Considere as afirmativas relacionadas ginástica artística, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O cavalo com alças masculino é um aparelho que tem dimensões de 1,15x1,60x0,35 metros e as alças possuem distância ajustável, com altura de 12 cm.

(__)As barras paralelas apresentam medidas de 1,50x3,0m, ficando a uma distância de 41 a 52 cm entre si.

(__)As barras assimétricas são exclusivamente femininas, sendo que a barra mais alta fica a 2,36 metros do solo e a mais baixa tem 1,57 metros de altura.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

Segundo Soler (2006), todas as modalidades esportivas podem e devem ser transformadas para criar um esporte 

De acordo com Freitas (In: Scarpato, 2007), quando as culturas orientais e as ocidentais são comparadas, é possível notar que elas atribuem significados diferentes às lutas. No Brasil, o autor recomenda que os objetivos de se trabalhar com lutas na Educação Física escolar devem estar mais relacionados com os significados presentes nas culturas

O voleibol é regido por um conjunto de regras oficiais que garantem a organização e a justiça durante as partidas. Essas regras são estabelecidas pela Federação Internacional de Voleibol (FIVB) e abrangem todos os aspectos do jogo. A respeito das regras oficiais de voleibol, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Para as competições mundiais e oficiais da FIVB, só são autorizadas superfícies de madeira e sintéticas.
( ) Para as competições mundiais e oficiais da FIVB, as linhas devem ser de cor branca ou amarela.
( ) Uma equipe comete uma falta quando realiza uma ação de jogo contrária às regras, ou as violando de alguma forma.

Os conteúdos e estratégias de um programa de iniciação ao Handebol em Cadeira de Rodas seguem uma sequência pedagógica, com a compreensão de que o iniciante na modalidade deve primeiro aprender a usar a cadeira de rodas esportiva e desenvolver suas habilidades de mobilidade e deslocamento. Após o domínio do deslocamento, o foco passa para o drible, que também requer mobilidade, mas adiciona o manejo da bola. Em seguida, os fundamentos de passe, recepção e arremesso são trabalhados.

Adaptado de MUNSTER, M.A.V. Educação física e esportes adaptados: programas de ensino e subsídios para a inclusão. Barueri: Editora Manole, 2023.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Os conteúdos e estratégias permanecem separados com a finalidade de trazer uma sequência de ensino progressiva.
PORQUE
II. O desenvolvimento e a aquisição de habilidades motoras específicas devem ser um dos objetivos do programa do ensino/treinamento, uma vez que o atleta poderá adquirir novas habilidades, que serão atreladas a suas experiências anteriores na modalidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

Em competições de ginástica rítmica, as atletas podem, individualmente, apresentar uma série com quatro dos aparelhos utilizados na competição. Nas competições em grupos, são apresentadas duas séries, uma na qual todas as ginastas utilizam o mesmo aparelho, e outra com a combinação de três usando um aparelho e duas utilizando outro.

Adaptado de ROSA, L.H.T.; SANTOS, A.P.M. Modalidades esportivas de ginástica. Porto Alegre: Grupo A, 2020.

Faça a associação correta entre os aparelhos de ginástica rítmica e suas características:

1. Arco
2. Bola
3. Corda
4. Fita
5. Maças

a. Rolamentos, quiques, giros
b. Pivots, serpentinas, espirais
c. Molinentes, lançamentos, equilíbrios
d. Saltos, balanços, retroversão
e. Escapadas, círculos, figuras em oito

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A ginástica é uma atividade interessante para a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física. Ela trabalha uma ampla gama de habilidades motoras e permite adaptação dos movimentos. Na deficiência visual, o equilíbrio é crucial para a independência na locomoção. Já na deficiência intelectual, o desenvolvimento da motricidade deve ser enfatizado, independentemente da faixa etária do aluno.

Adaptado de ROSA, L.H.T.; SANTOS, A.P.M. Modalidades esportivas de ginástica. Porto Alegre: Grupo A, 2020. 

