Questões de Educação Física para Concurso - Página 1153

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240508 Educação Física

No treinamento desportivo em período de competição, recomenda-se que antes das competições almejadas se faça a introdução de um período de recuperação denominado

A

mesociclo de transição.

B

microciclo de recuperação.

C

mesociclo de especificidades.

D

microciclo de subfases.

E

macrociclo de polimento.

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Q1240507

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240507 Educação Física

Quando um atleta apresenta atenção insuficiente, falta de vontade interior, em que a prevenção seria uma instrução pedagógica suficiente, compreensiva e estimulante, ele possui a característica de

A

sobrecarga informativa.

B

sobrecarga por fadiga.

C

carência de informação.

D

carência de motivação.

E

carência de condição.

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Q1240506

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240506 Educação Física

Em relação às etapas para o desenvolvimento técnico do treinamento, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na adolescência, poderão ser desenvolvidas técnicas com altas e altíssimas dificuldades coordenativas, que serão rapidamente aprendidas em virtude da bem-formada qualidade de observação e das boas premissas coordenativas.

B

Na idade pré-escolar, é mais importante aprender uma grande quantidade de habilidades motoras do que adquirir as técnicas especiais.

C

Na primeira idade escolar, deve-se diminuir o repertório motor e a experiência motora e, quando se deseja treinar a criança para um esporte altamente técnico (ginástica, patinação) se os dados corporais forem favoráveis, não se inicia o treinamento técnico, visando uma periodização a curto prazo.

D

Na puberdade, devido ao crescimento corporal muito rápido das extremidades e do tronco nessa fase, o treinamento de técnicas esportivas, que exigem uma coordenação difícil, é prejudicado, tornando-se preferível consolidar as habilidades apreendidas do que trabalhar para adquirir novas habilidades.

E

A segunda idade escolar é a melhor idade para a aprendizagem motora, porém ainda convém uma formação técnica geral básica.

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Q1240505

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240505 Educação Física

Considere as três fases apresentadas a seguir para que um ato motor seja aprendido por um indivíduo.

1. Fase pré-motora.

2. Fase motora.

3. Fase pós-motora.

Em relação a essas fases, assinale a alternativa correta.

A

1 e 2 são preparações do ato por estabelecimento de um programa motor (visualização do ato).

B

3 e 2 são realizações de programas motores.

C

3 é a apreciação do movimento.

D

2 e 3 são falhas no movimento.

E

1, 2, e 3 são memórias dispensáveis a todos os processos de aprendizagem motora.

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Q1240504

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240504 Educação Física

A técnica desportiva é definida como

A

a restrição das capacidades motoras econômicas.

B

o domínio completo das estruturas motoras econômicas de exercícios esportivos.

C

o desenvolvimento univalente das capacidades físicas.

D

a capacidade irracional de adquirir capacidades motoras estruturais e amplificadas.

E

o aperfeiçoamento primário psicológico único e vitalício do atleta.

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Q1240503

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240503 Educação Física

Sobre o treinamento desportivo, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
O treinamento é considerado uma atividade física de _____________ duração, graduada de forma _____________ e individualizada, com o objetivo de superar as tarefas mais exigentes do que as habituais, além de ser um processo _______________, complexo, regular e orientado.

A

curta / progressiva / ativo

B

longa / regressiva / inativo

C

curta / orgânica / inativo

D

longa / passiva / ativo

E

longa / progressiva / ativo

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Q1240502

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240502 Educação Física

Quais são as três variáveis importantes para compreender os resultados obtidos com o treinamento desportivo?

A

A ressonância comportamental; o treinamento e suas cargas; e a vitalidade do atleta.

B

A bioimpedância; o teste de Cooper; e a capacidade mental do treinamento.

C

O estado do atleta; o efeito do treinamento; e a carga de treinamento.

D

A espiritualidade; a emoção; e a capacidade física do atleta.

E

A problematização; a produção científica; e o envolvimento do atleta com o treinamento.

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Q1240501

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico Desportivo |

Q1240501 Educação Física

A preparação do atleta, por meio do treinamento desportivo, deve ser sistematicamente organizada a partir

A

de exercícios físicos pedagogicamente estruturados e periodizados.

B

da quantidade de exercícios físicos aplicados academicamente antes dos testes físicos.

C

de hipóteses pré-seletivas aplicadas aos atletas com revisões alternadas e pouco sistêmicas.

D

dos testes aplicados biometricamente sem revisões periódicas.

E

de instintos esportivos aplicáveis com supervisão aleatória indeterminada.

