Questões de Educação Física - Modalidades Esportivas para Concurso - Página 12

Q3917973

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Dracena - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Educação Física |

Q3917973 Educação Física

No Atletismo, as provas de campo dividem-se em saltos e arremessos/lançamentos. Uma das provas exige que o atleta realize uma corrida de aproximação, um salto sobre uma barra horizontal e caia em um colchão de proteção. O estilo de salto mais utilizado em competições oficiais, caracterizado pela transposição da barra de costas para a mesma, é o:

A

Tesoura.

B

Estendido.

C

Fosbury Flop.

D

Western Roll.

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Q3917970

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Dracena - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Educação Física |

Q3917970 Educação Física

Os jogos pré-desportivos funcionam como uma ponte entre as brincadeiras tradicionais e os desportos institucionalizados, permitindo que o aluno aprenda regras e técnicas de forma lúdica. Ao contrário dos jogos espontâneos, os pré-desportivos possuem uma finalidade pedagógica clara. No contexto do Voleibol, um jogo que visa treinar o controle de bola e a passagem por cima da rede utilizando apenas as mãos em toque ou manchete é classificado como:

A

Jogo de invasão.

B

Jogo de rebatida.

C

Jogo de oposição.

D

Jogo de rede/parede.

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Q3917969

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Dracena - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Educação Física |

Q3917969 Educação Física

No ensino do Handebol escolar, a aprendizagem dos fundamentos técnicos deve ocorrer de forma integrada aos sistemas táticos. Um dos fundamentos mais importantes para a progressão no campo e para a finta permite que o jogador se desloque mantendo a posse de bola ao quicá-la sucessivamente contra o solo com uma das mãos. Tecnicamente, esse fundamento é o:

A

Empunhadura.

B

Arremesso.

C

Recepção.

D

Drible.

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Q3912699

Ano: 2026 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Pimenteiras - PI Prova: JVL Concursos - 2026 - Prefeitura de Pimenteiras - PI - Professor de Educação Física |

Q3912699 Educação Física

No ensino do handebol para turma iniciante, o professor quer desenvolver leitura de jogo e tomada de decisão, junto com os fundamentos. Marque a alternativa correta.

A

Iniciar com repetição isolada de passes em duplas, manter correções técnicas contínuas e adiar o jogo para o final da unidade didática.

B

Usar jogos reduzidos com regras adaptadas, destacar princípios táticos e retomar o fundamento ligado à situação quando a execução dificulta.

C

Explicar regras completas, organizar uma partida formal e corrigir decisões ao final, com pouca intervenção durante a dinâmica do jogo.

D

Dividir a turma por posições fixas, treinar sistemas complexos desde o início e avaliar o rendimento pelo número de gols em cada aula.

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Q3911999

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Dança |

Q3911999 Educação Física

A seguir estão apresentados elementos fundamentais da dança, à exceção de um. Assinale-o.

A

Corpo.

B

Espaço.

C

Som.

D

Movimento.

E

Clima.

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Q3911919

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Física |

Q3911919 Educação Física

As atividades de ginástica na escola devem ser planejadas de acordo com a faixa etária e nível de habilidade dos alunos, respeitando as diferenças individuais.

Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:

A

Todos os alunos devem realizar os mesmos movimentos, independentemente de suas capacidades.

B

A ginástica deve ser adaptada às necessidades especiais, permitindo que todos participem.

C

Crianças com dificuldades motoras devem ser excluídas das atividades.

D

Apenas alunos do ensino médio devem ter contato com a ginástica.

E

O ensino deve priorizar exclusivamente movimentos complexos, como a parada de mãos.

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Q3911912

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Física |

Q3911912 Educação Física

No processo de ensino do nado peito, é fundamental que o aluno entenda como braços e pernas se relacionam na fase propulsiva. Essa coordenação garante melhor eficiência e reduz desperdício de energia. Associe os padrões de coordenação do nado peito da Coluna A às suas descrições na Coluna B.

Coluna A

1. Por oposição

2. Por deslizamento

3. Por sobreposição

Coluna B

A. O início da ação dos braços ocorre antes do final da ação das pernas.

B. O início da ação dos braços coincide com o final da ação das pernas.

C. As pernas finalizam sua ação antes que os braços iniciem a propulsão.

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A

1-B, 2-C, 3-A

B

1-A, 2-B, 3-C

C

1-C, 2-B, 3-A

D

1-A, 2-C, 3-B

E

1-B, 2-A, 3-C

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Q3905871

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Paial - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Paial - SC - Professor de Educação Física |

Q3905871 Educação Física

Em relação às regras oficiais das modalidades esportivas coletivas, determinados fundamentos técnicos e táticos estruturam o desenvolvimento das partidas. No voleibol, a ação que inicia o jogo e coloca a bola em disputa denomina-se:

A

Passe.