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. As crianças com Síndrome de Down levam vantagem nos elementos de flexibilidade na ginástica em função da frouxidão ligamentar.
PORQUE
II. É importante evitar rolamentos devido à instabilidade atlanto-axial.

Assinale a alternativa CORRETA:

A prática de lutas na Educação Física escolar pode abranger uma variedade de modalidades que contribuem para o desenvolvimento físico e social dos alunos. Assinale "V" para as afirmativas verdadeiras e "F" para as falsas:

( ) O judô é predominantemente reconhecido como uma luta que se baseia na utilização do peso e movimento do oponente para obter vantagem, enquanto a capoeira, frequentemente associadaàmúsica e dança, pode ser mal interpretada como uma luta competitiva sem foco emaspectos sociaise culturais.

( ) Embora o taekwondo e o karatê sejam frequentemente vistos como lutas de alto desempenho com regras de competição bem definidas, ambos incorporam princípios de filosofia e ética que podem ser facilmente desconsiderados quando apenas se analisa o aspecto técnico da luta.

( ) O aikido, que enfatiza a harmonização com o movimento do oponente para conduzi-lo ao chão, é frequentemente confundido com o wrestling, que, apesar de suas similaridades, não prioriza a filosofia da não-agressão e se concentra em estratégias de imobilização e domínio físico.

( ) O boxe e o muay thai, muitas vezes percebidos como meras atividades de combate focadas na competição, realmente oferecem oportunidades para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, desafiando a noção de que todas as lutas na escola devem ser abordadas exclusivamente como práticas competitivas.

A alternativa que compreende a ordem correta é:

A dança é uma atividade significativa no currículo de Educação Física, contribuindo para o desenvolvimento motor, social e emocional dos alunos. A inclusão da dança nas aulas de Educação Física pode promover uma série de benefícios que vão além do aspecto físico, favorecendo a expressão cultural e a convivência social. Assinale a alternativa que melhor descreve um dos principais benefícios da prática da dança no contexto da Educação Física.

Líbero é uma posição do voleibol introduzida em 1998 pela Federação Internacional de Voleibol (FIVB) e trata-se de um termo invariável em todos os outros idiomas. Toda equipe tem direito a designar dentre os jogadores constantes da súmula o jogador líbero, que se caracteriza por ser somente jogador de defesa. A partir dessas informações analise as opções abaixo, assinalando V para verdadeiras e F para falsas.

( ) Os jogadores Líberos devem usar um uniforme (ou jaleco/colete para o líbero redesignado) que possua uma cor dominante diferente de qualquer outra cor do uniforme do resto da equipe.

( ) O Líbero não poderá efetuar a troca com qualquer jogador que ocupe uma posição da linha de trás, com exceção do segundo líbero da equipe.

( ) Ele/ela tem atuação restrita às posições da linha de trás e não poderá completar um golpe de ataque, de qualquer parte da quadra ou da zona livre, se, no momento do contato coma bola, esta esteja completamente acima do bordo superior da rede.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

As interrupções em uma partida de Voleibol é o tempo de rally completo e o apito do1º árbitro autorizando o próximo saque. As únicas interrupções regulares na partida são tempo de descanso e substituições. De acordo com essa afirmativa, analise as opções abaixo e marque a opção correta:

De acordo com a Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) 2021-2024, órgão que administra, dirige e controla em todo país a prática do voleibol em todos os níveis define que o“ golpe de ataque” no Voleibol caracteriza-se por todas as ações que enviem a bola para o adversário, executando o saque e o bloqueio. Dessa forma, durante essas ações só será permitido:

Efeitos na bola, como o back spin, são amplamente utilizados no Tênis de Mesa para dificultar o retorno do adversário. O domínio de diferentes tipos de spin é incentivado pela ITTF, pois amplia as possibilidades estratégicas dos jogadores. Este tipo de efeito altera o comportamento da bola ao tocar a mesa, tornando o retorno um desafio técnico e estratégico. Nesse sentido, qual é o termo utilizado para descrever uma bola que é impulsionada de modo a girar para trás, dificultando o retorno pelo adversário?

