Questões de Concurso
Comentadas sobre dança em educação física
Foram encontradas 847 questões
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
EBSERH
Prova:
IBFC - 2017 - EBSERH - Profissional da Educação Física (HUGG-UNIRIO) |
Q771124
Educação Física
A dança como linguagem corporal está presente em
todas as sociedades e é parte integrante da cultura que
se apresenta a partir de corpos, movimentos, crenças,
ritmos, desejos e emoções. Nesta perspectiva analise
as proposições analise as afirmativas abaixo e assinale
a alternativa correta.
I. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo, como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, intensidade, duração, direção sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais. Assim, II. O conhecimento das técnicas associadas à dança proporcionará ao aluno a capacidade de construir coreografas, forma principal de construção a apresentação dos movimentos de ordem expressiva.
De acordo com Caio e Góis (2013) pode-se afirmar com relação às afirmativas que:
I. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo, como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, intensidade, duração, direção sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais. Assim, II. O conhecimento das técnicas associadas à dança proporcionará ao aluno a capacidade de construir coreografas, forma principal de construção a apresentação dos movimentos de ordem expressiva.
De acordo com Caio e Góis (2013) pode-se afirmar com relação às afirmativas que:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Suzano - SP - Especialista em Desenvolvimento e Integração Social e Cultural |
Q2742868
Educação Física
A dança é uma das formas de expressão mais antigas utilizadas pelo Homem. De todas as artes, é a única que dispensa materiais e ferramentas, dependendo só do corpo.
Assinale a alternativa correta sobre uma personalidade da dança com importante atuação no Brasil.
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384524
Educação Física
A dança é considerada como um conteúdo presente
na perspectiva da Cultura Corporal. Tendo como
base o livro Metodologia do ensino da Educação
Física, quais as implicações deste conteúdo no 3º
ciclo de ensino?
Q1226120
Educação Física
Ao abordarem o tema “práticas corporais expressivas: dança e expressão corporal”, os autores González e Fraga (2012) sugerem como conteúdo relacionado aos conhecimentos críticos (inserido no eixo saberes conceituais) para ser trabalhado nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |
Q1166060
Educação Física
De acordo com Soares et al. (2012), assinale a opção que indica
uma das formas de abordagem do conteúdo de dança nas séries
iniciais do Ensino Fundamental (até 3ª série).
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723141
Educação Física
Os étimos gregos khorus (círculo) e graphe
(escrita, representação), fundamentam a
palavra coreografia. O elemento círculo é
uma referência às danças circulares e à
orquestra, local onde o coro teatral grego
dançava. Coreografar é desenhar/gravar o
espaço com o movimento corporal. Assim,
pode-se afirmar que coreografia
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723138
Educação Física
Francês é a língua oficial do Ballet.
Sabendo disso, qual desses passos não
fazem parte do repertorio do balé clássico?
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723137
Educação Física
Apesar de a dança na escola estar
assegurada pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais, não significa que ela já esteja
totalmente inserida nas aulas. Observandose
os aspectos pedagógicos da dança,
assinale o item em que consta uma
habilidade que NÃO é desenvolvida pela
dança
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723136
Educação Física
Danças folclóricas consistem numa forma
tradicional de dança recreativa do povo, um
importante componente cultural da
humanidade. Muitas danças folclóricas têm
origens anônimas e foram passadas de
geração em geração. São exemplos de
dança folclóricas do Piauí:
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723135
Educação Física
A dança no Brasil é resultado da influência
de vários povos que formam a população do
país. O samba é uma dança tipicamente
brasileira com um batuque bem peculiar.
Trata-se de uma herança do povo
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723134
Educação Física
Sabendo-se que a dança está presente no
convívio dos homens desde períodos
remotos da história e que assume grande
importância na vida humana, por promover
o desenvolvimento e a manutenção das
capacidades físicas, aponte a alternativa
ERRADA.
Ano: 2016
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |
Q723133
Educação Física
A dança no espaço escolar busca o
desenvolvimento não apenas das
capacidades motoras das crianças e
adolescentes, mas também de suas
capacidades imaginativas e criativas. O
corpo expressa suas emoções, podendo
compartilhá-las com outras pessoas.
Composta pelas relações estabelecidas
entre o dançarino, seu instrumento (corpo) e
a sociedade, através de um processo que
se desenvolve conscientemente, a partir de
elementos existentes ou descobertos
(SOARES et. al., 1998). Partindo desta
ideia, dentro da dança escolar, são os
benefícios cognitivos para a vida do aluno a
concentração e a
Q697220
Educação Física
Acompanhando as transformações sociais, as danças são
criadas e recriadas de modo a expressar, por meio da linguagem
corporal, os significados produzidos pelos seus
representantes. A manutenção de elementos anteriores
permite a convivência do folclórico, do clássico, do moderno
e do contemporâneo. Se considerarmos que uma
das funções da Educação Física é a reconstrução crítica
do patrimônio cultural corporal existente, o trabalho pedagógico
com as danças deve evitar
Ano: 2015
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Pau D'Arco - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de Educação Física |
Q2785813
Educação Física
A dança, no contexto educacional, geralmente é conteúdo da disciplina de Artes. Contudo, no contexto escolar, existe diferença quanto à forma como ela é desenvolvida na disciplina de artes e educação física. Essa diferença consiste em:
Ano: 2015
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q2122633
Educação Física
De acordo com Silva & Darido (2014), a capoeira, como uma das práticas corporais mais presentes no Brasil,
na Educação Física vem sendo sugerida como um conteúdo relevante para a escola, para além dos jogos,
esportes, danças, ginásticas. Sobre o ensino da capoeira na escola, assinale a seguir a única opção que
apresenta o somatório dos itens corretos.
