Na construção de escolas públicas, é comum executar aterros para nivelamento de pátios, quadras e áreas de fundação. Com base nessa informação, julgue o item seguinte, considerando as práticas usuais de execução e compactação de obras de terra em canteiros escolares. 

A execução de aterros em canteiros escolares deve ser realizada em camadas sucessivas e com controle de umidade, para garantir a redução do índice de vazios e a estabilidade do maciço compactado. 

Antes de implantar salas de aula, bibliotecas, refeitórios e quadras em escolas públicas, é indispensável investigar e controlar as propriedades do solo para se evitar recalques diferenciais e instabilidades. Considerando‑se as práticas usuais de sondagem, a classificação e a compactação de solos em canteiros escolares, julgue o item a seguir. 

No projeto de fundações para escolas, o ensaio SPT fornece o número de golpes N que, após correções (energia e sobrecarga), auxilia na estimativa da resistência e na identificação de camadas mais compressíveis para escolha do tipo de fundação. 

Antes de implantar salas de aula, bibliotecas, refeitórios e quadras em escolas públicas, é indispensável investigar e controlar as propriedades do solo para se evitar recalques diferenciais e instabilidades. Considerando‑se as práticas usuais de sondagem, a classificação e a compactação de solos em canteiros escolares, julgue o item a seguir. 

O índice de vazios é definido como a razão entre o volume de vazios e o volume de sólidos (e = V_v / V_s) . Nesse caso, é correto afirmar que a sua redução por compactação aumenta o peso específico aparente seco γ_d e tende a diminuir a compressibilidade do aterro

Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.

Suponha‑se que três postos pluviométricos registraram precipitações de 80 mm, 100 mm e 120 mm em uma mesma chuva. As áreas de influência de cada posto são, respectivamente, 20 km², 30 km² e 50 km². Nesse caso, é correto afirmar que, pelo método de Thiessen, a precipitação média é de 106 mm.

Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.

Suponha‑se que há um pátio escolar de área impermeável de 5.000 m², coeficiente de escoamento C = 0,9 e intensidade de chuva i = 100 mm/h. Nesse caso, é correto afirmar que, pelo método racional, a vazão de projeto está no intervalo entre 4000 m³ /h e 4500 m³/ h .

A respeito da tecnologia do concreto, julgue o item a seguir.

A etapa de cura do concreto pode ser dispensada quando o cimento utilizado é de alta resistência inicial (CP V‑ARI), já que o ganho de resistência ocorre rapidamente.

A respeito da tecnologia do concreto, julgue o item a seguir.

O fator água/cimento é um dos principais parâmetros de controle da resistência e da durabilidade do concreto utilizado em edificações escolares.

Na construção e ampliação de escolas públicas, o projeto de fundações deve considerar as características do solo, as cargas de diferentes ambientes (salas, bibliotecas, laboratórios, refeitórios e quadras) e as condições práticas de execução. Um dimensionamento inadequado pode gerar recalques diferenciais, fissuras e até instabilidade, colocando em risco a segurança de alunos e professores. Com base nessa informação, julgue o item seguinte, no que se refere às fundações.

Em estacas escavadas, não há necessidade de verificação das condições de solo nem do controle de verticalidade durante a execução. 

Na construção e ampliação de escolas públicas, o projeto de fundações deve considerar as características do solo, as cargas de diferentes ambientes (salas, bibliotecas, laboratórios, refeitórios e quadras) e as condições práticas de execução. Um dimensionamento inadequado pode gerar recalques diferenciais, fissuras e até instabilidade, colocando em risco a segurança de alunos e professores. Com base nessa informação, julgue o item seguinte, no que se refere às fundações.

Sapatas isoladas são classificadas como fundações profundas, pois transferem as cargas a grandes profundidades.

Em obras escolares, estruturas de aço são vantajosas pela rapidez e por vencer grandes vãos, mas exigem atenção do engenheiro às limitações e normas técnicas. Considerando essa informação, julgue o item a seguir, acerca das estruturas de aço.

Em ligações parafusadas de estruturas de aço, basta verificar o cisalhamento no parafuso, sendo desnecessária a análise de esmagamento da chapa. 

Em obras escolares, estruturas de aço são vantajosas pela rapidez e por vencer grandes vãos, mas exigem atenção do engenheiro às limitações e normas técnicas. Considerando essa informação, julgue o item a seguir, acerca das estruturas de aço.

Pilares metálicos esbeltos utilizados em quadras escolares não precisam de verificação quanto à flambagem, pois o aço não sofre instabilidade.

A respeito das estruturas de concreto pré‑moldado, como pilares, vigas e painéis, julgue o item seguinte. 

Nas construções escolares com sistemas pré‑moldados, as ligações entre peças, como o encaixe entre vigas e pilares, são apenas complementares e não exercem influência relevante na estabilidade global da estrutura. 

A respeito das estruturas de concreto pré‑moldado, como pilares, vigas e painéis, julgue o item seguinte. 

Em programas de expansão de escolas públicas, o uso de elementos pré‑moldados, como vigas e pilares fabricados em usina e montados no canteiro, é uma alternativa que reduz o prazo de execução das salas de aulas.

O engenheiro civil deve seguir as recomendações de normas de projeto de estrutura de concreto, de modo a assegurar o bom desempenho estrutural em ambientes de uso intenso, como salas de aula e laboratórios. Considerando essa informação, julgue o item a seguir.

Em lajes de concreto armado de escolas, a utilização de cobrimento das armaduras é opcional, já que não influencia significativamente na durabilidade da estrutura.

O engenheiro civil deve seguir as recomendações de normas de projeto de estrutura de concreto, de modo a assegurar o bom desempenho estrutural em ambientes de uso intenso, como salas de aula e laboratórios. Considerando essa informação, julgue o item a seguir.

A armadura mínima de tração em vigas é exigida pela ABNT NBR 6118 (Projeto de Estrutura de Concreto) para controlar a fissuração e garantir a ductilidade da peça estrutural.

Com base nessa situação hipotética e considerando essa estrutura típica em edificações escolares, julgue o item seguinte.

Para vigas de salas de aula, submetidas a cargas distribuídas do peso próprio e da ocupação, o engenheiro civil deve considerar que o esforço cortante varia linearmente entre os apoios, enquanto o momento fletor (M) varia quadraticamente, atingindo o máximo no meio do vão sendo expresso por M_máximo= qL² /8 .

Com base nessa situação hipotética e considerando essa estrutura típica em edificações escolares, julgue o item seguinte.

A equação do esforço cortante (V) no trecho 0 ≤ x ≤ L é dada por V(x) = qL/ 2 – qx, assumindo valor positivo no apoio esquerdo (V(0) = +ql/2) e negativo no apoio direito (V(L) = qL/2). .

No dimensionamento de escolas públicas, pilares e vigas devem resistir com segurança às cargas permanentes e variáveis. A aplicação correta dos conceitos de resistência dos materiais é essencial para a durabilidade da obra. Com base nessa informação, julgue o item a seguir.

Em uma viga submetida a flexão simples, a máxima tensão normal ocorre no eixo neutro. 

No dimensionamento de escolas públicas, pilares e vigas devem resistir com segurança às cargas permanentes e variáveis. A aplicação correta dos conceitos de resistência dos materiais é essencial para a durabilidade da obra. Com base nessa informação, julgue o item a seguir.

Um pilar de seção 0,20 m × 0,40 m, submetido a  800 kN, apresenta tensão média de 10 MPa.