Questões de Concurso Sobre educação física
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Q1211135
Educação Física
Quanto às provas oficiais do Atletismo, a mais curta e a mais longa são, respectivamente:
Q1211027
Educação Física
Quais são as 3 modalidades do Atletismo?
Q1209086
Educação Física
Sobre o trato com o conhecimento pela tendência pedagógica Crítico-Superadora na Educação
Física, é INCORRETO afirmar:
Q1208969
Educação Física
Sobre a realização de uma tarefa motora com características predominantemente aeróbias
(corrida de 12 minutos, por exemplo) é CORRETO afirmar que
Q1204971
Educação Física
De acordo com o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, não é um dos princípios:
Q1204755
Educação Física
Na perspectiva da reflexão sobre a cultura
corporal, a dinâmica curricular, no âmbito da Educação Física, busca desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que podem ser identificados como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. Analise os itens a seguir utilize (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A espécie humana não tinha, na época do homem primitivo, a postura corporal do homem contemporâneo. Aquele era quadrúpede e este é bípede. A transformação ocorreu ao longo da história da humanidade, como resultado da relação do homem com a natureza e com os outros homens.
( ) O erguer-se, lenta e gradualmente, até a posição ereta corresponde a uma resposta do homem aos desafios da natureza. Talvez necessitou retirar os frutos da árvore para se alimentar, construindo uma atividade corporal nova: "ficar de pé".
( ) A postura quadrúpede foi superada através das relações dos homens entre si. Uns aprendendo com os outros e aperfeiçoando as atividades corporais construídas a cada desafio da natureza ou necessidade humana imposta: fome, sede, frio, medo etc.
( ) A materialidade corpórea foi historicamente construída e, portanto, existe uma cultura corporal, resultado de conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade que necessitam ser retraçados e transmitidos para os alunos na escola.
( ) A espécie humana não tinha, na época do homem primitivo, a postura corporal do homem contemporâneo. Aquele era quadrúpede e este é bípede. A transformação ocorreu ao longo da história da humanidade, como resultado da relação do homem com a natureza e com os outros homens.
( ) O erguer-se, lenta e gradualmente, até a posição ereta corresponde a uma resposta do homem aos desafios da natureza. Talvez necessitou retirar os frutos da árvore para se alimentar, construindo uma atividade corporal nova: "ficar de pé".
( ) A postura quadrúpede foi superada através das relações dos homens entre si. Uns aprendendo com os outros e aperfeiçoando as atividades corporais construídas a cada desafio da natureza ou necessidade humana imposta: fome, sede, frio, medo etc.
( ) A materialidade corpórea foi historicamente construída e, portanto, existe uma cultura corporal, resultado de conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade que necessitam ser retraçados e transmitidos para os alunos na escola.
Q1201603
Educação Física
A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso a eles. Sobre a importância social da Educação Física, assinale a alternativa no qual a afirmação não é verdadeira:
Q1201502
Educação Física
No século XIX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Visando melhorar a condição de vida, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e higiene da população. Dentro desse contexto, além disso, havia no pensamento político e intelectual brasileiro da época uma forte preocupação com:
Q1201499
Educação Física
DIA INTERNACIONAL DO ESPORTE PARA O DESENVOLVIMENTO E A PAZ
Em agosto de 2013, a Assembleia Geral das Nações Unidas tomou a decisão de proclamar o dia 6 de abril como o Dia Internacional do Esporte para o Desenvolvimento e a Paz. A UNESCO é a agência líder das Nações Unidas na área de Educação Física e Esporte (EFE). Historicamente, o esporte tem exercido um papel importante em todas as sociedades, seja na forma de esporte competitivo, atividade física ou lazer. Contudo, pode-se perguntar: o que o esporte tem a ver com as Nações Unidas? De fato, o esporte é uma parceria natural para o Sistema das Nações Unidas (ONU), inclusive para a UNESCO: • o esporte e o lazer são direitos humanos que devem ser respeitados e postos em prática em todo o mundo; • o