Associe corretamente as fases da lua indicadas na Coluna 1 às suas respectivas características indicadas na Coluna 2.
Coluna 1
1. Cheia.
2. Nova.
3. Quarto-crescente.
4. Quarto-minguante.
Coluna 2
( ) A Lua está na mesma direção do Sol.
( ) A Lua nasce aproximadamente às 24h e se põe por volta de 12h.
( ) A Lua está a leste do Sol, que, portanto, ilumina seu lado oeste.
( ) A Lua está no céu durante toda a noite, nasce quando o Sol se põe e se põe no nascer do Sol.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

No início de 2023, astrônomos anunciaram a descoberta de 12 novas luas de Júpiter, totalizando, com isso, 92 luas e representando a maior cifra do Sistema Solar, passando à frente de Saturno, que tem 83. A alternativa que melhor resume a definição de lua ou satélite natural é:

“A garimpagem tem sido praticada na Amazônia desde o século XVI. Recentemente, o acesso a pequenos aviões e o desenvolvimento de um bom sistema de rádio facilitaram a exploração das minas mais remotas na região amazônica. Além disso, o aumento do preço real do ouro, durante a crise do petróleo no final da década de 70 (quando o valor relativo do dólar declinou), estimulou as atividades da garimpagem. O acréscimo provocou uma corrida pelo ouro na Amazônia Brasileira na década seguinte. Nesse período, de acordo com os dados do governo, foram produzidas 487 toneladas de ouro na região” (Fonte: IMAZON). São muitos os impactos socioambientais negativos dos diferentes métodos de garimpagem do ouro. Das alternativas abaixo, qual NÃO representa um impacto dessa atividade na Amazônia? 

Qual alternativa melhor resume os princípios da agroecologia?

Imagine que a cor dos olhos na espécie humana seja determinada por um único par de alelos e o padrão de herança seja mendeliano. O alelo dominante (V) determina a cor castanho e o recessivo (v), verde. Uma mulher de olhos verdes e seu companheiro tiveram duas crianças, uma com olhos verdes e a outra, castanhos. O genótipo do pai e a probabilidade de a próxima criança nascer com olhos verdes é:

A microevolução é entendida como a parte dos processos envolvidos nas mudanças de frequências dos genes nas populações. São mecanismos de microevolução, EXCETO: 

Sobre o processo de fecundação, relacione os eventos abaixo na ordem em que ocorrem:

1. Bloqueio à poliespermia.
2. Fusão dos pró-núcleos.
3. Fusão das membranas celulares.
4. Reação acrossômica.

“Para entendimento do clima e seu dinamismo é necessária a compreensão das relações de interação entre elementos climáticos e fatores geográficos. [...]. Os elementos climáticos são definidos pelos atributos físicos que representam as propriedades da atmosfera geográfica de um dado local. Os fatores (geográficos) do clima referem-se às características geográficas estáticas diversificadoras da paisagem” (Fonte: Brito, É.G. 2015. Climatologia. Fortaleza: EdUEC E. 106 p.). Sobre o assunto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1
1. Elementos climáticos.
2. Fatores geográficos.
Coluna 2
( ) Continentalidade e maritimidade.
( ) Pressão.
( ) Latitude.
( ) Umidade.
( ) Temperatura.
( ) Relevo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A alternativa que melhor resume o conceito biológico de espécie é: 

A atmosfera terrestre é composta principalmente por nitrogênio, oxigênio e gases nobres (maior concentração de argônio). Com concentrações menores de 1% encontram-se outros gases como o dióxido de carbono, ozônio, entre outros. A poluição troposférica é um fenômeno antrópico predominante nas áreas urbanas e industriais que altera a concentração de algum poluente em uma área menor - como no caso de lançamento de materiais particulados ou óxidos de enxofre ou nitrogênio ou de forma global, tal como o dióxido de carbono.
Sobre a poluição troposférica, assinale a alternativa incorreta.

A camada de ozônio (O₃) é uma região localizada na estratosfera, e sua máxima concentração localiza-se aproximadamente na altitude de 20 km na atmosfera terrestre. Sobre o ozônio, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O O₃ é o responsável pela absorção, e consequentemente, total filtração dos raios UV que incide no topo da atmosfera terrestre.
( ) Em condições onde não há processos catalíticos, a formação e destruição de moléculas de O₃ é um processo contínuo ocorrido entre as regiões da estratosfera e as regiões atmosféricas superiores.
( ) A depleção da camada de ozônio ocorre principalmente pelos hidrocarbonetos aromáticos produzidos por processos industriais e por gases refrigerantes usados em antigos processos de refrigeração.
( ) O O₃ superficial é consequência do uso intensivo de combustíveis fósseis nos meios de transporte urbano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Quais os métodos mais utilizados para a extração de água intersticial de uma amostra de solo? 

Analise os níveis médios de precipitação (mm) e temperatura (°C) em anos de registro de El Niño, La Niña e neutralidade, apresentados nas tabelas abaixo, sendo a primeira referente à região Nordeste e a segunda, à região Sul do Brasil.



