Questões de Educação Física - Modalidades Esportivas para Concurso - Página 250

Q1100102

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100102 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. A natação, no contexto escolar, é um exercício físico que treina o coração e a circulação, mantendo, durante muito tempo, sua elasticidade e juventude e permitindo-lhe conservar-se em boa forma. II. A prática da natação reduz o desenvolvimento motor, o indivíduo limita seu domínio corporal e, consequentemente, a execução dos movimentos serão piores. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100101

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100101 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. Com a prática regular da natação, o organismo mantém, durante muito mais tempo, a elasticidade dos vasos, de modo que sempre se verifica elevação da pressão sanguínea e os tão discutidos sintomas de desgaste. II. A natação é um exercício físico que não deve ser praticado com diferentes objetivos, sendo restrito a indivíduos de pouca idade e com elevadas capacidades motoras. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas

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Q1100100

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100100 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. No campo de futebol, as duas linhas de marcação mais compridas denominam-se linhas laterais. As duas mais curtas chamam-se linhas de meta ou de fundo. II. A natação impede o bom desenvolvimento da psicomotricidade, tolhe o desenvolvimento cognitivo do aluno e não permite ofertar bem-estar físico, mental ou social. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100099

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100099 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. As aulas de natação proporcionam a estruturação do sistema corporal, espaço temporal e lateralidade. II. A natação, no contexto escolar, consiste em poder manter-se a flutuar na água mediante a ajuda de certos movimentos desordenados e seguindo determinados princípios. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100098

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100098 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. No futebol, o campo de jogo deve ser de superfície totalmente natural ou, se o regulamento da competição permitir, de superfície totalmente artificial. É possível a existência de um sistema híbrido, de acordo com as regras oficiais. II. Uma das possíveis propostas para se trabalhar o futebol é utilizá-lo sob a forma lúdica, voltado para a socialização e para o conhecimento da nossa cultura, pois essa modalidade esportiva pode ir além da formação de atletas. No contexto escolar, ela pode ajudar na formação de homens e mulheres, na construção do seu caráter. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100097

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100097 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. A natação infantil é ineficaz enquanto instrumento de aplicação da Educação Física no ser humano, assim como tolhe as possibilidades de iniciar a criança na aprendizagem organizada. II. A natação, no contexto escolar, proporciona hipertrofia (auricular e ventricular), aumento do volume (coração de atleta) e aumento da pressão sanguínea sistólica. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1092178

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092178 Educação Física

Assinale a opção que indica o conteúdo que pode propiciar a valorização de traços da cultura corporal brasileira e, ao mesmo tempo, romper com a tradição esportiva como conteúdo da Educação Física escolar.

A

O Judô, já que sua origem oficial consta das terras brasileiras e retrata a cultura oriental que constitui o centro das relações sociais do país.

B

O kickboxing, tendo em vista sua relação com a formação do povo brasileiro e a possibilidade de retratar dilemas e tensões de nossa sociedade.

C

O Kung fu, na medida em que a história das sociedades orientais é fonte de inspiração para a Educação Física escolar.

D

As Artes Marciais Mistas, uma vez que representa uma cultura de paz, traço definidor da formação histórica brasileira.

E

A capoeira, conteúdo visceralmente atrelado ao histórico da formação brasileira e que permite reflexões atitudinais.

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Q1092176

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092176 Educação Física

Ao final de uma aula sobre o conteúdo lutas, o professor senta com seus alunos em roda. Discute como a prática de artes marciais, por exemplo, diferem do que convencionalmente chamamos de briga, no cotidiano.
Para promover o debate, elege duas perguntas:
1) Como podemos conceituar as artes marciais? 2) Quais as atitudes esperadas dos atletas que praticam artes marciais?
Ante à cena de aula apresentada, indique as dimensões do conteúdo que estão sendo demandadas a partir das perguntas.

A

Procedimental e conceitual.

B

Conceitual e atitudinal.

C

Conceitual e procedimental.

D

Atitudinal e procedimental.

E

Atitudinal e saberes da prática.

