Questões de Concurso
Comentadas sobre sistema solar em ciências
Foram encontradas 128 questões
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Zabelê - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Merendeira |
Q4209290
Ciências
A missão Artemis II foi a primeira missão tripulada do Programa Artemis, que permitirá estudos sobre as condições de presença
humana em ambiente espacial com efeitos reduzidos da gravidade na órbita da Lua. Diferente das missões Apollo, seu objetivo não é
apenas alcançar a Lua, mas estabelecer bases para uma possível presença humana sustentável e preparar futuras missões a Marte.
Considerando que a exploração da Lua e de Marte possuem objetivos distintos, embora complementares, é CORRETO afirmar que:
Considerando que a exploração da Lua e de Marte possuem objetivos distintos, embora complementares, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bento Gonçalves - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Professor Área II - Ciências |
Q4185175
Ciências
A regularidade do movimento dos astros pode ser utilizada como relógio natural.
Como exemplo, a sucessão das estações do ano é decorrente, em parte, do movimento de:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ciências |
Q4118715
Ciências
O Sistema Solar é o sistema planetário em que vivemos. Em
2006, a União Astronômica Internacional (UAI) revisou a
definição de planetas e de todos os outros componentes
desse sistema e estabeleceu critérios formais para a
classificação dos corpos celestes em seu interior. De acordo
com o que é reconhecido e aceito na atualidade pela UAI,
os componentes estelares e planetários do Sistema Solar
são
Ano: 2026
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Ciências |
Q3954093
Ciências
O Cinturão de Kuiper é uma vasta região do nosso
Sistema Solar, localizada além da órbita de Netuno.
Essa área é de grande interesse para os astrônomos,
pois contém uma miríade de corpos celestes que
podem fornecer pistas importantes sobre a formação e
evolução do Sistema Solar. Assinale a alternativa que
descreve corretamente as características do Cinturão
de Kuiper:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BI |
Q3936773
Ciências
O Sol é uma estrela de tamanho médio, localizada em um
dos braços da Via Láctea, a galáxia em que se encontra o
nosso sistema solar. Pela intensidade do seu brilho, é
classificada como estrela de 5a grandeza. Em torno dele,
giram oito planetas, dezenas de satélites, milhares de
asteroides e outros corpos celestes, como cometas.
É a superfície visível do Sol, uma espessa camada de gases formada principalmente de hidrogênio e hélio, que provêm do núcleo, e cuja temperatura é de 5.600ºC.
O texto faz referência:
É a superfície visível do Sol, uma espessa camada de gases formada principalmente de hidrogênio e hélio, que provêm do núcleo, e cuja temperatura é de 5.600ºC.
O texto faz referência:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Caiçara - PB
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Ciências) |
Q3841519
Ciências
Durante a evolução da astronomia, o modelo heliocêntrico
substituiu gradualmente o geocêntrico. Indique, entre as alternativas abaixo, qual astrônomo foi pioneiro na defesa sistemática do heliocentrismo, com base em observações e cálculos
matemáticos.
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Professor de Ciências - Ensino Fundamental - Anos Finais |
Q3839465
Ciências
A classificação dos planetas do Sistema Solar em
terrestres, gasosos e gigantes de gelo, baseia-se
principalmente em critérios composicionais e
estruturais. Considerando esses critérios, é correto
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ciências |
Q3828432
Ciências
Assinale a alternativa que cita corretamente a
localização do cinturão de asteroides do Sistema Solar.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Soledade - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Soledade - RS - Atividades Gerais e Operário |
Q3815961
Ciências
Qual planeta do Sistema Solar é conhecido como “Planeta Vermelho” devido à coloração avermelhada de sua superfície e é alvo de diversas missões espaciais em busca de sinais de água e vida?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Ciências - Edital nº 2 |
Q3783129
Ciências
Assinale a alternativa que cita corretamente um
planeta rochoso.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3739977
Ciências
Os planetas jovianos compõem a parte externa do
Sistema Solar e são formados, em sua maioria,
por gases leves. Entre as alternativas a seguir,
assinale aquela que não indica um planeta
joviano.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3739956
Ciências
Sobre as distâncias médias dos planetas em
relação ao Sol, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
Q3727364
Ciências
Um fenômeno bastante conhecido e relacionado aos
corpos menores do Sistema Solar é a “estrela cadente”. Esse
fenômeno não é de modo algum relacionado à queda de
uma estrela. O risco luminoso que por vezes vemos no céu
origina-se pela entrada na atmosfera de restos de cometas e
asteroides que vagam pelo Sistema Solar. Sobre esse
assunto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas
(E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O corpo que entra na atmosfera é o meteoroide e se desintegra gerando o meteorito.
