Questões de Educação Física para Concurso - Página 1414

Q817470

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817470 Educação Física

Em comparação com o handebol, a iniciação ao voleibol no ensino fundamental oferece dificuldades para que os alunos alcancem a dinâmica do jogo, principalmente por

A

desconhecerem as regras oficias do voleibol.

B

terem dificuldades com os movimentos técnicos do voleibol, que são especializados e não naturais.

C

gostarem mais de handebol do que de voleibol pelo fato de aquele ser mais parecido com o futebol, que é verdadeiramente o único interesse.

D

se sentirem desmotivados em razão da falta de contato físico entre os praticantes.

E

terem baixa estatura se comparados aos atletas profissionais do voleibol.

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Q817469

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817469 Educação Física

A cada nova unidade de ensino, o professor de uma turma de educação física do sexto ano de escola pública organiza uma eleição entre os alunos, a fim de selecionar a atividade a ser trabalhada. Com relação a essa situação hipotética, e tendo em conta a intenção do professor de democratizar a seleção dos conteúdos, o problema dessa iniciativa está em

A

garantir a motivação dos alunos ao trabalhar em aula com temas de interesse da maioria.

B

transferir a responsabilidade de decisão, a qual deve estar centrada na figura do professor.

C

eliminar o poder de decisão dos alunos.

D

descumprir programas estabelecidos por órgãos superiores competentes para definir o conteúdo das aulas.

E

constranger o direito das minorias da turma de ter os desejos e anseios atendidos.

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Q817468

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817468 Educação Física

Nas aulas de educação física, os jogos populares trazidos para as escolas pelos alunos

A

devem ser selecionados no programa porque são expressão legítima da cultura local da comunidade onde está inserida a escola.

B

não devem ser selecionados no programa quando não representarem um conhecimento universal.

C

não devem ser selecionados no programa porque são brincadeiras típicas do tempo livre que não apresentam valor pedagógico.

D

devem ser selecionados no programa, dado que, atualmente, cabe à educação física escolar substituir o tempo livre do recreio.

E

não devem ser selecionados no programa, pois transgridem a lógica desportiva e dificultam o aprendizado das modalidades esportivas.

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Q817467

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817467 Educação Física

Inserir o futebol como conteúdo exclusivo ou hegemônico nas aulas de educação física

A

não é recomendado, visto que essa modalidade já está exageradamente presente em nossa cultura, não necessitando ser aprendido.

B

pode transformar a aula em um ambiente próximo ao esporte profissional, que é um tema irrelevante a ser abordado.

C

favorece os mais habilidosos e, consequentemente, torna a aula uma espécie de treinamento para a seleção das equipes que representam a escola.

D

elimina a possibilidade de ampliar a cultura corporal de alunos e alunas.

E

exclui as alunas, uma vez que mulheres não jogam esse esporte em nossa sociedade.

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Q817466

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817466 Educação Física

Os educadores precisam estar atentos aos rituais escolares para que ali não se corra o risco de a educação conservar, valorizar e perpetuar padrões de comportamento diferenciados entre os sexos. Dessa forma, transfere-se para a escola todas as expectativas de resistência e superação de padrões relacionados a gênero, raça e classe, pensando na invenção de novos comportamentos que demarquem novos arranjos sociais e culturais em uma ação entre meninos e meninas. Pereira Mourão. Identificações de gênero: jogando e brincando em universos divididos. Motriz, Rio Claro, v. 11, n.º 3, p. 205-10, set./dez. 2005 (com adaptações). A fim de contribuir para o processo de equidade de gênero na sociedade contemporânea, o professor de educação física, no plano de curso anual, deve

A

excluir das aulas os meninos que cometam atitudes discriminatórias contra as meninas.

B

estabelecer regras, nos jogos esportivos, que obriguem os meninos a passar a bola para as meninas, independentemente de quem esteja mais bem posicionado para marcar pontos.

C

dividir a turma por sexo em todas as aulas para garantir, minimamente, espaço para que as meninas realizem seus jogos.

D

promover, obrigatoriamente, aulas mistas, fazendo com que meninos e meninas tenham de propor soluções para os conflitos causados pelas diferenças.

E

tematizar as tensões existentes nas aulas e construir estratégias metodológicas diversificadas para possibilitar que meninos e meninas construam soluções conjuntas para as diferenças.

