Questões de Educação Física para Concurso - Página 1035

Q1774440

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774440 Educação Física

No artigo de Palma (2000), é mencionado que a Organização Mundial da Saúde define saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social

A

das pessoas que possuem excelente imunidade.

B

decorrente de uma boa aptidão física.

C

que não leva em consideração qualquer doença ou enfermidade.

D

e não apenas a ausência de doença ou enfermidade.

E

determinado por uma boa condição financeira.

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Q1774439

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774439 Educação Física

Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física, ao trabalhar com alunos do oitavo ano, começou fazendo um levantamento das lutas ou tipos de combate que eles conheciam e, a partir disso, escolheu, junto com eles, três modalidades para estudarem. A partir daí, pesquisaram a origem dessas modalidades, para que serviam quando foram originadas, e as semelhanças e diferenças entre elas. O professor propôs atividades que trabalharam os princípios básicos dessas lutas, como o Cabo-de-Guerra, Rouba- -bandeira e brincadeiras em que um aluno tentava desequilibrar o outro usando diferentes partes do corpo. Isso também serviu para exemplificar os conceitos de força, equilíbrio e disputa de território presentes nas modalidades. Para concluir, refletiu com os alunos sobre o tema da violência e da segurança na prática das modalidades estudadas, e pediu que inventassem suas próprias atividades de lutas, incluindo regras que todos os alunos deveriam seguir.
Segundo o proposto por Nascimento e Almeida (2007), a maneira como o professor conduziu o estudo desse conteúdo foi

A

adequada, pois, utilizando jogos adaptados, ele pôde trabalhar as modalidades de maneira superficial, apesar de isso comprometer a segurança dos alunos.

B

adequada, pois explorou o estudo dos planos conceituais, procedimentais e atitudinais possibilitados pelas lutas de maneira segura e significativa.

C

adequada, pois enfatizou o plano conceitual do conteúdo e minimizou o tempo das vivências práticas, o que tornou as aulas mais seguras.

D

inadequada, pois, ao trabalhar com atividades de lutas, o professor deve se colocar como exemplo, ensinando e demonstrando cada técnica para que os alunos possam executá-las com perfeição.

E

inadequada, pois, ao desenvolver o plano atitudinal do conteúdo, o professor abriu possibilidades para que os alunos usassem as aulas de Educação Física como um espaço de incentivo à violência.

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Q1774438

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774438 Educação Física

Apesar de as mais recentes propostas curriculares mostrarem consenso a respeito de que as Lutas devem constar como conteúdo de ensino da Educação Física no Ensino Fundamental, elas ainda são pouco trabalhadas nas escolas. Nascimento e Almeida (2007) apresentam dois principais motivos para que isso aconteça. São eles:

A

o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

B

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática.

C

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

D

a preocupação dos alunos com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas, e a ideia de que esse conteúdo não deveria ter espaço na escola.

E

a ideia da equipe escolar de que esse conteúdo não deveria ter espaço no currículo e a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores.

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Q1774437

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774437 Educação Física

Considere o trecho a seguir.
O treinamento especializado precoce no esporte acontece quando crianças são introduzidas, ________ fase , ___________ a um processo de treinamento planejado e organizado a longo prazo, que se efetiva em um mínimo de três sessões semanais, com o objetivo de proporcionar gradual aumento do rendimento, além da participação periódica em competições.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho.

A

antes da ... dos movimentos reflexos

B

depois da ... crítico-reflexiva

C

durante a ... de gastrulação

D

antes da ... pubertária

E

depois da ... pubertária

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Q1774436

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774436 Educação Física

No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo, a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010), um professor de Educação Física que trabalha o esporte dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica

A

higienista.

B

esportivista.

C

desenvolvimentista.

D

crítico-superadora.

E

crítico-emancipatória.

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Q1774435

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774435 Educação Física

Um professor de Educação Física trabalhou como o tema de “Jogos de Rua” com suas turmas de sexto ano. Para isso, ele pediu que os alunos perguntassem a seus familiares, pais e avós quais eram os jogos que praticavam na rua quando eram crianças e quais eram as regras de tais jogos. Quando os alunos reuniram essas informações, perceberam que conheciam muitos jogos citados por seus familiares, porém relataram que várias regras eram diferentes das versões a que eles estavam acostumados. Em vista disso, o professor deve tirar aproveito dessa situação para explicar que os jogos são o resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social

A

e que é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

B

portanto, não é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

C

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois são compostos de regras rígidas e imutáveis.

