Questões de Concurso Sobre educação física

Foram encontradas 31.318 questões

Q2229103 Educação Física
Quando trabalhamos com qualquer tipo de esporte devemos saber bem em quais critérios de classificação o mesmo se enquadra, sem nos esquecermos que muitas vezes uma mesma modalidade pode ser incluída em mais de uma categoria como é, por exemplo, o caso do Iatismo,
que é um esporte náutico, coletivo, de rendimento, profissional e contra adversários.

Levando em conta a classificação do esporte quanto ao objetivo, faça a associação correta entre cada tipo de esporte com sua precisão semântica.

1. Esporte de participação 2. Esporte de rendimento 3. Esporte de formação
a. caracterizado pela promoção e obtenção das noções iniciais de um determinado esporte, que garantirá a aptidão técnica esportiva, tendo como principal objetivo a promoção e o aprimoramento das práticas esportivas
b. são as modalidades nas quais os objetivos são competitivos, passando o praticante por um processo de profissionalização, que leva ao treinamento especializado.
c. são os esportes praticados simplesmente pelo prazer que a atividade física proporciona, contribuindo para a promoção da saúde e integração social. 

Alternativas
Q2229102 Educação Física
O _____ surgiu entre o fim dos anos 1970 e início dos anos 1980 com a publicação da Carta Internacional da Educação Física e do Esporte da UNESCO em 1979, a qual traz em seu conteúdo que o esporte é um direito de todas as pessoas e divide os esportes em Esporte– Educação, Esporte–Lazer e Esporte de Rendimento.
O _____ e o _____ são tidos como um dever do Estado, sendo dependentes do mesmo para ser implementado e difundido. Já, o _____ pode ser chamado de Esporte–Espetáculo por ser utilizado como forma de diversão associada a promoção de emoções e ganhos financeiros.

Em sequência, as palavras que contemplam corretamente essas lacunas, são:
Alternativas
Q2225741 Educação Física
De acordo com Marques e Oliveira (2002), cargas de treino e competições excessivas em crianças e adolescentes:
Alternativas
Q2225740 Educação Física
Com relação à participação das crianças em competições, Marques e Oliveira (2002) afirmam que:
Alternativas
Q2225739 Educação Física
Sobre os modelos e os formatos de competições, Marques e Oliveira (2002) apontam que as competições dos mais jovens:
Alternativas
Q2225738 Educação Física
De acordo com Marques e Oliveira (2002), as competições constituem uma forma altamente motivadora de treino e de carga e são uma ferramenta:
Alternativas
Q2225737 Educação Física
Para Marques e Oliveira (2002), o objetivo das competições dos mais jovens nos estágios iniciais da preparação desportiva é: 
Alternativas
Q2225736 Educação Física
Marques e Oliveira (2002) afirmam que o treino como referencial social não existe para as crianças. Nesse sentido, no esporte, a principal motivação das crianças apresenta-se:
Alternativas
Q2225735 Educação Física
De acordo com Barbanti e colaboradores (2002), aquela força que se expressa por sobrepor, sem limite de tempo, uma sobrecarga mais elevada possível, com apenas um movimento, denomina-se:
Alternativas
Q2225734 Educação Física
 Para Barbanti e colaboradores (2002), a potência muscular refere-se à:
Alternativas
Q2225733 Educação Física
De acordo com Barbanti e colaboradores (2002), há uma capacidade motora fundamental que se caracteriza pela qualidade dos músculos de gerar tensão. Trata-se da:
Alternativas
Q2225732 Educação Física
Barbanti e colaboradores (2002) apontam que, por meio do comportamento ou do uso desportivo do corpo, induzimos, neste e nos seus órgãos e sistemas, efeitos e alterações morfofuncionais. Nesse contexto, o corpo torna-se:
Alternativas
Q2225731 Educação Física
Sobre o interesse da criança, Dantas e Fernandes Filho (2005) apontam que as atividades físicas somente serão relevantes para o seu desenvolvimento, se efetivamente tiverem seu significado legitimado pela intencionalidade, priorizando o:
Alternativas
Q2225730 Educação Física
Para Dantas e Fernandes Filho (2005), seja qual for o nível de coordenação herdado, não se podem esperar ganhos consistentes nessa habilidade sem aprimorá-la durante a infância e adolescência. É imprescindível, portanto:
Alternativas
Q2225729 Educação Física
De acordo com Dantas e Fernandes Filho (2005), quanto mais elevados os níveis de coordenação, mais fácil o desenvolvimento de força, velocidade, resistência e agilidade, pois se considera a coordenação uma qualidade física: 
Alternativas
Q2225728 Educação Física
Para Dantas e Fernandes Filho (2005), um ambiente rico em estímulos oferece uma variedade de jogos e brincadeiras durante a infância, o que favorece:
Alternativas
Q2225727 Educação Física
De acordo com Dantas e Fernandes Filho (2005), em centros urbanos, constata-se uma diminuição de oportunidades de desenvolvimento das qualidades físicas por meio das brincadeiras. Isso ocorre devido a motivos como:
Alternativas
Q2225726 Educação Física
Os músculos que movimentam a mão e os dedos são divididos nas seguintes categorias:
Alternativas
Q2225725 Educação Física
Suas funções estão relacionadas à sustentação do peso da cabeça, do pescoço e do tronco, transferindo esse peso aos membros inferiores. Essa região do esqueleto denomina-se:
Alternativas
Q2225724 Educação Física
As vértebras estão localizadas nas seguintes regiões da coluna vertebral:
Alternativas
Respostas
17381: D
17382: D
17383: D
17384: B
17385: B
17386: A
17387: B
17388: A
17389: D
17390: B
17391: A
17392: D
17393: C
17394: C
17395: C
17396: B
17397: C
17398: D
17399: A
17400: D