(03) A ginga é o primeiro movimento que deve ser ensinado, pois todos os outros se originarão dele.
(05) A benção, como um dos golpes a ser ensinado no processo de aprendizagem da capoeira, consiste em um chute frontal, com a perna de trás, partindo da posição da ginga. Inicia-se elevando a perna flexionada até o quadril, estendendo depois como se estivéssemos empurrando uma porta, sempre realizado na altura do quadril.
(07) O conteúdo capoeira apresenta potencialidades para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural em virtude de sua origem afro-brasileira, fortemente ligada à história da luta dos negros no Brasil. É importante que a capoeira seja vivenciada e refletida na Educação Física escolar, podendo auxiliar nas discussões acerca da superação das desigualdades sociais que envolvem os negros, africanos, índios, dentre outros.
(09) Além da dimensão procedimental no trato do conteúdo capoeira, é importante o ensino dos aspectos que envolvem a história dos nomes dos movimentos básicos que são utilizados, ampliando os conhecimentos conceituais que os alunos já trazem acerca deste conteúdo, bem como dar destaque à dimensão atitudinal, que pode ser vivida por meio dos jogos e da valorização da diversidade.
(03) A ginga é o primeiro movimento que deve ser ensinado, pois todos os outros se originarão dele.
(05) A benção, como um dos golpes a ser ensinado no processo de aprendizagem da capoeira, consiste em um chute frontal, com a perna de trás, partindo da posição da ginga. Inicia-se elevando a perna flexionada até o quadril, estendendo depois como se estivéssemos empurrando uma porta, sempre realizado na altura do quadril.
(07) O conteúdo capoeira apresenta potencialidades para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural em virtude de sua origem afro-brasileira, fortemente ligada à história da luta dos negros no Brasil. É importante que a capoeira seja vivenciada e refletida na Educação Física escolar, podendo auxiliar nas discussões acerca da superação das desigualdades sociais que envolvem os negros, africanos, índios, dentre outros.
(09) Além da dimensão procedimental no trato do conteúdo capoeira, é importante o ensino dos aspectos que envolvem a história dos nomes dos movimentos básicos que são utilizados, ampliando os conhecimentos conceituais que os alunos já trazem acerca deste conteúdo, bem como dar destaque à dimensão atitudinal, que pode ser vivida por meio dos jogos e da valorização da diversidade.
Ano: 2015
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
EBSERH
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR) |
Q1376668
Educação Física
Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.
_____________incluem as manifestações da cultura corporal que têm como característica comum a intenção explícita de expressão e comunicação, por meio dos gestos, na presença de ritmos, sons e da música, na construção da expressão corporal.
Ano: 2015
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Nova Olinda - CE
Prova:
CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda - CE - Educador Físico |
Q1249600
Educação Física
São manifestações da cultura corporal do movimento, EXCETO:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física |
Q862168
Educação Física
É importante que os alunos experimentem, criem e ________ movimentações/evoluções, partindo de um tema, trecho, música ou __________, e que o professor seja cuidadoso na seleção de músicas com ritmos e sons _______, não perdendo de vista as questões envolvidas na dança e que são exploradas _______.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2015
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
EBSERH
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HDT-UFT) |
Q836850
Educação Física
É uma dança folclórica, com ritmo
caracterizado pela a batida dos pés e das
mãos dos dançarinos. É, geralmente, dançada
em duas fileiras, com mulheres de um lado e
homens de outro, ao som de violas e cantos
dos violeiros, mas a dança é executada
apenas pelos os homens. O enunciado refere-se
a qual dança?
Q598328
Educação Física
“Para o ensino da dança, há que se considerar que o seu aspecto expressivo se confronta, necessariamente,
com a formalidade da técnica para sua execução" (Coletivo de Autores, 1992, p. 58). Em relação ao desenvolvimento
da dança nos diferentes seguimentos do Ensino Básico, considere o quadro a seguir.
I. Danças de livre interpretação de músicas diferentes para relacionar-se com o universo musical.
II. Danças com interpretação técnica da representação de temas da cultura nacional e internacional.
III. Danças técnica e expressivamente aprimoradas e/ ou mímicas, com temas que atendam às necessidades e interesses dos alunos, criados ou não por eles próprios.
A. Organização da Identificação da Realidade.
B. Ampliação da Sistematização do Conhecimento.
C. Sistematização do Conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
I. Danças de livre interpretação de músicas diferentes para relacionar-se com o universo musical.
II. Danças com interpretação técnica da representação de temas da cultura nacional e internacional.
III. Danças técnica e expressivamente aprimoradas e/ ou mímicas, com temas que atendam às necessidades e interesses dos alunos, criados ou não por eles próprios.
A. Organização da Identificação da Realidade.
B. Ampliação da Sistematização do Conhecimento.
C. Sistematização do Conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
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