esporte é cada vez mais reconhecido e utilizado como uma ferramenta de baixo custo e de alto impacto nos esforços humanitários, de desenvolvimento e de construção da paz, não apenas pelo Sistema das Nações Unidas como também por organizações não governamentais (ONGs), governos, agências de desenvolvimento, federações esportivas, forças armadas e meios de comunicação. Atualmente, em nenhuma sociedade o esporte pode ser considerado um luxo – pelo contrário, ele deve ser visto como um investimento importante no presente e no futuro, sobretudo em países em desenvolvimento. FONTE: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/social-and-human-sciences/sports-and- physical-education/
Em “Historicamente, o esporte tem exercido um papel importante em todas as sociedades, seja na forma de esporte competitivo, atividade física ou lazer”, o termo em destaque significa que:
Em agosto de 2013, a Assembleia Geral das Nações Unidas tomou a decisão de proclamar o dia 6 de abril como o Dia Internacional do Esporte para o Desenvolvimento e a Paz. A UNESCO é a agência líder das Nações Unidas na área de Educação Física e Esporte (EFE). Historicamente, o esporte tem exercido um papel importante em todas as sociedades, seja na forma de esporte competitivo, atividade física ou lazer. Contudo, pode-se perguntar: o que o esporte tem a ver com as Nações Unidas? De fato, o esporte é uma parceria natural para o Sistema das Nações Unidas (ONU), inclusive para a UNESCO: • o esporte e o lazer são direitos humanos que devem ser respeitados e postos em prática em todo o mundo; • o esporte é cada vez mais reconhecido e utilizado como uma ferramenta de baixo custo e de alto impacto nos esforços humanitários, de desenvolvimento e de construção da paz, não apenas pelo Sistema das Nações Unidas como também por organizações não governamentais (ONGs), governos, agências de desenvolvimento, federações esportivas, forças armadas e meios de comunicação. Atualmente, em nenhuma sociedade o esporte pode ser considerado um luxo – pelo contrário, ele deve ser visto como um investimento importante no presente e no futuro, sobretudo em países em desenvolvimento. FONTE: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/social-and-human-sciences/sports-and- physical-education/
Em “Historicamente, o esporte tem exercido um papel importante em todas as sociedades, seja na forma de esporte competitivo, atividade física ou lazer”, o termo em destaque significa que:
Q1200375
Educação Física
Em relação às técnicas e regras do basquetebol, do voleibol e do futebol, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Um jogador adversário de futebol domina a bola e a conduz até que um jogador da defesa se aproxime. Nesse momento, percebe que o companheiro está ao lado do adversário, então, o jogador de posse de bola faz um passe lateral e se coloca mais à frente do adversário, rapidamente seu companheiro devolve a bola completando a tabela.
Um jogador adversário de futebol domina a bola e a conduz até que um jogador da defesa se aproxime. Nesse momento, percebe que o companheiro está ao lado do adversário, então, o jogador de posse de bola faz um passe lateral e se coloca mais à frente do adversário, rapidamente seu companheiro devolve a bola completando a tabela.
Q1199922
Educação Física
Em relação às técnicas e regras do basquetebol, do voleibol e do futebol, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
No futebol, os passes podem ser longos ou curtos, simples ou com efeito, e são executados com os pés por meio de toques com a parte interna, externa, o dorso e a ponta do pé. Os passes simples são conseguidos por meio de um toque de raspão que dá à bola o movimento de rotação, escrevendo uma curva na trajetória.
No futebol, os passes podem ser longos ou curtos, simples ou com efeito, e são executados com os pés por meio de toques com a parte interna, externa, o dorso e a ponta do pé. Os passes simples são conseguidos por meio de um toque de raspão que dá à bola o movimento de rotação, escrevendo uma curva na trajetória.
Q1199758
Educação Física
Em relação às técnicas e regras do basquetebol, do voleibol e do futebol, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
A cortada no voleibol é um tipo de ataque muito utilizado pelos jogadores que consiste em golpear a bola, rápida e violentamente, com uma das mãos, procurando fazer a bola tocar a quadra adversária.