( ) Um meteorito é um objeto sólido, o remanescente de um meteoroide, que atingiu a superfície terrestre.
( ) Os meteoritos são, em sua maior parte, originários de asteroides.
( ) O corpo que entra na atmosfera é o meteoroide e se desintegra gerando o meteorito.
( ) Um meteorito é um objeto sólido, o remanescente de um meteoroide, que atingiu a superfície terrestre.
( ) Os meteoritos são, em sua maior parte, originários de asteroides.
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3681970
Ciências
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um
planeta do Sistema Solar gasoso:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3681968
Ciências
Qual é o astro que está no centro do Sistema Solar?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |
Q3647067
Ciências
O Sistema Solar apresenta dois grupos de
planetas: os telúricos (ou rochosos) e os jovianos
(ou gasosos). Os telúricos possuem superfície
sólida, alta densidade e composição
hegemonicamente rochosa. Dentre as
alternativas a seguir, todas representam planetas
telúricos, à exceção de uma, assinale-a:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências |
Q3597844
Ciências
Planetas são corpos celestes que orbitam uma estrela e têm
massa suficiente para que sua própria gravidade lhes dê uma
forma quase esférica. No nosso Sistema Solar, existem planetas
formados por diferentes substâncias; entre os planetas
rochosos temos
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências |
Q3597843
Ciências
A formação do planeta Terra data de 4,6 bilhões de anos
atrás e, ao longo de sua transformação, um fenômeno até então
exclusivo desse planeta surgiu: a vida. As fases pelas quais o
planeta teve que passar para que o surgimento da vida fosse
possível são:
(1) formação da terra a partir de poeira cósmica e rochas em fusão;
(2) resfriamento da crosta terrestre;
(3)
(4) formação de moléculas como aminoácidos e açúcares;
(5) formação de ácidos nucleicos e proteínas;
(6) moléculas orgânicas se agrupam em protobiontes;
(7) aparecimento dos primeiros seres unicelulares procariontes.
A etapa número 3 (três) representa o
(1) formação da terra a partir de poeira cósmica e rochas em fusão;
(2) resfriamento da crosta terrestre;
(3)
(4) formação de moléculas como aminoácidos e açúcares;
(5) formação de ácidos nucleicos e proteínas;
(6) moléculas orgânicas se agrupam em protobiontes;
(7) aparecimento dos primeiros seres unicelulares procariontes.
A etapa número 3 (três) representa o
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Pedras de Fogo - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Pedras de Fogo - PB - Professor A |
Q3275933
Ciências
Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, as
aprendizagens foram organizadas em três unidades
temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino
Fundamental, são elas:
I. A unidade temática Matéria e energia contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.
II. A unidade temática Vida e evolução propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de formas de vida no planeta.
III. Na unidade temática Terra e Universo, busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos celestes.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A unidade temática Matéria e energia contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.
II. A unidade temática Vida e evolução propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de formas de vida no planeta.
III. Na unidade temática Terra e Universo, busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos celestes.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Cravinhos - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Ciências |
Q3195784
Ciências
Considerando as características estruturais
e composicionais dos planetas do Sistema Solar,
assinale a alternativa correta:
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