D

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois seus praticantes possuem características que não mudam com o passar do tempo.

E

e sua interpretação depende da imaginação de cada indivíduo, o que dificulta a comunicação e justifica essas diferenças.

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Q1774434

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774434 Educação Física

Huizinga é mencionado por Kishimoto (2010) como um dos autores que discutem a natureza do jogo. O caráter “não sério” do jogo apontado por Huizinga diz respeito ao fato de que

A

os jogos costumam fazer o jogador rir e acompanham o ato lúdico que é visto como algo que se contrapõe à seriedade do trabalho.

B

os jogos costumam fazer o jogador rir e podem servir aos propósitos educacionais, apesar de seu aspecto lúdico ser desvinculado de sentido.

C

os jogos não costumam fazer o jogador rir, mas podem servir aos propósitos educacionais porque não são voltados a produzir resultados.

D

a ausência de sentido do aspecto lúdico dos jogos é tão grande que os tornam desaconselháveis como estratégias que visam educar os alunos.

E

a maioria deles não possui regras, o que faz com que não sejam vivências recomendadas para educar e disciplinar os alunos na escola.

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Q1774433

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774433 Educação Física

A partir de 2008, a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Educação Física orienta as aulas nas escolas da rede pública estadual paulista. Essa proposta sugere conteúdos e temas que devem ser trabalhados e a maneira de abordá-los nas aulas. Um dos temas é denominado de Atividades Rítmicas. De acordo com Sanches Neto e colaboradores (In: Carreira Filho e Correia, 2010), o professor de Educação Física, ao trabalhar com esse tema, de forma adequada às orientações da Proposta Curricular, deve

A

selecionar diversas formas e tipos de movimentos rítmicos, demonstrá-los para que seus alunos os executem e, depois, elaborem suas coreografias.

B

pesquisar e vivenciar manifestações rítmicas folclóricas a fim de aprender diferentes movimentos e conseguir elaborar sequências coreográficas.

C

pesquisar manifestações rítmicas de diversas culturas, aprender seus diferentes significados e reproduzi-las sem adaptações para aumentar o acervo motor dos alunos.

D

buscar com seus alunos diversas manifestações rítmicas de sua cultura, observá-las criticamente para entender seu significado, vivenciá-las para aprofundar seu entendimento e para que os alunos possam dar seus próprios significados a elas.

E

buscar com seus alunos manifestações rítmicas de sua cultura historicamente conhecidas, entender sua origem e significado à época de sua criação, sem necessidade de vivenciá-las.

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Q1774432

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774432 Educação Física

Segundo Marcellino, (In: De Marco, 2006), o lazer

A

não tem relevância no processo educacional, devendo ser tematizado somente nas aulas de Educação Física.

B

deve ter seu espaço limitado aos intervalos entre as aulas e durante as aulas de Educação Física, porém contribui para o processo educacional.

C

deve servir como momento de descanso entre uma atividade e outra na sala de aula, para proporcionar um ensino mais prazeroso.

D

contribui com a metodologia de ensino por incorporar uma forma de trabalho constituída pelo elemento lúdico da cultura como componente do processo educacional.

E

contribui com a formação do aluno por incorporar a atitude lúdica no currículo, o que fortalece as tradições do processo educacional.

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Q1774431

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774431 Educação Física

Muitos alunos entendem as aulas de Educação Física como um horário destinado ao lazer, em que eles podem se desligar dos conteúdos ministrados em outras disciplinas e desfrutar de atividades lúdicas sem muito compromisso intelectual. Apesar de esta compreensão estar equivocada, o Lazer como tema de estudos nas aulas de Educação Física é importante, pois, segundo Marcellino, (In: De Marco, 2006), a Educação Física pode utilizá-lo para

A

exemplificar atividades lúdicas já conhecidas que devem ser realizadas sem qualquer tipo de reflexão.

B

contribuir para que o aluno perceba a inter-relação entre os conteúdos físico-esportivos e os demais conteúdos culturais.

C

resgatar atividades folclóricas do passado e reproduzi-las, sem agregar modificações ou adequações ao contexto atual.