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Q1092175

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092175 Educação Física

Na abordagem saúde renovada, são feitas duras críticas ao uso excessivo do conteúdo esporte, nas aulas de Educação Física escolar. O estímulo exacerbado a condutas competitivas e individualista, pode, como efeito, acarretar o afastamento de alunos da prática de atividades e exercícios físicos.
Assinale a opção que indica como o professor de Educação Física escolar pode usar o conteúdo ginástica dentro do enfoque da abordagem saúde renovada.

A

De forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento motor do aluno. Neste sentido, a ginástica deveria aparecer já nas fases iniciais do desenvolvimento motor, servindo como estímulo estritamente cognitivo para o aluno.

B

De forma a promover a autonomia do aluno quanto à prática de atividades e exercícios físicos. A ginástica, portanto, deveria servir para que o aluno vivenciasse e adquirisse conteúdos que o permitissem gerenciar – ainda que de forma inicial - atividades e exercícios físicos que deseje executar fora da escola.

C

De forma a promover a reflexão crítica do aluno quanto à sua realidade social. Neste sentido, a ginástica deveria catalisar as reflexões sobre a luta de classe e, ainda, permitir que o aluno promova o trabalho de base na comunidade em que reside.

D

De forma a promover a autonomia do aluno quanto à prática de atividades e exercícios físicos Neste sentido, a ginástica poderia promover a aprendizagem técnico-instrumental para que o aluno utilizasse este conhecimento apenas nas aulas de Educação Física escolar.

E

De forma a promover a emancipação social do aluno; portanto, a ginástica seria como uma forma de transcender a condição material do aluno.

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Q1092165

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092165 Educação Física

Na proposta dos jogos cooperativos, assinale a opção que indica a categorização correta.

A

Jogos competitivos, jogos cooperativos de resultado coletivo, jogos cooperativos de invasão e jogos semi-cooperativos.

B

Jogos cooperativos sem perdedores, jogos cooperativos de resultado coletivo, jogos competitivos de rendimento e jogos de invasão.

C

Jogos semi-cooperativos, jogos de subjugar, jogos de regras e jogos simbólicos.

D

Jogos de oposição, jogos de estafetas, jogos de competição e jogos recreativos.

E

Jogos cooperativos sem perdedores, jogos cooperativos de resultado coletivo, jogos cooperativos de inversão e jogos semi-cooperativos.

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Q1092163

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092163 Educação Física

Os jogos cooperativos, tal como Brotto (1997) sustenta, reforçam

A

a lógica de jogo, em que haja a relação vencedor-perdedor.

B

o aspecto cooperativo do jogo, estimulando o uso de estafetas competitivas.

C

a relação vencedor-vencido, em que o importante é a vivência coletiva.

D

a noção de trabalho cooperativo, em que a ideia é subjugar o adversário até a vitória.

E

a noção de trabalho cooperativo, em que a ideia reside mais em jogar “com” do que jogar “contra”.

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Q1091673

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |

Q1091673 Educação Física

“A dança é um elemento importante da nossa cultura, pois contribui para o entendimento de nossa sociedade, portanto, ela deve ser conhecida, ensinada, transformada, recriada e criticada, em espaços em que possamos pensar em sujeitos, formar cidadãos mais sensíveis, críticos, criativos e transformadores” (VIANA, 2014, p. 44-45). “Logo, a dança como conteúdo da Educação Física, reconhecida como um dos elementos presentes na escola, pode contribuir para o conhecimento de nossa realidade, seja através da cultura local, regional ou mesmo nacional e internacional, o que pode ser trabalhado com a Dança” (VIANA, 2014, p. 44). Com base no enunciado e nas perspectivas de trabalho do professor da Educação Física a partir do conteúdo dança e atividades rítmicas na atualidade, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) A compreensão da dança deve estar desprendida de seu contexto social, político e histórico, pois é uma atividade física cultural. ( ) O professor precisa alicerçar-se nas teorias higiênicas e militaristas, evitando com isso um distanciamento do trato histórico da Educação Física desde sua gênese no Brasil. ( ) O interesse pedagógico do ensino da dança na escola não deve estar pautado predominantemente pelo domínio técnico do conhecimento trabalhado, mas no reconhecimento de técnicas de execução, que possibilitem outras situações e contextos. ( ) O professor de Educação Física deve lidar, quando tratar da dança na escola, principalmente, com o corpo e o seu gasto energético, sobretudo na atual sociedade, onde cada vez mais crianças estão obesas e com diversas doenças crônicas não transmissíveis. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A