B

Saque.

C

Bloqueio.

D

Manchete.

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Q3903700

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor de Educação Física |

Q3903700 Educação Física

As atividades rítmicas e expressivas integram a cultura corporal de movimento, permitindo que o aluno desenvolva a percepção temporal e a comunicação não verbal por meio do corpo. Diante da relevância desta linguagem artística e motora, assinale a alternativa correta.

A

As atividades rítmicas devem focar na exclusão de alunos que não possuem o dom natural para a dança, priorizando aqueles que apresentam ritmos biológicos acelerados.

B

O ensino de danças e ritmos é desvinculado de qualquer contexto histórico ou cultural, focando apenas na contagem matemática de tempos e contratempos de forma isolada.

C

As atividades rítmicas e expressivas concentram-se no aprimoramento do condicionamento físico e da resistência muscular, não tendo relação com aspectos culturais ou formas de comunicação corporal.

D

O ritmo orgânico, como a pulsação e a respiração, serve de base para o desenvolvimento do ritmo motor, facilitando a sincronização dos movimentos com estímulos sonoros externos.

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Q3903699

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor de Educação Física |

Q3903699 Educação Física

A compreensão técnica das modalidades esportivas exige que o profissional de Educação Física identifique as nuances táticas e as adaptações regulamentares que preservam a integridade do jogo. No contexto das modalidades coletivas de invasão, a estruturação de um sistema defensivo eficiente depende da ocupação racional do espaço e da antecipação das linhas de passe adversárias. Considerando a lógica interna das modalidades esportivas e a organização do jogo, assinale a alternativa correta.

A

A tática em modalidades coletivas de invasão organiza-se a partir de princípios operacionais que incluem a conservação da posse de bola, a progressão em direção ao alvo adversário e a finalização, visando a superação da organização defensiva.

B

O desempenho esportivo nas modalidades individuais é determinado pela aplicação de gestos técnicos padronizados que visam a superação do adversário por meio do contato físico direto e da obstrução sistemática do espaço.

C

As modalidades de rede ou parede caracterizam-se pela disputa direta pela posse de um implemento no mesmo setor do campo, o que exige dos jogadores uma coordenação voltada para o choque físico e a retenção do objeto.

D

A prática esportiva no ambiente escolar deve centrar-se na reprodução fiel do modelo de alto rendimento, priorizando a especialização precoce em uma única posição tática para garantir o sucesso competitivo dos discentes.

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Q3892027

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |

Q3892027 Educação Física

Marin e Gomes-da-Silva (Jogos tradicionais e Educação Física escolar: experiências concretas e sedutoras, 2016) defendem que os jogos tradicionais sejam trabalhados nas aulas de Educação Física. Segundo eles, o professor desse componente curricular deve saber diferenciar os jogos tradicionais dos jogos não tradicionais.

Assinale a alternativa que menciona um aspecto que caracteriza os jogos tradicionais.

A

São praticados em espaços previamente delimitados, possuem regras e metas claras, e suas competições atendem aos padrões oficiais das federações esportivas.

B

Possuem baixa complexidade, são pobres em oferecer desafios aos praticantes, sendo praticados com finalidade puramente religiosa.

C

São praticados pelos imigrantes de origem europeia que vivem no Brasil visando manter suas tradições culturais, portanto, não incluem os jogos de origem africana.

D

Fazem parte do passado, são transmitidos de geração em geração sem qualquer tipo de reinterpretação e são praticados pela comunidade em geral, exceto pelos indígenas.

E

Fazem parte do passado, são transmitidos de geração em geração, alimentados no cotidiano de uma coletividade de forma voluntária e anônima.

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Q3892026

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |

Q3892026 Educação Física

Ao iniciar o estudo das lutas, um professor de Educação Física tinha como objetivo da aula levar os alunos a identificarem um dos elementos básicos do judô.

Assinale a alternativa que menciona um movimento que os alunos devem executar e que caracteriza um elemento básico do judô.

A

Socar um saco de areia.

B

Desequilibrar um colega.

C

Chutar um objeto pendurado na trave de futsal.

D

Saltar o mais alto possível, com impulso nas duas pernas.

E

Girar com apoio em um pé e elevação da perna oposta estendida.

