Questões de Concurso
Comentadas sobre políticas públicas e educacionais em educação física em educação física
Foram encontradas 655 questões
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física |
Q817492
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a
educação física é uma disciplina que estuda a cultura corporal,
utilizando-se de ferramentas como o jogo, o esporte, a ginástica, a
dança e as lutas. Nesse sentido, é correto afirmar que a concepção
de cultura utilizada pelos PCN de educação física
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-AL
Prova:
CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física |
Q714874
Educação Física
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), julgue o item que se segue.
A promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas não formais são exemplos de diretrizes da educação física.
Ano: 2013
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 3ª Região (SC)
Prova:
Quadrix - 2013 - CREF - 3ª Região (SC) - Assistente Administrativo |
Q517952
Educação Física
Assinale a alternativa incorreta.
Q510151
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física (1998) trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica três princípios fundamentais sendo estes os princípios da Diversidade, das Categorias de conteúdo e da Inclusão. No que diz respeito ao princípio da Inclusão a sistematização de objetivos, conteúdos, processos de ensino e aprendizagem e avaliação tem como meta a inclusão do indivíduo na cultura corporal de movimento, por meio da participação e reflexão concretas e efetivas. O Princípio da Inclusão, aplicado ao esporte, busca reverter o quadro histórico de seleção entre indivíduos:
Ano: 2013
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |
Q480479
Educação Física
De acordo com os PCNs+ (Ensino Médio), os conceitos, habilidades e competências a serem desenvolvidos na Educação Física podem ser traduzidos de acordo com três eixos que organizam a disciplina. Esses eixos são:
Ano: 2013
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |
Q480476
Educação Física
Durante a tramitação da atual LDB, a Educação Física foi “manipulada" de várias formas e por grupos diferentes de acordo com os mais diversos interesses, com avanços e retrocessos de toda sorte. Segundo Castellani Filho (1998), uma vez promulgada tal lei, em relação à posição no currículo oficial nacional e concepção, manteve-se:
Ano: 2013
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |
Q480473
Educação Física
De acordo com os PCNs do Ensino Médio, faz parte do rol de habilidades e competências a serem desenvolvidas nesse segmento da educação básica:
“Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão."
O professor contribui especialmente para o desenvolvimento desse conjunto de ações quando propõe:
“Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão."
O professor contribui especialmente para o desenvolvimento desse conjunto de ações quando propõe:
Q468033
Educação Física
Segundo a Lei Federal n° 8.069 de 13/07/90 - que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu capítulo IV “Do direito à Educação, à cultura, ao esporte e ao lazer”, o artigo 53 apresenta:
“ a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício de sua pessoa, preparo para o exercício de cidadania e qualificação para o trabalho assegurando-se-lhes:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. direito de respeitar seus educadores;
III. direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer a instâncias escolares superiores;
IV. direito de organização e participação em entidades de cunho religioso na escola;
V. acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Estão corretas as afirmativas:
“ a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício de sua pessoa, preparo para o exercício de cidadania e qualificação para o trabalho assegurando-se-lhes:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. direito de respeitar seus educadores;
III. direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer a instâncias escolares superiores;
IV. direito de organização e participação em entidades de cunho religioso na escola;
V. acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Estão corretas as afirmativas:
Q468032
Educação Física
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) Lei n°. 9394/96 em seu artigo 26, parágrafo 3°, com relação à Educação Física, estabelece que esta deve, EXCETO:
Q468031
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar aos avanços e dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Este referencial estabelece como critério de avaliação:
I. Interagir com seus colegas, sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero.
II. Desenvolver a hipertrofia muscular com vistas a correção de possíveis alterações posturais.
III. Participar das atividades, respeitando as regras e a organização.
IV. Desenvolver a capacidade aeróbia nas aulas com vistas a melhora da qualidade de vida.
V. Enfrentar desafios em diferentes contextos, como circuitos, jogos e brincadeiras.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) estão corretos os critérios contidos nas proposições:
I. Interagir com seus colegas, sem estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero.
II. Desenvolver a hipertrofia muscular com vistas a correção de possíveis alterações posturais.
III. Participar das atividades, respeitando as regras e a organização.
IV. Desenvolver a capacidade aeróbia nas aulas com vistas a melhora da qualidade de vida.
V. Enfrentar desafios em diferentes contextos, como circuitos, jogos e brincadeiras.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) estão corretos os critérios contidos nas proposições:
Ano: 2012
Banca:
FDC
Órgão:
Prefeitura de Belo Horizonte - MG
Prova:
FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2012 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista - Educação Física |
Q2958119
Educação Física
Instituições governamentais ou não governamentais, que pretendam promover algum programa de atividade física nas comunidades, devem priorizar algumas ações iniciais para o sucesso do empreendimento. Entre essas ações, cita-se a seguinte:
Q1231972
Educação Física
A educação, dever do estado e da família, inspira-se nos princípios da liberdade e nos ideais da solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Esse direito é prescrito pelo(pela, pelos)
Q1184502
Educação Física
A Carta Constitucional de Outubro de 1988 faz alusão a Educação em seu artigo nº 205. Precisamente em relação ao que trata esse artigo, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA:
I - Educação, direito de todos e dever do estado e da família.
II - Assegura o atendimento especializado aos portadores de deficiências.
III - Educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
IV - Enfatiza o pleno desenvolvimento da pessoa.
V - Exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
I - Educação, direito de todos e dever do estado e da família.
II - Assegura o atendimento especializado aos portadores de deficiências.
III - Educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
IV - Enfatiza o pleno desenvolvimento da pessoa.
V - Exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q619466
Educação Física
A Proposta Curricular de Educação Física do Ensino Médio e Fundamental da Secretaria de Educação de Minas Gerais propõe
que é por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que o aluno, entre outras, amplia sua capacidade de
Q1199007
Educação Física
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96 tem os seguintes propósitos, EXCETO:
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186167
Educação Física
Texto associado
Julgue os itens que se seguem, relativos a políticas públicas e
educacionais em educação física. Nesse sentido, considere que a
sigla LDB, sempre que empregada, refere-se à Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
educacionais em educação física. Nesse sentido, considere que a
sigla LDB, sempre que empregada, refere-se à Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
Durante o governo militar houve padrões de referência para os estabelecimentos, quanto à sequência e à distribuição semanal, ao tempo disponível para cada sessão, à composição da turma e ao espaço útil para a prática da educação física nas escolas.
Q1196548
Educação Física
A respeito da avaliação da aprendizagem, consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que a verificação do rendimento escolar deverá observar, entre outros, o seguinte critério:
Q1181408
Educação Física
Segundo o Artigo 12º da Lei de Diretrizes e Bases Nacionais, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de
Q1181369
Educação Física
As siglas “EJA”, “ENCCEJA” e “INEP” correspondem sequencialmente a
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Educação Física |
Q545171
Educação Física
Texto associado
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
Como princípio educativo, a ética da sensibilidade só é eficaz
quando forma pessoas honestas, caridosas ou leais e reconhece
que a educação é um processo de construção individual e
coletiva.
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