A cortada no voleibol é um tipo de ataque muito utilizado pelos jogadores que consiste em golpear a bola, rápida e violentamente, com uma das mãos, procurando fazer a bola tocar a quadra adversária.
Q1199728
Educação Física
Em relação às técnicas e regras do basquetebol, do voleibol e do futebol, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Os atacantes no futebol são infiltradores e finalizadores que arrematam contra a meta adversária e recebem o nome de ponta direita, centroavante, meia, e ponta esquerda, de acordo com suas posições, e ainda jogam entre a defesa do time adversário.
Os atacantes no futebol são infiltradores e finalizadores que arrematam contra a meta adversária e recebem o nome de ponta direita, centroavante, meia, e ponta esquerda, de acordo com suas posições, e ainda jogam entre a defesa do time adversário.
Q1198382
Educação Física
Jogo é uma atividade típica do homem, por isso sempre fez parte dos conteúdos da Educação Física Escolar e cada vez ganha mais espaço nestas aulas. Analise as afirmações abaixo sobre Jogo e julgue os itens:
I. Nas palavras de Rodrigues (1993) o jogo constitui um veículo educacional muito importante. É um fenômeno cultural e biológico; constitui atividade livre, alegre que encerre um sentido, uma significação; II. De acordo com a ideia do Coletivo de Autores (1992), quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. III. Para Brotto (1999) o jogo é um meio para o desenvolvimento integral do ser humano e de aprimoramento da qualidade de vida. IV. Segundo Brotto (1999) podemos aprender que o verdadeiro valor do jogo, não está em somente vencer ou perder, mas está também, fundamentalmente, na oportunidade de jogar juntos para transcender a ilusão de sermos separados uns dos outros, e para aperfeiçoar nossa vida em comunidade.
Assinale a opção CORRETA:
I. Nas palavras de Rodrigues (1993) o jogo constitui um veículo educacional muito importante. É um fenômeno cultural e biológico; constitui atividade livre, alegre que encerre um sentido, uma significação; II. De acordo com a ideia do Coletivo de Autores (1992), quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. III. Para Brotto (1999) o jogo é um meio para o desenvolvimento integral do ser humano e de aprimoramento da qualidade de vida. IV. Segundo Brotto (1999) podemos aprender que o verdadeiro valor do jogo, não está em somente vencer ou perder, mas está também, fundamentalmente, na oportunidade de jogar juntos para transcender a ilusão de sermos separados uns dos outros, e para aperfeiçoar nossa vida em comunidade.
Assinale a opção CORRETA:
Q1198368
Educação Física
É difícil estabelecer se uma atividade recreativa é uma brincadeira, um pequeno jogo ou um grande jogo. Para classificá-la, é necessário analisar como esta atividade será desenvolvida e assim chegar a uma conclusão (BRANCHER, 2006). Sobre o assunto tratado - brincadeira e jogos - identifique a alternativa INCORRETA:
Q1198148
Educação Física
Sobre o envelhecimento, assinale a alternativa INCORRETA.
Q1197806
Educação Física
São técnicas básicas presentes no jiu-jitsu, exceto:
Q1197577
Educação Física
Boxe, Muay thai e Taekwondo são lutas que podem ser classificadas como:
Q1197515
Educação Física
As pessoas com deficiência visual apresentam um déficit motor acentuado, quando comparadas com aquelas sem deficiência. Tal comprometimento se dá por complicações secundárias em relação à deficiência. A limitação ou ausência visual causam uma baixa interação do sujeito com o meio e, por consequência, levam a um baixo desenvolvimento motor (WARREN, 1994; GALLAHUE, 1995). Do ponto de vista da pedagogia do esporte, relacionada à deficiência visual, analise as assertivas abaixo:
I. Inúmeras são as restrições para a prática esportiva da pessoa com deficiência visual. No entanto, duas são mais comuns: a pessoa com deficiência visual, quando busca um lugar para sua atividade, encontra normalmente um professor que ministra uma modalidade, mas que, entendendo somente das características específicas dessa modalidade esportiva, e não das especificidades reservadas a grupos de pessoas com deficiência, não consegue fazer adaptações para utilização de métodos de ensino adequados e assim não potencializa as possibilidades de seu aluno. Por outro lado, dentro das instituições de atendimento, é comum encontrarmos aquele professor que trabalha com modalidades esportivas sem conhecê-las o bastante e, entendendo somente da deficiência, não será capaz de possibilitar o aprimoramento técnico e tático do aluno dentro de uma ou outra especialidade.
