Questões de Educação Física - Dança para Concurso - Página 3

Q3677133

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor de Educação Física |

Q3677133 Educação Física

A dança enquanto conteúdo da Educação Física escolar contribui especialmente para:

A

Exclusivo aumento da flexibilidade.

B

Desenvolvimento expressivo, cultural e rítmico.

C

Treinamento específico de resistência aeróbica.

D

Melhora isolada da coordenação motora fina.

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Q3676123

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676123 Educação Física

De acordo com a crítica ao modelo de educação física que nega a legitimidade da cultura popular e que ignora a diversidade, uma das ações pedagógicas que representa a mais profunda manifestação de uma prática decolonial, em oposição a uma simples abordagem multiculturalista, ao abordar a dança afro-brasileira, é:

A

articular a dança como um saber ancestral e uma prática de resistência do corpo negro, explorando como o movimento do corpo tornou-se uma ferramenta de luta contra a opressão histórica.

B

ensinar a coreografia e o ritmo da dança de forma técnica, garantindo a fidelidade aos movimentos originais e a estética do espetáculo.

C

utilizar a dança afro-brasileira para desenvolver a coordenação motora, o ritmo e a aptidão física dos alunos.

D

comparar a dança afro-brasileira com a dança clássica européia para que os alunos possam apreciar as diferenças e as semelhanças entre as duas formas de expressão cultural.

E

introduzir a dança afro-brasileira para que os alunos a reconheçam como parte da cultura brasileira, diversificando o repertório de movimentos.

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Q3676120

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676120 Educação Física

A dança educa ao entrelaçar interfaces entre a corporeidade e a estética. Ao ser abordada na escola, deve possibilitar o acesso à diversidade de manifestações dançantes, com o objetivo de que os alunos percebam os ambientes de aprendizagem que as danças são capazes de oferecer. A partir desse pensamento, a dança na escola pode

A

reproduzir as danças da moda para a sala de aula, como uma possibilidade de acolher os conhecimentos prévios dos alunos e os contextos em que essas danças se manifestam.

B

priorizar a razão em detrimento de uma educação dos sentidos, na intenção em ir de encontro ao didatismo e à metodização das práticas educativas.

C

enaltecer o tecnicismo e o espontaneísmo ingênuo para que seja possível criar um ambiente em que a condição do ser dançante seja balizada pelas técnicas da dança.

D

despertar o corpo para a dança situando o ballet como principal referência dançante, em contraposição a outros movimentos em dança, como por exemplo o hip-hop e o funk.

E

possibilitar processos criativos como os de Pina Baush e William Forsythe, no sentido de construir ambientes flexíveis e abertos às necessidades de diálogo entre professores e alunos.

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Q3676118

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676118 Educação Física

Na sua essência, esta dança manifesta-se como uma forma de expressão cultural que confere sentido à vida, preserva identidades e ressignifica a beleza. Essa manifestação artística que constrói cultura e expressões simbólicas e afetivas denomina-se dança

A

contemporânea.

B

moderna.

C

clássica.

D

de salão.

E

popular.

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Q3661434

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Dança |

Q3661434 Educação Física

“[…] O figurino de dança é uma área para debate e produção científica no campo da moda. Tal tema exige um conhecimento prévio sobre ergonomia, modelagem, costura, tecidos e suas composições, para que o figurino contenha a ferramenta base que o dançarino necessita: conforto ao desempenhar seus movimentos.”
Disponível em https://repositorio.ifsc.edu.br/bitstream/handle/123456789/2794/TCC_MODA-2022- BrendaKiatkowski.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 19/out/2024
Qual o componente principal para a criação de um figurino para a dança?

A

O espaço onde será utilizado o figurino.

B

A iluminação que será utilizada para o figurino.

C

O material usado para a criação do figurino.

D

O dançarino que vestirá o figurino.

E

As cores escolhidas para a confecção do figurino.

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Q3661430

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Dança |

Q3661430 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta somente danças de salão.