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Q817465

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817465 Educação Física

Na pré-escola e nas primeiras séries do ensino fundamental, o professor deve observar aspectos do desenvolvimento da percepção visual infantil, como a percepção de profundidade. Nesse sentido, para o treinamento da interceptação de objetos, o professor pode manipular fatores do ambiente, como

A

movimentos dentro e fora da água.

B

atividades de rolamento do corpo sobre várias superfícies e em vários ângulos.

C

atividades de locomoção em diferentes ritmos.

D

posições de equilíbrio estático e dinâmico.

E

atividades com bolas de diferentes tamanhos, com variação de distância, velocidade e trajetória.

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Q817464

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817464 Educação Física

Durante um jogo de decisão de um campeonato escolar, um aluno fez um gol, nos minutos finais do jogo, utilizando-se da mão. O juiz do jogo não percebeu a infração e confirmou como válido o gol que conferiu o título à turma. Posteriormente, ao ser perguntado se ele colocou a mão na bola, o aluno respondeu “— Não importa, o importante é que estou me sentindo muito querido pela nossa torcida”. Considerando a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que, conforme a teoria de desenvolvimento moral de Kohlberg, o comportamento desse aluno é típico do estágio de crescimento moral correspondente ao

A

estágio 5 — nível pós-convencional.

B

estágio 1 — nível pré-convencional.

C

estágio 2 — nível pré-convencional.

D

estágio 3 — nível convencional

E

estágio 4 — nível convencional.

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Q817463

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817463 Educação Física

Com base nos dados de crescimento físico na adolescência o professor pode acompanhar e avaliar o desenvolvimento de seus alunos. Na adolescência, a velocidade de crescimento em estatura ocorre em três fases: início de aceleração, velocidade de pico e desaceleração. A fase de início de aceleração principia

A

aos nove anos de idade, em meninos e meninas.

B

aos dezoito anos de idade nos meninos e aos dezesseis anos de idade nas meninas.

C

aos onze anos de idade nos meninos e aos nove anos de idade nas meninas.

D

aos treze anos de idade nos meninos e aos quinze anos de idade nas meninas.

E

aos treze anos de idade nos meninos e aos onze anos de idade nas meninas.

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Q817462

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817462 Educação Física

De acordo com a visão desenvolvimentista, o conjunto de mudanças que acontecem no comportamento motor humano, ao longo do tempo, ocorre desde o nascimento até

A

o fim da vida.

B

o final da infância.

C

o fim do período maturacional.

D

o início da fase adulta

E

o estágio de operações formais.

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Q817461

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817461 Educação Física

Na abordagem dinâmica da aprendizagem, a interação entre as restrições relacionadas ao indivíduo, à tarefa e ao ambiente são referenciais importantes para a ação do professor. Nesse sentido, para facilitar a aprendizagem, o professor pode manipular os fatores da tarefa

A

fornecendo dicas importantes, variando o contexto em que as dicas são apresentadas e controlando gradualmente a quantidade e a complexidade de estímulos.

B

utilizando oportunidades de práticas em contexto ambiental semelhante ao ambiente em que a habilidade será executada.

C

ensinando a tarefa de forma fracionada, com o objetivo de facilitar a aprendizagem.

D

ensinando a tarefa pelos princípios do método globalfuncional, por meio do qual é possível transpor todo e qualquer tipo de restrição.

E

simplificando regras, alterando dimensões de ferramentas e implementos e modificando a altura da rede e tamanho das áreas de jogo.

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Q817460

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817460 Educação Física

Considere que um professor seja o responsável pelo treinamento dos alunos da 7.ª e da 8.ª séries que compõem a equipe de futebol de uma escola. Nessa situação, para que os alunos estejam fisicamente preparados para a variabilidade das situações de jogo, o professor deve estruturar os treinos

A

utilizando exercícios para passes variados.

B

com práticas randômicas conforme as especificidades da aprendizagem.

C

combinando práticas em blocos com práticas variadas.

D

com base em repetições de jogadas ensaiadas.

E

utilizando exercícios para o desenvolvimento dos fundamentos do jogo por meio do método analítico-sintético.