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Q1239533

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ

Q1239533 Educação Física

No processo de aprendizagem e desenvolvimento motor, é necessário compreender as transições entre aspectos fundamentais e específicos das habilidades. Nesse sentido, a ideia da barreira de proficiência é um momento crítico para que o indivíduo mobilize as habilidades fundamentais e as utilize num contexto específico.
Sobre a barreira proficiência, é correto afirmar que ela está entre a fase motora

A

rudimentar (estágio maduro) e a especializada (estágio de transição)

B

fundamental (estágio maduro) e a especializada (estágio de transição).

C

fundamental (estágio especializado) e a especializada (estágio de utilização vital)

D

reflexiva e a rudimentar

E

fundamental (estágio maduro) e a de utilização vitalícia (estágio elementar)

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Q1239318

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ

Q1239318 Educação Física

Kunz (2014), em sua obra “Transformação didático pedagógica do esporte”, nos permite pensar sobre a capacidade do esporte de transformação – para além de sua dimensão técnico-tática. Como exemplo, sugere a desconstrução de falsas consciências, a partir de uma análise crítico-emancipatória do fenômeno esportivo.
Ante o argumentado pelo autor, o esporte, mesmo no âmbito extraescolar, deve ser trabalhado de forma a

A

evidenciar seus aspectos socioculturais, provocando o aluno/atleta a refletir sobre valores presentes no meio esportivo.

B

reforçar a dimensão tática do ensino esportivo, já que o treinamento desportivo se refere à aprendizagem do gesto motor específico.

C

reforçar a dimensão social do esporte, uma vez que o âmbito do lazer esportivo se refere apenas às discussões sociológicas sobre o esporte.

D

evidenciar os aspectos técnicos do esporte, tendo em vista que o ensino-aprendizagem esportivo deve ocorrer por meio do estilo de ensino por comando.

E

trazer as tensões esportivas já na iniciação ao esporte, tendo em vista que o atleta, ainda que em fase infantil, deve ser submetido a estresse emocional, tal como no esporte profissional.

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Q1238837

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN

Q1238837 Educação Física

Há diferentes concepções pedagógicas no campo da educação física. A concepção de aulas abertas considera a possibilidade de codecisão nos níveis de planejamento, objetivos, conteúdos e formas de transmissão e comunicação no ensino. Os participantes da aula possuem imagens e dão suas dimensões de sentido para as coisas que ali acontecem e vão acontecer. Esses sentidos têm origem nas experiências e vivências do cotidiano. Nesse sentido, a concepção de aulas abertas às experiências tem relação com o enfoque pedagógico

A

social critico

B

militar

C

performance

D

competitivo

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Q1238781

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN

Q1238781 Educação Física

A abordagem que se utiliza do movimento como um meio, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução do gesto técnico isolado, é conhecida por

A

construtivista

B

psicomotora

C

crítico superadora

D

sistêmica

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Q1234456

Ano: 2019 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Teixeiras - MG

Q1234456 Educação Física

Todo movimento humano é consequência da geração de força por músculos que estão inseridos em ossos movimentados por articulações, constituindo as alavancas anatômicas ou bioalavancas.
Analise as afirmativas a seguir relativas as alavancas anatômicas ou bioalavancas.
I. No corpo humano, o Ponto de Apoio corresponde às articulações, ao redor das quais giram os segmentos corporais. A Potência corresponde ao esforço executado pelos músculos que através da contração são fundamentais para execução de um movimento (trabalho motor). II. A flexão de qualquer articulação ocorre quando um segmento corporal se move num plano anteroposterior de maneira que sua superfície anterior ou posterior se distancie da superfície anterior ou posterior, respectivamente, de um segmento corporal adjacente. III. Toda alavanca é constituída por três elementos que atuam na execução de um movimento ou mesmo na manutenção de um estado de equilíbrio. Tais elementos são denominados por Ponto de Apoio, Força Motriz ou Potência e Resistência.
Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1234294

Ano: 2019 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Teixeiras - MG

Q1234294 Educação Física

O atletismo é uma modalidade que pode ser considerada como esporte-base, pela capacidade de realizar os movimentos naturais do ser humano, através das suas diferentes provas. É no período escolar, mais precisamente durante as aulas de Educação Física, que os alunos desenvolvem suas habilidades motoras básicas, além de desenvolver também sua parte motora, cognitiva e afetiva.
Com relação a classificação nas provas das corridas referente a sua organização, assinale a alternativa incorreta.

A

As provas balizadas são todas as corridas realizadas em raias marcadas do início ao fim, como exemplo as provas de 100 m, 200 m, 400 m, revezamento 4 x 100 m rasos, 100 m, 110 m, e 400 m, sobre barreiras.

B

As provas parcialmente balizadas são aquelas provas que somente parte do percurso são balizadas, como os 800 m, e o revezamento 4 x 400 m rasos.

