Questões de Concurso Sobre educação física
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Com relação às debilidades posturais, julgue o seguinte item.
A lordose lombar, uma acentuada concavidade lombar, pode ser corrigida por meio de exercícios de fortalecimento da musculatura abdominal e alongamento da musculatura lombar.Com relação às debilidades posturais, julgue o seguinte item.
A lordose cervical é causada geralmente pela hipertrofia da musculatura anterior do pescoço e seu tratamento consiste em exercícios de força na parte posterior do pescoço e alongamento de sua musculatura anterior.Com relação às debilidades posturais, julgue o seguinte item.
A escoliose simples, causada por diferença de tamanho dos membros inferiores, pode ser corrigida por meio de exercícios de alongamento unilaterais.Com relação às debilidades posturais, julgue o seguinte item.
A costa plana é caracterizada pela ausência de curvaturas da coluna vertebral, o que pode ser corrigido por meio de exercícios da musculatura lombar.No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.
Na Idade Média, o corpo era alvo de penitências, visto,
portanto, como meio de pagar os pecados e obter o perdão
divino. Ou seja, era necessário mortificar o corpo para
diminuir a índole pecaminosa do homem.
No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.
Na cultura grega, o corpo era valorizado em relação à alma, devido à crença de que um corpo saudável era capaz de aperfeiçoar a alma.No que concerne aos distintos papéis que o corpo exerceu ao longo da cultura ocidental, julgue o item que se segue.
Ao ser estudado nas sociedades ocidentais contemporâneas, o corpo passou a ser visto de modo integrado à mente: não mais como objeto, mas como elemento de uma unidade indivisível.A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
Conforme o currículo desenvolvimentista, a escola deve ser
entendida como um espaço de aprendizagem social crítica,
emancipatória e superadora.
A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
De acordo com o currículo desenvolvimentista, o professor de educação física tem liberdade para improvisar em situações normais de ensino.A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
Ao se planejar o referido modelo curricular, é suficiente considerar duas etapas de seu delineamento: o estabelecimento de metas e objetivos e de seus conteúdos.A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
No referido planejamento devem-se incluir fatores como resistência cardiovascular, força e resistência muscular, composição corporal, agilidade e equilíbrio, que constituem medidas comuns de aptidão relacionadas ao desempenho motor.A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
Os jogos, a dança e a ginástica são exemplos de conteúdos motores da educação física desenvolvimentista.A respeito do planejamento do currículo desenvolvimentista de educação física do ensino fundamental, julgue o item subsecutivo.
As metas de planejamento do currículo desenvolvimentista incluem oferecer às crianças uma grande variedade de movimentos manipulativos, de locomoção e de equilíbrio.Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
A competência motora em situações novas é gerada tanto por
meio da prática variada quanto da randômica.
Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
A combinação da prática variada e da randômica permite que as experiências de aprendizagem se aproximem de situações da vivência do aluno.Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
A baixa interferência contextual é consequência da prática randômica, fato que possibilita aos alunos o exercício de habilidades básicas em blocos aleatórios.Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
A prática variada possibilita o desenvolvimento de um esquema motor forte, ou seja, uma regra ou um conjunto de regras para auxiliar o aluno em tomadas de decisão diante de situações novas.Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
O referido professor fundamentou-se na teoria de interferência contextual para a prática randômica e na teoria de esquema para a prática variada.Durante uma aula de iniciação esportiva de basquetebol para pré-adolescentes, o professor organizou, dentro de uma configuração variada e randômica, uma sessão de prática, com duração de trinta minutos, de cinco habilidades básicas: o drible, o passe/recepção, o arremesso, a bandeja e o rebote.
Considerando essa situação, julgue o item a seguir.
Na situação descrita, propõe-se uma progressão gradual para as habilidades, como, por exemplo: drible, drible; passe/recepção, passe/recepção; arremesso, arremesso; e rebote, rebote.
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