Em partidas de Tênis de Mesa, o que acontece quando a bola toca a rede durante o saque é regulado pela ITTF. Essa situação é comum e influencia diretamente o desenrolar do ponto. A regra sobre esse tipo de contato é importante para manter a integridade do jogo e evitar que elementos aleatórios determinem o resultado de uma jogada. Durante um ponto em uma competição oficial de Tênis de Mesa, o que acontece se a bola tocar a rede e cair na área de saque do adversário?

O saque é um movimento fundamental no Tênis de Mesa, com diretrizes estabelecidas pela ITTF para assegurar que seja executado de forma justa. A altura do lançamento da bola e o ponto onde ela toca na mesa são parâmetros importantes que mantêm o equilíbrio no início do ponto. As especificações no saque ajudam a evitar vantagens desleais, tornando o esporte mais competitivo e justo. Nesse sentido, qual é a sequência correta para realizar um saque válido em um jogo oficial?

No Tênis de Mesa é essencial que a altura da rede esteja padronizada para garantir igualdade entre os competidores. A Federação Internacional de Tênis de Mesa (ITTF) estabelece a altura exata da rede para competições oficiais, fixada em ________ cm, assegurando consistência e competitividade. Essa medida é rigorosamente mantida para proporcionar condições ideais de jogo, influenciando diretamente a dinâmica do esporte e garantindo que jogadores de todos os níveis competem sob as mesmas normas.

Com relação a normatização de divisão de graduação, de acordo com a Confederação Brasileira de Taekwondo (CBTKD), considere as assertivas abaixo:

I. As faixas dos praticantes são referentes as graduações oficiais da CBTKD, que consideram os níveis dos conhecimentos históricos, filosóficos, teóricos, domínio de habilidades e execução de técnicas, por parte do atleta.
II. As competições nacionais de luta baseiam-se em dois tipos de classes de graduação: faixas coloridas (Gubs) e faixas pretas (Dans).
III. As faixas coloridas ou pretas, usadas pelos atletas, referem-se às graduações oficiais da CBTKD, obrigatórias aos eventos, denominado Material de Competição complementar aos padrões e regras referente ao material que será utilizado e aceito na competição.
IV. As faixas dos praticantes são referentes as graduações oficiais da CBTKD, que levam em conta apenas o nível de execução técnica dos atletas.

Quais estão corretas?

De acordo com a Confederação Brasileira de Taekwondo (CBTKD), sobre as normatizações de competição, participação e idade dos atletas para a luta (kyorugui), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As competições nacionais não levam em conta para as lutas, aspectos de sexo, idade, altura, peso e graduação.

( ) Na modalidade de luta (kyorugui) os sexos deverão ser necessariamente separados, não havendo a possibilidade de confronto direto entre o sexo feminino e masculino.

( ) A idade do atleta será aferida tomando-se por base o ano do nascimento, independente do dia e do mês.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação as classes de idade reconhecidas pela Confederação Brasileira de Taekwondo e/ou pela Federação Mundial para luta (kyorugui), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Master 2 - Faixa Etária: 36 a 40 anos de idade

( ) Master 4 - Faixa Etária: 46 a 50 anos de idade

( ) Master 8 - Faixa Etária: 62 a 65 anos de idade

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Confederação Brasileira de Taekwondo reserva-se o direito de tomar medidas disciplinares para com os participantes no caso de trapaça ou má conduta, de acordo como Código de Ética da Confederação. Quanto as violações potenciais sobre a conduta de um atleta, considere as assertivas abaixo:

I. Recusar-se a ordem do árbitro para concluir os procedimentos de término do combate, incluindo, mas não limitado, a se curvar a seu (sua) oponente no final do combate ou participar na declaração do vencedor.

II. Jogar seus pertences (capacete, luvas, ou qualquer material) como uma expressão de insatisfação com a decisão do árbitro.

III. Não deixar a área de competição após o final de um combate.

IV. Qualquer comportamento antidesportivo grave durante um combate ou má conduta agressiva para com os oficiais de arbitragem da luta.

Quais estão corretas?