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Q3890780

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3890780 Educação Física

Os esportes coletivos de invasão são constituídos por um ambiente complexo, imprevisível, de participação simultânea em que há constante perturbação no confronto que emerge das relações entre companheiros e adversário. Os mesmos são constituídos por princípios operacionais ou:

A

de ação.

B

efetivos.

C

funcionais.

D

estruturantes.

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Q3890779

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3890779 Educação Física

O atletismo é a modalidade em que o Brasil mais conquistou medalhas em Jogos Paralímpicos. Ao todo, o país já faturou 170 medalhas na história da competição somando os pódios das provas nas pistas e no campo. O atletismo pode ser praticado por atletas com deficiência:

A

física.

B

física ou auditiva.

C

física, visual ou intelectual.

D

física, auditiva, visual ou intelectual.

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Q3890763

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3890763 Educação Física

Calistenia é um método de ginástica realizado com objetivo de adquirir força e beleza, e se divide em duas ordens:

A

Militarista e Social.

B

Higiênica e Educativa.

C

Educacional e De lazer.

D

Institucional e Recreacional.

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Q3886395

Ano: 2026 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |

Q3886395 Educação Física

Tomando-se entre outras possibilidades o conceito de Ginástica como “[...] uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem em geral”

(Soares et. al, 1992, p.77).

O seu ensino no contexto da Educação Física escolar frente a uma perspectiva crítica é coerente com aulas que

A

abordem as classificações das ginásticas e que tomem a reprodução, por parte dos estudantes, sem falhas motoras de saltos, rolamentos, giros, balanceio.

B

solicitem dos estudantes a reprodução de exercitações gímnicas, não sendo ofertados conhecimentos referentes a como as ações, entre outras, de saltar, girar, equilibrar, foram construídas historicamente.

C

tratem a gênese e o desenvolvimento histórico da ginástica, discutam novas possibilidades corporais de explorar as exercitações gímnicas e foquem na seleção de possíveis atletas.

D

busquem abordar a gênese e o desenvolvimento histórico da ginástica, os fundamentos da ginástica, manifestações gímnicas dando visão de totalidade, experimentações individuais e coletivas.

E

exijam dos estudantes a superação de seus limites e maestria na elaboração e execução de sequências individuais e coletivas que combinem diferentes fundamentos.

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Q3883628

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |

Q3883628 Educação Física

Meira Júnior (2020) argumenta, ao abordar o ensino dos jogos competitivos, que a relação “ataque-defesa” dá aos esportes coletivos uma dinâmica que lhes é peculiar e apresenta uma continuidade que se alterna durante uma partida. Na maioria das vezes, há uma especificação de posições, definindo, assim, as funções que os atletas desempenham na equipe. As denominações goleiro, meias ou armadores (direita, esquerda e central) e pontas são utilizadas, por exemplo, na modalidade:

A

futsal

B

voleibol

C

futebol

D

handebol

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Q3883626

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |

Q3883626 Educação Física

Acerca do ensino das lutas, a questão da distância é um fator central e determinante, ou seja, a proximidade é crucial para diferenciar as ações das pessoas. Isso indica, então, a necessidade de compreender as diversas distâncias que podem ser apreendidas nas lutas (González, 2014). Com base nisso, classifica-se como uma luta de curta distância:

A

o boxe

B

o jiu-jitsu

C

a esgrima

D

o kickboxing

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Q3883625

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |

Q3883625 Educação Física

As ginásticas de condicionamento físico são aquelas em que as atividades físicas e os exercícios físicos são ferramentas para a promoção da saúde de um indivíduo ou de um grupo de pessoas (Martins, 2012). A partir disso, a modalidade que melhor exemplifica a ginástica de condicionamento físico é a:

A

hidroginástica

B

ginástica rítmica

C

ginástica artística

D

ginástica acrobática

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Q3883620

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |

Q3883620 Educação Física

No início do século XX, com a necessidade de sistematizar a ginástica na escola, surgiram os métodos sueco, francês e alemão. Segundo Darido (2003), esses métodos ginásticos:

A

tinham por base o respeito à personalidade e à individualidade da criança, visando a desenvolvê-la integralmente

B

eram vinculados com a formação de uma geração capaz de suportar o combate e a luta para atuar na guerra

C

passaram a investir pesado no esporte, na tentativa de fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico

D

procuravam capacitar os indivíduos no sentido de contribuir com a indústria nascente e com a prosperidade da nação

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Questões de Concurso Comentadas sobre modalidades esportivas em educação física

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