II. Incluir o indivíduo implica inseri-lo em um ambiente que esteja preparado para aceitá-lo, pronto para as mudanças e que possibilite essas alterações para facilitar a participação desse indivíduo. Não basta criar um espaço para as pessoas com deficiência praticarem esporte, o ambiente tem de ser preparado para elas e suas limitações. No entanto, não será eficiente criar um ambiente, se a pessoa não estiver preparada para adaptar-se ao contexto em que está inserida. Devemos pensar em um caminho de mão dupla.
III. Buscarmos uma pedagogia específica para o esporte adaptado parece uma grave contradição. Tal pensamento parte do pressuposto de que os processos para o ensino do esporte são ferramentas que permitem o acesso deste meio a qualquer indivíduo, respeitando suas limitações e potencialidades.
Quais estão corretas?
I. Inúmeras são as restrições para a prática esportiva da pessoa com deficiência visual. No entanto, duas são mais comuns: a pessoa com deficiência visual, quando busca um lugar para sua atividade, encontra normalmente um professor que ministra uma modalidade, mas que, entendendo somente das características específicas dessa modalidade esportiva, e não das especificidades reservadas a grupos de pessoas com deficiência, não consegue fazer adaptações para utilização de métodos de ensino adequados e assim não potencializa as possibilidades de seu aluno. Por outro lado, dentro das instituições de atendimento, é comum encontrarmos aquele professor que trabalha com modalidades esportivas sem conhecê-las o bastante e, entendendo somente da deficiência, não será capaz de possibilitar o aprimoramento técnico e tático do aluno dentro de uma ou outra especialidade.
II. Incluir o indivíduo implica inseri-lo em um ambiente que esteja preparado para aceitá-lo, pronto para as mudanças e que possibilite essas alterações para facilitar a participação desse indivíduo. Não basta criar um espaço para as pessoas com deficiência praticarem esporte, o ambiente tem de ser preparado para elas e suas limitações. No entanto, não será eficiente criar um ambiente, se a pessoa não estiver preparada para adaptar-se ao contexto em que está inserida. Devemos pensar em um caminho de mão dupla.
III. Buscarmos uma pedagogia específica para o esporte adaptado parece uma grave contradição. Tal pensamento parte do pressuposto de que os processos para o ensino do esporte são ferramentas que permitem o acesso deste meio a qualquer indivíduo, respeitando suas limitações e potencialidades.
Quais estão corretas?
Q1197040
Educação Física
Sobre regras de esportes coletivos, observe as afirmações abaixo e marque a alternativa correta:
I. No Futsal quando um jogador recebe 03 cartões amarelos ele é expulso imediatamente.
II. Uma partida de Vôlei pode ter até 05 sets de 30 minutos no máximo cada set.
III. No Basquete a partida é supervisionada por 03 árbitros.
IV. A regra do impedimento do Futebol foi criada para evitar que os jogadores fiquem apenas na área penal do lado adversário.
I. No Futsal quando um jogador recebe 03 cartões amarelos ele é expulso imediatamente.
II. Uma partida de Vôlei pode ter até 05 sets de 30 minutos no máximo cada set.
III. No Basquete a partida é supervisionada por 03 árbitros.
IV. A regra do impedimento do Futebol foi criada para evitar que os jogadores fiquem apenas na área penal do lado adversário.
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