C

A maratona é uma das provas mais tradicionais no atletismo. Consiste no percurso de vinte e um quilômetros, sendo caracterizada como uma prova não balizada.

D

As provas não balizadas são as provas realizadas em pista livre do início ao fim da corrida, sendo todas as provas acima de 800 m.

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Q1230080

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE

Q1230080 Educação Física

Sobre os conhecimentos sobre o corpo a serem trabalhados pelo professor de educação física, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Abordam-se os conhecimentos anatômicos, fisiológicos, biomecânicos e bioquímicos.

B

Os conhecimentos de anatomia referem-se principalmente à estrutura muscular e óssea.

C

Deverão ser abordados conhecimentos básicos de fisiologia para que o aluno seja capaz de identificar respostas às atividades físicas como a frequência cardíaca, queima de calorias, perda de água e sais minerais, por exemplo.

D

O temas voltados aos conhecimentos sobre o corpo devem ser trabalhados apenas com enfoque conceitual, não de experiência corporal do aluno.

E

Conhecimentos sobre bioquímica serve de base para o entendimento da fisiologia, assim como os biomecânicos tem relação direta com os conhecimentos de anatomia.

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Q1230013

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE

Q1230013 Educação Física

Em relação às atitudes relacionadas aos blocos de conteúdos, conhecimentos sobre o corpo; ginásticas, jogos, lutas e esportes e; atividades rítmicas e expressivas, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Identificação das funções orgânicas relacionadas com a atividade motora.

B

Valorização da cultura corporal de movimento como parte do patrimônio cultural da comunidade.

C

Respeito ao limite pessoal e do outro, assim como respeito à integridade física e moral do outro.

D

Valorização dos jogos recreativos e das danças populares como forma de lazer e integração social.

E

Valorização dos efeitos que as práticas corporais e hábitos saudáveis exercem sobre a aptidão física e a qualidade de vida.

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Q1229999

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE

Q1229999 Educação Física

Quanto à automatização de gestos motores, está INCORRETO afirmar:

A

Se constrói a partir da quantidade de execuções e da qualidade de experiências gestuais no sentido da atenção envolvida nas execuções.

B

A repetição pura e simples, de forma mecânica e desatenta, gera automatismo sem risco de que tais padrões motores sejam estereotipados.

C

Cabe ao professor a análise de quais gestos motores estão automatizados e quais ainda exigem atenção por parte do aluno.

D

A quantidade elevada de execuções, para que um gesto motor seja automatizado, se justifica pela necessidade de alimentar funcionalmente os mecanismos de controle dos movimentos.

E

O professor de educação física deve intervir de modo que apenas o automatismo seja insuficiente para realização do movimento, de modo que se torne necessário atenção para o aperfeiçoamento do padrão motor.

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Q1229406

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP

Q1229406 Educação Física

Segundo Moreira e colaboradores (2009), a intensidade da diversidade das propostas motoras que foram vivenciadas nas fases da Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental deve ser diminuída nas séries finais do Ensino Fundamental porque, em termos de estágios de desenvolvimento motor, nessas séries os alunos encontram-se na fase

A

dos movimentos rudimentares.

B

das aquisições maturacionais básicas.

C

das habilidades motoras especializadas.

D

das definições dos padrões de movimento.

E

da aquisição do controle motor fundamental.

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Q1229221

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP

Q1229221 Educação Física

Darido e Rangel (2005) mencionam que é possível observar diferenças entre meninos e meninas nas aulas de Educação Física. Segundo as autoras, as diferenças observadas

A

não podem ser modificadas por meio das aulas de Educação Física escolar.

B

ocorrem porque a bagagem genética de ambos os sexos assim as determina.

C

satisfazem os pais dos alunos que solicitam que a escola separe meninos e meninas em turmas distintas.

D

incomodam os professores de Educação Física que, por isso, separam os meninos das meninas durante as aulas.

E

ocorrem porque o encorajamento para as práticas corporais costuma ser diferente para meninos e meninas durante a infância.

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Q1227658

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Macaparana - PE

Q1227658 Educação Física

Assinale a alternativa CORRETA quanto a educação física no ensino médio:

A

A educação física tem, nessa fase, função apenas de preparar o jovem e o adulto fisicamente para a possível prática de atividades físicas no futuro.

B

A educação física, como disciplina escolar, deve encarar a cultura corporal, seu objeto de trabalho, em sentido restrito.

C

A educação física deve preparar o aluno para que ele seja autônomo em práticas de cultura corporal posteriores ao âmbito escolar, sendo ele crítico e capaz de entender o por quê e para quê realizar.

D

Nesta fase a educação física tem função de lazer, devendo usar dos esportes como meio para isto.

E

A educação física se trata de uma disciplina isolada, não tendo relação direta com as demais disciplinas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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