Fonte: Araújo, P.H.C. 2012. Eventos climáticos extremos: os efeitos dos fenômenos El Niño e La Niña sobre a produtividade agrícola das regiões nordeste e sul do Brasil. Viçosa: Universidade Federal de Viçosa. 45pp.

Sobre os efeitos de ambos os eventos climáticos no Sul e no Nordeste, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso.
( ) Os níveis de precipitação foram reduzidos em todas as estações durante eventos El Niño no nordeste, ao contrário do que se vê no sul, onde esse fenômeno é responsável por níveis de precipitação muito além da média observada, principalmente no verão e na primavera.
( ) Na região sul, eventos La Niña tendem a elevar as temperaturas a níveis muito além daqueles registrados em anos de El Niño, além de os níveis médios de precipitação reduzirem drasticamente, com exceção do outono.
( ) Decorrente das frentes frias, os eventos El Niño são responsáveis pela diminuição dos níveis médios de temperatura da região nordeste, mesmo efeito que se observa na região sul.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Paulo estava ajudando seu pai no sítio e achou, em meio às palhas do celeiro, um bicho longo, com corpo segmentado, com antenas e muitas pequenas pernas. Por curiosidade, Paulo pegou o bicho com cuidado, colocou em um pote e levou seu novo amigo para a escola. Todos os colegas ficaram surpresos e curiosos para saber que bicho era aquele.

O professor de biologia de Paulo chegou na roda de conversa, viu o bicho que Paulo levou para a escola e disse que abordaria o assunto na próxima aula.

O assunto a ser abordado pelo professor na próxima aula será sobre 

A alma da cerveja

“O microrganismo usado na produção é a alma da cerveja”. Essa simples frase resume a importância desse microrganismo para a bebida. Se outros ingredientes mais conhecidos, como o malte e o lúpulo, podem ser substituídos em parte ou totalmente, o microrganismo não tem como ficar de fora. Sem ele, não existe cerveja.

Disponível em: https://g1.globo.com/especial-publicitario/ somos-todos-cervejeiros/. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

A notícia em destaque foi colocada em discussão em sala de aula para instigar a curiosidade dos alunos sobre o microrganismo em questão. Na semana seguinte, o professor levou para a aula 

Curiosidades incríveis sobre polvos

Os polvos têm um sistema nervoso muito desenvolvido. O polvo médio tem cerca de 500 milhões de neurônios ou células cerebrais. Isso os põe na mesma “classificação cerebral” que mamíferos menores, como os cães, por exemplo. Mas diferentemente de cães, a maioria dos neurônios dos polvos não fica no cérebro, mas sim em seus tentáculos (quase o dobro deles). Cada ventosa no braço de um polvo pode conter até 10 mil neurônios.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/ curiosidades-58852077. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

Apesar de serem encontradas em locais diferentes nos polvos e nos cachorros, as células descritas no texto apresentam a mesma função porque 

Em meio a tantas fake news, um aluno ficou preocupado com a mensagem que recebeu pelo WhatsApp sobre a capacidade das vacinas contra a Covid-19 promoverem modificação do material genético e a presença de chips no imunizante. Na dúvida, e com medo de se vacinar na abertura da vacinação para menores de 12 anos, o aluno resolveu levar o assunto para discussão em sala.

O professor explicou para toda a turma que não precisava ficar com medo das vacinas porque 

Um aluno levou para a aula a seguinte reportagem, que o deixou preocupado: “Queda sem precedentes em doações de sangue coloca bancos em alerta no Brasil e no mundo”. A baixa está relacionada principalmente aos feriados prolongados e ao período de férias de janeiro deste ano.

O aluno pediu ao professor que explicasse como ele poderia doar sangue para ajudar a reabastecer o banco de sangue e para quem o sangue dele iria. Na aula, o professor explicou que, para doar sangue, era necessário ter mais de 16 anos, mais de 50 quilos e disse que discutiria sobre o assunto na próxima aula.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/ brasil-60147860. Acesso em: 9 abr. 2022 (adaptado).

Diante do exposto, qual conteúdo poderia ser abordado pelo professor na próxima aula? 

Dengue avança em Minas

A pandemia de Covid-19 não acabou e Minas Gerais vive uma alta nos casos de dengue. Até o dia 22 de março, foram registrados 13.143 casos prováveis da doença no estado, sendo que 5.112 infecções e uma morte já foram confirmadas. Além disso, sete óbitos estão em investigação. Os dados foram divulgados pela Secretaria de Estado de Saúde (SES-MG). A alta de casos pode ser explicada pelas condições ambientais, que são fatores determinantes para proliferação do vetor infectado.

Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/ gerais/2022/03/25/interna_gerais,1355296/dengue-avanca-emminas.shtml. Acesso em: 8 abr. 2022 (adaptado).

As condições ambientais são fatores determinantes para proliferação do vetor infectado porque 

O professor aproveitou a ideia do passeio pelo jardim da escola para conversar com os alunos sobre as relações ecológicas encontradas. Uma das relações que chamou muita atenção dos alunos foi a presença de orquídeas nas árvores.

O professor explicou que orquídeas e árvores apresentam uma relação ecológica porque