Questões de Concurso Comentadas sobre educação física
Foram encontradas 28.661 questões
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780888
Educação Física
No campo da Educação Física escolar, temos
diversas concepções metodológicas que ajudam a
construir o processo de ensino e aprendizagem nas
escolas de educação básica do Brasil. A concepção
metodológica que tem como objetivo alcançar
o desenvolvimento de competências como a autonomia,
a competência social e a competência objetiva
denomina-se:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780887
Educação Física
A seleção de conteúdos é umatarefa muito importante
na construção do currículo escolar. Segundo Neira (2011),
no currículo cultural da Educação Física escolar, a seleção
das manifestações corporais ocorre a partir:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780886
Educação Física
Dentro do campo da Educação Física escolar,
existem diversas abordagens, como a desenvolvimentista,
a saúde renovada, a crítico emancipatória, entre outras.
Cada abordagem possui uma maneira de encarar o
currículo. Neira (2011) defende o currículo cultural para a
prática da Educação Física escolar. Nessa visão de
currículo, a seleção dos conteúdos que serão trabalhados
nas aulas de Educação Física é feita de forma democrática,
sobretudo respeitando os conhecimentos dos discentes.
Sobre o currículo cultural da Educação Física escolar, o
autor afirma que:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780885
Educação Física
Daolio (2007) destaca que os trabalhos de Elenor
Kunz, Valter Bracht e Mauro Betti, “ainda que por caminhos
diferentes começam a considerar o ser humano dotado
de individualidade e mais dinâmico, inserido num contexto
sociocultural igualmente dinâmico e eminentemente
simbólico” (p.66). Assim, para Daolio, esses autores,
entendem o ser humano como sendo, primordialmente,
um ser:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780884
Educação Física
Segundo Castellani (2013), a Educação Física
brasileira possui, em suas origens, uma forte influência
do militarismo. Nesse sentido, desde o século XIX, a
Educação Física está atrelada ao objetivo de formar o
indivíduo “forte” e “saudável”. Entretanto, “esse
entendimento de que a Educação Física seria a educação
do físico não se deve exclusivamente aos militares” (p.30).
De acordo com o autor citado, junto aos militares, nessa
compreensão de Educação Física, estão os:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780883
Educação Física
Pensar o processo de ensino e aprendizagem da
Educação Física na educação básica é tarefa de cada
professor que constrói o conhecimento dessa disciplina
diariamente no chão da escola. Os Parâmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental — PCNEF
— da Educação Física (BRASIL, 1998) propõem que o
processo de ensino e aprendizagem da Educação Física
escolar nos ciclos finais, atual segundo segmento do
ensino fundamental, levem em consideração,
simultaneamente, três elementos, que são:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780882
Educação Física
A Educação Física escolar não pode se limitar a
trabalhar apenas com o esporte. Precisa tematizar os
variados conteúdos da cultura corporal de movimento. Os
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental
— PCNEF — da Educação Física (BRASIL, 1998), como
objetivo de contribuir com a prática pedagógica do professor
de Educação Física escolar, apresentam os três seguintes
aspectos fundamentais para a construção das aulas da
presente disciplina:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780881
Educação Física
O campo da Educação Física no Brasil passou por
uma intensa produção teórica a partir da década de 80.
Darido e Rangel (2005) apresentam diversas abordagens
produzidas nesse período no campo na Educação Física
escolar e defendem que essa disciplina deve trabalhar com
um conjunto variado de conteúdos. Nesse sentido, o
objetivo da Educação Física escolar, para as autoras, é
introduzir e integrar os alunos na:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780880
Educação Física
Kunz (2006), em seu trabalho “Transformação
didático-pedagógica do esporte”, critica a aplicação do
esporte de alto rendimento no espaço da Educação Física
escolar. O autor destaca e analisa dois problemas
relacionados ao treinamento esportivo, a saber:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780879
Educação Física
Segundo Kunz (2006), o processo de ensino e
aprendizagem na Educação Física escolar deveir além
do simples desenvolvimento de habilidades e técnicas do
esporte. Nesse sentido, o conhecimento cultural e social
do esporte deve ser trabalhado junto com suas técnicas.