A

Forró, samba de gafieira, xaxa

B

Xaxado, lambada, balé.

C

Samba de gafieira, balé, frevo.

D

Salsa, samba de gafieira, zouk brasileiro.

E

Tango, salsa, breakdance.

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Q3626644

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |

Q3626644 Educação Física

De acordo com Nascimento (2024), os pés são o ponto de apoio, por excelência, do bailarino e, por essa razão, é importante que esses estejam corretamente em contato com o solo e permitam a estabilidade na preparação, execução e finalização dos vários conteúdos técnicos. Segundo a autora, para além da marcha, os pés:

A

são dispensáveis na recepção dos impactos

B

distribuem o peso do corpo em sete pontos de apoio

C

desamparam a absorção de impacto sobre os tornozelos e joelhos

D

impulsionam o corpo para rodar ou saltar

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Q3626643

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |

Q3626643 Educação Física

Na técnica da dança clássica, utilizar, sequencialmente, as direções devant, à la seconde, derrière e à la seconde (en dehors) e no oposto, derrière, à la seconde, devant e à la seconde (en dehors) caracteriza composições denominadas:

A

en avant

B

en croix

C

en l’air

D

en face

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Q3626642

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |

Q3626642 Educação Física

A cintura pélvica, no contexto da dança clássica, recebe atenção especial para a estruturação do movimento. A rotação das pernas para fora, a partir da articulação coxofemoral, culmina no que se denomina:

A

en dedans

B

en face

C

en passant

D

en dehors

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Q3626590

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626590 Educação Física

Para além da posição, na técnica da dança clássica, traduzidos diretamente do francês, os termos en dehors e en dedans são utilizados para definir, respectivamente, todos os movimentos:

A

“para fora” e “para dentro” em relação a um eixo

B

“para cima” e “para baixo” em relação ao quadril

C

“para frente” e “para trás” em relação a um eixo

D

“para dentro” e “para fora” em relação à perna de apoio

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Q3626589

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626589 Educação Física

De acordo com Nascimento (2024), a postura correta na dança clássica exige que a coluna vertebral:

A

(eixo central) se encontre em posição hipercifótica, o que pressupõe o aumento da curvatura da coluna vertebral na região torácica e a projeção dos ombros para a frente

B

(eixo central) se encontre alongada (verticalidade) pela ação de forças de oposição (para o chão e inversamente para o teto), de forma a aumentar o espaço intervertebral e atenuar as curvas naturais da coluna

C

se projete em hiperlordose lombar para alterar o centro de gravidade e compensar o desequilíbrio do corpo, de forma a deslocar o abdômen mais para frente e os glúteos mais para trás

D

acentue sua curvatura lateral, projetando o corpo em escoliose a partir de um componente tridimensional que consiste na rotação das vértebras, além do desvio lateral

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Q3626586

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626586 Educação Física

Versando sobre a postura e o alinhamento do corpo na dança clássica, Nascimento (2024) parte do pressuposto de que o alinhamento é uma relação específica dos ossos do corpo ao plano geométrico. Considerando, portanto, a 6ª posição da dança clássica, com o corpo em alinhamento, os pés encontram-se:

A

um ao lado do outro, em contato com o solo através de três pontos de apoio do pé (bordo interno, bordo externo e calcanhar)

B

um frente ao outro, com os calcanhares em contato um com o outro e as pontas dos pés estão viradas para fora (en dehors)

C

um frente ao outro, sendo um pé colocado aproximadamente 30 cm à frente do outro, com as pontas dos pés viradas para fora (en dehors)

D

um ao lado do outro, afastados à largura dos ombros, mantendo o alinhamento e apontando para fora (en dehors)

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Q3626585

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626585 Educação Física

Para Nascimento (2024), no sentido da sua essência e existencialidade, dançar implica, inevitavelmente, a presença de um corpo que se move num determinado espaço e num determinado tempo e que, ao mover-se, se relaciona com partes desse mesmo corpo, com outros corpos ou com objetos que habitem o espaço onde se desenvolve o movimento. Nesse sentido, é no âmbito da dança enquanto arte contemplativa que:

A

são criadas composições que dissociam e distanciam o movimento corporal das questões de musicalidade, ritmo e expressividade

B

o sujeito desmantela relações consigo mesmo e com os seus pares, fazendo ruir qualquer forma de comunicação pelo fazer artístico

C

são elaboradas estruturas coreográficas com reduzido ou nenhum sentido e significado cultural

D

o corpo é utilizado como instrumento fundamental do discurso artístico e como forma de comunicação e relação com o mundo

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Q3626581

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626581 Educação Física

Bianca é uma menina mato-grossense e grande admiradora da Dança do Siriri. Quando está dançando, a menina se diverte com o ritmo e os movimentos simples. A dança do Siriri, segundo Pereira e Rinaldi (2025), é composta por coreografias:

A

padronizadas perto de uma urna, sempre acompanhadas por tom melancólico e fúnebre

B

organizadas em colunas de imitação, sempre acompanhadas por espírito mal-humorado

C

padronizadas em movimentos mínimos, sempre acompanhadas por um tom letárgico

D

organizadas em roda, colunas ou fileiras, sempre acompanhadas por um espírito de alegria contagiante

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Q3626580

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626580 Educação Física

O bailarino realiza um movimento de banhar-se com a água do riacho. Junta suas mãos e faz o movimento de jogar a água em seu peito. Tal movimento mobiliza algumas articulações, como o cotovelo. São movimentos da articulação do cotovelo:

A

adução e flexão

B

abdução e adução

C

flexão e extensão

D

dorsiflexão e afastamento

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Q3626578

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626578 Educação Física

Um saltito na dança envolve movimentos de um conjunto de articulações, como por exemplo:

A

tornozelo

B

rádio ulnar

C

céfalo-caudal

D

acromio-clavicular

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Q3626577

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626577 Educação Física

Neusa é uma grande dançarina de Siriri. Quando é dia de apresentação, Neusa fica toda animada no processo de preparação do cabelo e da vestimenta. Para Pereira e Rinaldi (2025), os trajes típicos dos dançarinos são marcados por cores vibrantes e as mulheres costumam vestir:

A

saias rodadas

B

calças brancas de cano largo

C

meias listradas e shorts largos

D

macacão jeans com detalhes pretos

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Q3626576

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626576 Educação Física

Ao pensar as potencialidades da dança para o desenvolvimento psicomotor, Rodrigues e Araújo (2022) definem uma das funções psicomotoras como: “a capacidade de utilizar os músculos esqueléticos, resultando em uma ação mais moderada, plástica e eficiente”. As autoras estão definindo:

A

lateralidade

B

coordenação motora

C

esquema transicional

D

velocidade de reação

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Q3626575

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626575 Educação Física

Sobre a dança, Rodrigues e Araújo (2020) destacam sua dimensão enquanto uma:

A

planilha de regras e códigos de controle afetivos, emocionais e informativos

B

maneira de socializar e aliviar o estresse após as jornadas de trabalho de mais de 12 horas

C

linguagem que utiliza os movimentos corporais como forma da elaboração expressiva, artística e comunicativa

D

forma de regeneração da juventude que mobiliza movimentos corporais como forma de controle de natalidade, vícios e debilidades gerais

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Q3626574

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Mato Grossenses |

Q3626574 Educação Física

Mirian é uma musicista muito habilidosa. Na Dança do Siriri, ela é conhecida como "Mirinha do Ganzá". Segundo Pereira e Rinaldi (2025), na Dança do Siriri, os músicos responsáveis pelo acompanhamento utilizam instrumentos tradicionais, como o ganzá e:

A

o cavaquinho

B

a gaita mineira

C

a viola de cocho

D

o violão de sete cordas

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Questões de Concurso Comentadas sobre dança em educação física

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