D

estudo teórico, contextualizando os regimes capitalistas em sociedades que degradam a saúde mental.

E

ensinar atividades esportivas que não costumam ser praticadas fora da escola.

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Q1774430

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774430 Educação Física

Apesar de existirem abordagens diferentes que podem ser utilizadas na Educação Física escolar, no dia a dia das escolas ainda se observa que as práticas esportivas ou esportivizadas dominam as aulas, principalmente no segundo ciclo do Ensino Fundamental. De acordo com as pesquisas mostradas por Daolio (2010), isso se dá porque

A

outras abordagens são muito complexas para o nível de entendimento dos alunos dessa faixa etária.

B

o esporte garante que os alunos aprendam atividades lúdicas que poderão usufruir pela vida inteira.

C

o progresso físico e intelectual dos alunos é mais visível e avaliável nas práticas esportivas.

D

o estudo do esporte é o conteúdo mais adequado para se trabalhar com os alunos dessa faixa etária.

E

os professores pesquisados tiveram o mesmo tipo de ensino em seus anos escolares, o que torna a prática esportiva mais familiar para ensinar.

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Q1774429

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774429 Educação Física

Um professor de Educação Física trabalhou com seus alunos o tema “Ginásticas”. Em seu planejamento para trabalhar esse tema, propôs-se estritamente a ensinar e a demonstrar movimentos e exercícios ginásticos com o objetivo de levar os alunos a os reproduzirem fielmente e, por meio de várias repetições, melhorarem suas aptidões físicas. De acordo com a visão antropológica e da natureza do corpo humano expressadas por Daolio (2010), é correto afirmar que a aplicação didática planejada foi

A

inadequada, pois deu espaço para que os alunos discutissem sobre o tema.

B

inadequada, pois a antropologia ignora os aspectos biológicos do corpo humano.

C

inadequada, pois excluiu a discussão sobre qualquer aspecto social, psicológico e cultural nas atividades.

D

adequada, pois a aptidão física e o estímulo aos hábitos saudáveis são os principais focos da abordagem antropológica.

E

adequada, pois respeitou o papel da Educação Física no currículo ao trabalhar, separadamente, os aspectos biológicos, sociológicos e culturais do tema.

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Q1774428

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774428 Educação Física

Existem diversas maneiras de se analisar, interpretar e definir o corpo humano. Goellner (2003) afirma que o corpo é caracterizado pelos

A

aspectos biológicos, músculos, ossos e seus sistemas, mas não por aspectos socioculturais.

B

significados culturais e sociais que a ele se atribuem, desconsiderando os aspectos biológicos.

C

aspectos biológicos, sem levar em conta diferenças anatômicas e funcionais entre os gêneros.

D

diferentes significados que a ele se atribuem, o que impede o estudo do tema na Educação Física escolar.

E

aspectos biológicos, como também pelos significados culturais e sociais que a ele se atribuem.

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Q1774427

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774427 Educação Física

O professor de Educação Física tem o papel fundamental de propor e conduzir atividades para que todos os alunos, independentemente de seu gênero, participem das aulas efetivamente e de maneira não discriminatória. De acordo com Corsino e Auad (2012), para que isso ocorra, o professor deve propor atividades em que meninos e meninas participem

A

juntos, oferecendo tratamento igual a todos os alunos, fazendo as mesmas exigências e aproveitar os problemas ocorridos nas aulas para reflexão e discussão.

B

juntos, incentivando as meninas para que mostrem desempenho próximo ao nível dos meninos e, caso isso não aconteça, orientar os meninos a se adequarem ao desempenho das meninas.

C

juntos, porém sem qualquer tipo de intervenção do professor para que meninos e meninas lidem com seus próprios conflitos.

D

separados, para que um gênero não influencie no desempenho do outro, e todos possam ter um aprendizado mais significativo.

E

separados e realizando atividades diferentes, para adequar as preferências e níveis de desempenho às diferentes características de meninos e meninas.

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Q1773274

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773274 Educação Física

Quando um indivíduo executa uma ação motora, sua motricidade se encontra permanentemente pressão de diferentes condicionantes, tais com: pressão de tempo, de precisão, de complexidade, de organização, de carga física e de variabilidade. Sobre as referidas pressões, é CORRETO afirmar:

A

Na pressão de complexidade, a tarefa passa por uma situação de ordem física condicional ou psíquica.