O autor defende que, quando o processo de ensino e
aprendizagem se desenvolve sob a orientação de uma
didática comunicativa, tem-se um aspecto importante a
ser considerado ao longo do trabalho pedagógico que é a:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780878
Educação Física
O Coletivo de Autores (2012) critica a “perspectiva
da Educação Física escolar que tem contribuído
historicamente para a defesa dos interesses da
classe no poder, mantendo a estrutura da sociedade
capitalista” (p.37). Tal perspectiva apoia-se na pedagogia
tradicional influenciada pela tendência biologicista e quer
educar o homem para ser forte e ágil. Essa perspectiva,
na área da Educação Física escolar, tem como objetivo
desenvolvera:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780877
Educação Física
A Educação Física escolar possui um conjunto
variado de conteúdos a serem trabalhados ao longo de
toda a educação básica. Assim sendo, para o campo da
Educação Física escolar, é fundamental possuir critérios
para a seleção e a organização do conhecimento de modo
que os conteúdos possuam ligação com a realidade do
discente. De acordo com o Coletivo de Autores (2012), é
fundamental levar em conta os seguintes princípios
curriculares no trato com o conhecimento:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780876
Educação Física
A Educação Física escolar tem um papel
importante no desenvolvimento infantil. Freire (2009) critica
a padronização de movimentos, pois percebe que os
movimentos são construídos pelos sujeitos, em cada
situação. Assim, ao falar sobre os movimentos
no desenvolvimento infantil, o autor constata a
manifestação de:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780875
Educação Física
Para o Coletivo deAutores (2012), a Educação Física
escolartrata do conhecimento de uma área denominada:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780874
Educação Física
De acordo com Soares (2012), em seu trabalho
“Educação Física: raízes europeias e Brasil”, nos últimos
anos do Império, a nova classe dirigente, que possuía ideias
de progresso e desenvolvimento, começa a pensar na
implementação da educação pública e estatal para o povo.
Nesse contexto, a Educação Física brasileira começa a
fazer suas primeiras tentativas de entrar na escola.
Personalidades que defendiam a Educação Física na
escola, nessa conjuntura, usaram o discurso que suas
atividades serviriam para:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780873
Educação Física
O debate do conceito de cultura no campo da
Educação Física escolar ganhou muita força durante a
década de 90. Daolio (2007) analisa a abordagem
desenvolvimentista de Go Tani e destaca que essa
perspectiva de Educação Física escolar privilegia a
aprendizagem de habilidades motoras. De acordo com
Daolio (2007), o ser humano, na abordagem
desenvolvimentista, é entendido como um ser:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |
Q1765618
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta três elementos comuns às práticas
corporais. São eles:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |
Q1765617
Educação Física
Analise as afirmações a seguir:
“A aprendizagem dos alunos de Educação Física, para que possa ser significativa, impõe que os “conteúdos” sejam analisados e apresentados de modo a estruturarem uma rede de significações”.
PORQUE
“Conteúdo”, não é informação que se acumula, mas ferramenta com a qual se aprende a aprender e, por saber aprender, conseguir se transformar” (Selbach, 2010 – adaptado).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |
Q1765616
Educação Física
“Para melhorar e manter a aptidão física e a saúde, uma pessoa precisa desenvolver o músculo cardíaco e os demais componentes do sistema cárdio-respiratóro. Os exercícios que se prestam a este desenvolvimento orgânico são chamados de aeróbicos”. (Nahas 2013). Os exercícios aeróbicos incluem: “Para melhorar e manter a aptidão física e a saúde, uma pessoa precisa desenvolver o músculo cardíaco e os demais componentes do sistema cárdio-respiratóro. Os exercícios que se prestam a este desenvolvimento orgânico são chamados de aeróbicos”. (Nahas 2013).
Os exercícios aeróbicos incluem:
I – Atividades de média e longa duração.
II – Exercícios realizados sem o adequado fornecimento de oxigênio.
III – Atividades de intensidade moderada a vigorosa.
IV – Exercícios que provocam a diminuição significativa na respiração e na frequência cardíaca.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |
Q1765615
Educação Física
Segundo Mendonça (2013), “trabalhar com alunos com deficiência, muitas vezes, traz insegurança, medo e muitas dúvidas”. Neste contexto, o professor de Educação Física, deve preparar-se para atuar com crianças que apesentem alguma deficiência da seguinte forma:
( ) Estudar sobre a deficiência com a qual terá contato.
( ) Traçar objetivos e vinculá-los a atividades que promovam a ascensão do aluno.
( ) Criar um vínculo educacional com o aluno.
( ) Propor atividades que promovam a autonomia do aluno.
Após a análise das proposições, marque a resposta correta:
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