V F V F

B

V V F F

C

F F V V

D

F F V F

E

F V F V

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Q1091672

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |

Q1091672 Educação Física

Por mais que a importância dada à manifestação das lutas e ao conhecimento sobre os saberes que compõem essas manifestações possam variar de acordo com cada aluno, cada escola e cada região, não podemos desconsiderar a grande influência que as lutas exercem na sociedade atual de maneira geral, e como, nos últimos anos, tem aumentado o número de praticantes, expectadores e consumidores das mais diversas manifestações que compõem o rol de modalidades e práticas de luta (RUFINO; DARIDO, 2015, p. 37). Também é importante observar que “existem em torno de 350 formas de lutas diferentes no mundo” (RUFINO; DARIDO, 2015, p. 39). Nesse contexto, no que diz respeito ao trato das lutas no ambiente escolar, é correto afirmar que

A

é necessário abordar sempre as modalidades que estão sendo tratadas nas olimpíadas e que estão na mídia, pois assim é possível trazer a tona os problemas da sociedade atual.

B

é obrigação do professor de Educação Física, durante os anos da educação Básica, abordar todas as modalidades de luta uma vez que não se pode descartar nenhuma manifestação corporal este período da formação.

C

considerando a sociedade altamente violenta em que se vive, é preciso incentivar na escola o trato das lutas como defesa pessoal, pois dificilmente os estudantes – sobretudo de baixa renda – terão oportunidade de aprender estas modalidades em outros espaços sociais.

D

a escolha das modalidades a serem trabalhadas devem considerar a relevância social, as possibilidades sociocognitivas do aluno, a contemporaneidade, entre outros princípios para termos o aprofundamento em modalidades que deem conta do aperfeiçoamento dos estudantes.

E

as lutas devem ser tratadas para além das modalidades, abordando sua lógica interna sem a necessidade de tratar as especificidades, e entendendo-as como práticas corporais com características de enfrentamento direto abordando regras, gestos motores, história, atitudes e conceitos.

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Q1091667

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |

Q1091667 Educação Física

A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginásticas é considerada, no senso comum, como sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é explorada e estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, no mínimo questionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpo ideais. Atrelada a essas premissas inevitavelmente carregadas de valores ideológicos e a interesses econômicos, a prática da atividade física é vinculada diretamente ao consumo de bens e de serviços (equipamentos, academias, espaços de lazer, complementos alimentares, prescrições de treinamento), citada como método infalível no combate ao uso abusivo de álcool, fumo e drogas, e como recurso de integração social do jovem e do adolescente. [...] É necessário fazer um contraponto ao incluir outras interpretações sobre os elementos e as possibilidades que se abrem ao educando durante os processos. Por exemplo, a mobilização de afetos e sentimentos de medo, vergonha, prazer, inclusão e exclusão; as sensações de prazer, dor, preguiça, exaustão e satisfação; a negociação de interesses pessoais e grupais; a diversidade de formas de sistematização de programas de atividade física, os riscos de contusão a curto e longo prazos. O exemplo mais gritante dessa distorção é o discurso sobre os talentos inatos que omitem os processos de treinamento e desenvolvimento que antecedem as conquistas e as vitórias. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 36-37. (Adaptado). Considerando as justificativas para o estabelecimento da diversidade e inclusão como princípios que norteiam a Educação Física no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Busca-se minimizar a construção de valores e atitudes por meio do currículo oculto. ( ) Busca-se pensar a Educação Física no âmbito da saúde e da educação para que possa o professor atuar nos ambientes formais e não-formais. ( ) Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos. ( ) Busca-se reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência, para as práticas corporais. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A

F V F F

B

F F V F

C

F F V V

D

V F V V

E

V V F V

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Q1089299

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q1089299 Educação Física

“Em todas as épocas e espaços geográficos, a dança desempenhou para os povos uma representação de suas manifestações, de seus “estados de espírito”, de emoções, de expressão e comunicação de suas características culturais” (Gaspari, 2012). Atualmente quando trabalhada como conteúdo da Educação Física escolar, a dança pode:
I – Levar os estudantes a conhecer a qualidade dos movimentos expressivos. II – Desenvolver nos estudantes a performance dos elementos da dança competitiva. III- Viabilizar a educação rítmica através do uso de diferentes dinâmicas motoras. IV – Proporcionar o ensino somente dos estilos de dança típicos da região a qual a escola está inserida.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e III.