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Q817459

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817459 Educação Física

A prática e o feedback são elementos fundamentais para a aprendizagem, logo a estrutura da prática deve ser considerada por quem ensina habilidades motoras. Desse modo, considere que seu aprendiz desconheça a habilidade a ser aprendida. Nessa situação, nas primeiras sessões, uma prática efetiva para que ele apreenda o movimento é a prática

A

distribuída

B

em bloco.

C

randômica.

D

maciça.

E

variada.

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Q817458

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817458 Educação Física

De acordo com a teoria de esquema, o programa motor generalizado é constituído de dois elementos: aspectos invariantes e parâmetros. O conceito de parâmetros na execução de uma habilidade motora refere-se

A

aos aspectos que atuam de modo independente da variação das situações ambientais.

B

às características do movimento que permanecem constantes.

C

ao ritmo de uma classe particular de movimento.

D

à sequência das ações, ao timing relativo e à força relativa empregados na habilidade.

E

à quantidade de força, à velocidade e à direção modificáveis em situações diversas.

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Q817457

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817457 Educação Física

O professor deve verificar o estágio de aprendizagem do aluno. Desse modo, um aluno no estágio associativo de aprendizagem apresenta

A

sequência temporal e espacial de movimento desordenada, execução de movimentos desnecessários e incapacidade de identificar erros.

B

padrão de movimento permanentemente estável, movimentos precisos e consistentes e capacidade de adaptar o movimento às variações contextuais.

C

curvas de performance estáveis nas primeiras sessões de prática da habilidade.

D

grande número de erros, padrão de movimento variável e dificuldade para identificar erros.

E

pouco dispêndio de energia, poucos erros na execução da habilidade e aumento da capacidade de identificar os estímulos relevantes.

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Q817456

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |

Q817456 Educação Física

A principal função do professor de educação física é ensinar habilidades motoras. Um meio de verificar o progresso do aluno é utilizar medidas de resultado/produto. Ao se utilizar dessas medidas, o professor deve observar

A

o tipo de parâmetro empregado para a realização da habilidade avaliada.

B

as características cinéticas da habilidade avaliada.

C

as características cinemáticas da habilidade avaliada.

D

as medidas de performance da habilidade avaliada.

E

o comportamento dos aspectos invariantes da habilidade avaliada.

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Q754994

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754994 Educação Física

A brincadeira de bolinha de gude é uma atividade que trabalha, predominantemente, a:

A

motricidade ampla.

B

praxia parcial.

C

coordenação motora fina.

D

percepção global.

E

coordenação motora global.

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Q754993

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754993 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta uma das modificações na regra do futsal aplicadas no ano de 2013.

A

O número máximo de jogadores reserva, para substituição é de 9 atletas.

B

O jogador expulso poderá permanecer no banco de reservas.

C

O comprimento máximo da quadra de jogo é de 46 metros.

D

A área penal será demarcada a 8 metros de distância de cada poste da meta.

E

A partida será disputada entre duas equipes compostas, cada uma por 6 jogadores.

Q754992

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754992 Educação Física

Em sua aula com o tema voleibol, o professor de Educação Física apresentou aos seus alunos a regra da rotação dos jogadores em quadra. Durante a aula, a principal dúvida dos alunos foi a respeito do responsável de controlar a ordem do saque de cada equipe. O membro da equipe de arbitragem responsável por essa função é o:

A

juiz-de-linha.

B

árbitro principal.

C

cronometrista.

D

apontador.

E

mesário.

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Q754991

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754991 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta uma mudança na regra do voleibol que vem sendo aplicada na temporada 13/14 da Superliga.

A

Os tempos técnicos serão concedidos, quando uma das equipes chegar a 7 e a 14 pontos.

B

O bloqueio ao saque adversário é permitido.

C

Os sets serão disputados até 20 pontos.

D

As trocas com o líbero passam a contar como substituições.

E

O líbero poderá ser o capitão da equipe.

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Q754990

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q754990 Educação Física

Ao chegar na quadra, o professor de Educação Física presenciou a conversa de dois alunos a respeito da declaração de um famosos jogador de futebol, que admitiu ter simulado uma falta para que a sua equipe fosse beneficiada com a marcação de um pênalti. Essa é uma situação que pode ser utilizada pelo professor para trabalhar o tema transversal:

A

saúde.

B

trabalho.

C

pluralidade cultural.

D

mídia e consumo.

E

ética.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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