Questões de Concurso
Comentadas sobre dança em educação física
Foram encontradas 851 questões
I.A estruturação coreográfica em dança contemporânea é sempre linear, obedecendo a uma narrativa clara e cronológica.
II.A exploração criativa envolve improvisação, permitindo que o bailarino descubra movimentos inovadores a partir de estímulos internos e externos.
III.Uma coreografia pode ser estruturada utilizando motivos ou temas que são desenvolvidos, repetidos e variam ao longo da obra.
Está correto o que se afirma em:
(__)A dança inclusiva busca adaptar movimentos e coreografias de forma que apenas os alunos com deficiências físicas possam participar, como uma forma de integrá-los às atividades sem discriminação.
(__)O desenvolvimento de habilidades sensório-motoras e cognitivas é um dos principais benefícios proporcionados pela dança inclusiva.
(__)A prática da dança nas escolas não segue estritamente às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), pois trata-se de uma atividade extracurricular.
(__)A falta de formação específica dos professores é um obstáculo significativo para a efetiva implementação da dança inclusiva.
A sequência está correta em:
I.A dança é uma atividade que acolhe a diversidade cultural, física e emocional dos alunos, possibilitando a expressão individual e coletiva.
II.Ao integrar a dança ao ensino, o professor pode trabalhar temas transversais, como cultura, história e saúde.
III.A dança apresenta um papel central, enquanto utilizada como forma educativa, para o desenvolvimento físico dos alunos, estimulando a saúde através da estética e exercício físico.
Está correto o que se afirma em:
(__)A linguagem dançada é uma representação direta e fixa do mundo externo, expressando significados já consolidados.
(__)A percepção na dança opera como um campo aberto de experiências, permitindo a recriação e transformação do movimento.
(__)Na dança contemporânea, a expressão nunca se completa, pois está em constante transformação e diálogo com o tempo.
(__)A obra coreográfica, segundo Merleau-Ponty, é um advento, isto é, inaugura novos sentidos que ultrapassam seu tempo.
A sequência está correta em:
(__)Durante a Idade Média, a dança foi amplamente incentivada, sendo considerada um meio de expressão moralmente elevado e espiritual.
(__)A dança na Pré-História surgiu como uma forma de expressar sentimentos, emoções e apreciar modos diversos de arte naquele momento histórico.
(__)No Renascimento, a dança passou a ser associada às cortes aristocráticas, caracterizando-se pela codificação de movimentos e pela ênfase na formalidade.
(__)A dança dionisíaca na Grécia Antiga era improvisada, marcada por movimentos livres e ligada à celebração da fertilidade e do êxtase.
A sequência está correta em:
A roda de capoeira é considerada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade desde 2014 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). Por ser uma rica manifestação cultural, há um debate histórico em torno de como a capoeira pode ser categorizada enquanto conhecimento da educação física escolar. Acerca do enquadramento da capoeira no ensino fundamental, julgue o item subsequente, de acordo com a BNCC.
A BNCC enquadra a capoeira na unidade temática das danças, devendo ser trabalhada, no ensino de educação física, como uma dança afro-brasileira.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Até o 5.º ano do ensino fundamental, espera-se que o estudante desenvolva a habilidade de formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nas aulas de educação física, as crianças devem aprender a identificar situações de injustiça e preconceito geradas e(ou) presentes no contexto das danças e das demais práticas corporais, bem como discutir alternativas para superá-las.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Organizar, nas escolas, festivais sobre danças contemporâneas e clássicas a fim de contribuir com a difusão da cultura e da arte é uma habilidade a ser desenvolvida pelos alunos dos 3.º, 4.º e 5.º anos do ensino fundamental.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças deverão explorar danças de seu contexto comunitário e regional, aprendendo a identificar seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos), de forma a valorizar e respeitar diferentes manifestações culturais.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Enquanto no 1.º e no 2.º ano do ensino fundamental as habilidades da unidade temática danças relacionam-se ao contexto comunitário e regional do estudante, do 3.º ao 5.º ano exploram-se habilidades relacionadas às danças brasileiras e mundiais, bem como às danças de matriz indígena e africana.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Competições rítmicas integram as habilidades que devem ser desenvolvidas pelos estudantes do ensino fundamental na unidade temática das danças.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
No âmbito das danças, o professor de educação física pode propor aos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental rodas cantadas e brincadeiras rítmicas e expressivas, por meio das quais as crianças podem aprender a respeitar as diferenças individuais e de desempenho corporal.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Do 3.º ao 5.º ano do ensino fundamental, os estudantes deverão apreender e fruir diferentes estilos de danças, com foco nas danças de salão e urbanas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Faz parte do currículo da educação física voltado às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental o ensino das danças de salão.
No que se refere às competências e habilidades a serem desenvolvidas no componente curricular da educação física no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
No primeiro e no segundo anos do ensino fundamental, a educação física deve proporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto comunitário e regional.
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