D

III e IV

E

II, III e IV.

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Q1088185

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |

Q1088185 Educação Física

Assinale a alternativa correta com relação às regras oficiais do Futebol de campo.

A

Pode ser marcado um gol diretamente de um arremesso lateral.

B

Um gol não pode ser marcado diretamente de um tiro de meta.

C

Um gol não pode ser marcado diretamente de um tiro de canto.

D

Estar em posição de impedimento não constitui infração.

E

Há infração de impedimento quando um jogador recebe a bola diretamente de um tiro de meta.

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Q1088184

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |

Q1088184 Educação Física

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação às regras oficiais do Basquetebol.
( ) Todos os períodos de jogo iniciam quando a bola deixa a(s) mão(s) do árbitro principal (crew chief) no lançamento da bola ao alto. ( ) O jogo não pode iniciar se uma das equipes não estiver na quadra de jogo com 4 jogadores prontos para jogar. ( ) Posse alternada é a maneira de fazer a bola se tornar viva através de uma reposição ao invés de uma bola ao alto. ( ) Uma cesta é feita quando uma bola viva entra na cesta por cima e permanece ou atravessa a cesta inteiramente. ( ) Sempre que a bola entrar na cesta, mas a cesta de campo ou o lance livre não forem válidos, a reposição subsequente deverá ser administrada na linha lateral da quadra.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F • V

B

V • F • V • V • F

C

V • F • V • F • F

D

F • V • F • V • V

E

F • F • V • V • F

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Q1088183

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |

Q1088183 Educação Física

Assinale a alternativa correta com relação às punições disciplinares no Handebol, de acordo com as regras oficiais da modalidade.

A

Ações que devam ser sancionadas progressivamente devem ser punidas com exclusão.

B

A terceira advertência do mesmo jogador sempre implicará sua desqualificação.

C

Uma substituição errada, se um jogador adicional ingressa na quadra ou se um jogador interfere ilegalmente no jogo a partir da área de substituições, deve ser punida com uma exclusão.

D

Uma advertência será sempre por 2 minutos do tempo de jogo.

E

O árbitro deverá comunicar a exclusão ao jogador ou oficial infrator e ao secretario/cronometrista mostrando um cartão amarelo.

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Q1088181

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |

Q1088181 Educação Física

Em uma partida oficial de Voleibol, cada equipe tem o direito a designar, dentre os jogadores constantes na súmula, até dois jogadores especialistas em defesa: os Líberos.
Analise as afirmativas abaixo quanto aos jogadores Líberos.
1. Poderão estar em quadra até dois Líberos de cada vez. 2. Os jogadores Líberos devem usar um uniforme que possua uma cor dominante diferente de qualquer outra cor do uniforme do resto da equipe. 3. No início de cada set, o Líbero não poderá entrar em quadra enquanto o 2o árbitro faz a conferência da formação inicial e autoriza a troca com um jogador constante na formação inicial. 4. O Líbero poderá efetuar a troca com qualquer jogador que ocupe uma posição da linha de trás. 5. O Líbero poderá apenas sacar, não sendo permitido bloquear ou tentar bloquear.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q1088180

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Treinador Desportivo |

Q1088180 Educação Física

Com relação a uma partida oficial de Voleibol, é correto afirmar:

A

Dois ou três jogadores poderão tocar a bola simultaneamente.

B

Um contato de bloqueio conta como um toque da equipe.

C

Após um golpe de ataque, não é permitido ao jogador passar as mãos além da rede, mesmo que o contato com a bola tenha ocorrido dentro do seu próprio espaço de jogo.

D

O primeiro toque após o bloqueio pode ser dado por qualquer jogador, exceto aquele que tocou a bola no bloqueio.

E

Não é permitido penetrar no espaço adversário sob a rede, mesmo que isto não interfira na jogada do adversário.

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