B

Na pressão de organização, as tarefas não devem superar as exigências.

C

Na pressão de variabilidade, as tarefas superam uma série de exigências simultâneas.

D

Na pressão de carga, as tarefas são submetidas a sucessivas exigências.

E

Na pressão de tempo, se tem uma maximização da velocidade.

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Q1773273

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773273 Educação Física

No esporte escolar é importante conhecermos alguns conceitos da fisiologia para entendermos o comportamento dos nossos alunos mediante a presença do esforço físico. Em se tratando de recuperação após um exercício, julgue as afirmações e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) A restauração das reservas musculares de ATP/PC é no mínimo de 4 minutos de recuperação pós atividade. ( ) A redução da fase de recuperação rápida é no mínimo 3 minutos de recuperação pós atividade. ( ) O reabastecimento de glicogênio hepático acontece de 12 a 24 horas pós recuperação. ( ) A remoção do ácido láctico do sangue acontece no mínimo 40 minutos de recuperação. ( ) A ressíntese de glicogênio muscular ocorre no mínimo 15 horas após a recuperação.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:

A

V, V, F, V e F.

B

F, V, V, F e F.

C

V, F, F, V e V.

D

F, F, F, V e V.

E

V, V, V, F e V.

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Q1773272

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773272 Educação Física

É importante que o profissional de Educação Física tenha conhecimento sobre primeiros socorros para atuar se necessário for na escola. O desmaio é definido como perda súbita de consciência ocasionada pela hipoperfusão cerebral global, caracterizado por rápido início, curta duração e recuperação completa. Com relação a isso, é CORRETO afirmar:

A

Após o desmaio não devemos elevar as pernas da vítima numa altura de 20 a 30 cm.

B

A hipertonicidade muscular é característico do desmaio.

C

Devemos pós o desmaio dar álcool para a vítima cheirar.

D

Pós desmaio não devemos esfregar os pulsos da vítima com álcool.

E

Devemos colocar um pouco de água no rosto para ajudar a vítima a acordar.

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Q1773271

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773271 Educação Física

A psicomotricidade é uma área do conhecimento humano que estuda a interação entre corpo e mente, o corpo em movimento. Por isso, o movimento é um instrumento essencial no aspecto metodológico para o professor de Educação Física no contexto escolar. Em relação ao tema “lateralidade”, é CORRETO afirmar:

A

Em termos de lateralidade, a criança com 36 meses ainda é ambidestra.

B

Alateralidade cruzada não traz consequências sobre o comportamento motor.

C

Segundo Negrine, a partir dos 4 anos a criança apresenta a lateralidade definida.

D

A dominância lateral ocular estabelece-se bastante cedo no indivíduo, por volta dos oito anos.

E

A lateralidade de prevalência depende das condições neuromusculares.

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Q1773270

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773270 Educação Física

O jogo não deve ser um dos aspectos dominantes na vida de uma criança, e sim, um fator de desenvolvimento, por estimular a criança a pensar e fazer com que passe agir independentemente, nas escolhas e decisões. Sobre os tipos de jogos, é CORRETO afirmar:

A

Os jogos cooperativos são jogos com muitas regras.

B

O jogo sensorial trabalha um ou mais sentidos, porém estimula pouco a capacidade cognitiva.

C

Nos jogos cooperativos a criança não se importa se está indo bem ou mal no jogo.

D

Apesar da nomenclatura “jogos recreativos” a competição é o elemento fundamental.

E

Xadrez e dominó estão inseridos nos jogos criativos.

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Q1773269

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773269 Educação Física

Hoje a educação é fundamentada na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), sendo este o documento que define os conhecimentos essenciais que todo aluno da Educação Básica tem o direito de aprender. Analise as proposições, e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) São dez as competências específicas para Educação Física. ( ) A delimitação das habilidades privilegia oito dimensões do conhecimento. ( ) A unidade temática “lutas” é direcionada no 8° ano. ( ) Interpretar e recriar os valores são competências. ( ) São oito as unidades temáticas a serem trabalhadas.
A sequência CORRETA de avaliação é:

A

V, F, F, V e V.

B

F, V, F, V e F.

C

F, F, V, V e V.

D

V, V, F, V e F.

E

F, V, V, V e V.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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