As árvores mais altas do mundo são a sequoia vermelha (Sequoia sempervirens) da América do Norte e o cinza-da-montanha (Eucalyptus regnans) da Austrália. Indivíduos de ambas as espécies podem apresentar mais de 100 metros de altura. Assinale a alternativa que explica como a água absorvida pela raiz se movimenta e consegue atingir a copa dessas árvores. 

Algumas famílias de Angiospermas apresentam o caráter gavinha, que pode ter sua origem na folha, no folíolo ou nas gemas laterais. Essa estrutura é importante para prender caules escandentes ao suporte. A família que apresenta gavinhas axilares é a 

Observando-se a morfologia de folhas, é possível identificar diferentes colorações e formas de inserção no caule. Essas características, em taxonomia, são fundamentais para identificação de famílias, gêneros e espécies botânicas. As diferentes colorações podem ser conferidas pelo tipo de plastídio que apresenta maior expressão e formação ou ainda por substâncias ergásticas presentes nas células da epiderme das folhas. Estas conferem coloração arroxeada ou róseas, como ocorre nos gêneros Trandescantia e Cadieum. O nome da substância ergástica que confere essas colorações bem como o lugar onde ficam armazenadas na célula são, respectivamente, 

As estruturas subterrâneas das plantas podem ser formadas pelo sistema radicular, partes do caule e folhas. Nessas estruturas, além da absorção de água, pode ocorrer o armazenamento de água, de nutrientes minerais e de nutrientes orgânicos. A cenoura, batata-doce, batata-inglesa, cebola, alho e inhame são exemplos de órgãos armazenadores (tuberizados) de substâncias diversas. Assinale a alternativa que apresenta classificação das plantas citadas em relação à tuberização. 

Assinale a alternativa que apresenta o reagente utilizado no método descrito no texto. 

Assinale a alternativa que apresenta a característica diagnóstico definitiva para diferenciar gramíneas C3 e C4, em relação à localização do amido. 

Na preparação de lâminas histológicas para evidenciar estruturas anatômicas, é comum, na etapa de coloração dos materiais nas lâminas, a utilização de corantes específicos para identificação de substâncias diversas e para destaque de alguma estrutura específica, como as paredes celulares (Luquel et al., 1996). Um corante utilizado com frequência para destacar paredes lignificadas é 

As plantas que realizam fotossíntese CAM, como o abacaxi, apresentam uma variação do pH entre o amanhecer e o entardecer. Durante a noite, quando as plantas abrem seus estômatos, ocorre a fixação do carbono pela via C4, sendo o produto resultante dessa fixação transformado em ácido málico, armazenado no vacúolo. Ao amanhecer, esse ácido málico é consumido, liberando CO₂ no cloroplasto para fixação via ciclo de Calvin-Benson. Esse processo gera a formação de açúcares e diminui a acidez. Para a detecção dessa variação de pH, que pode ser medida, as plantas coletadas nos diferentes momentos são maceradas para extrair o sulco celular e realizar a leitura. Os utensílios utilizados nas práticas de maceração, moagem e trituração de material vegetal para posterior leitura do pH são

Em práticas laboratoriais ou a campo, em Fitotecnia, é comum a utilização de equipamentos como microscópios, estereomicroscópios, câmeras de captura de imagens, clorofilômetro, Leaf Area Meter, SPAD 502 Plus, espectrofotômetro UV-VIS PG, micrótomo, pHmetro digital, Incubadora B.O.D., refratômetro portátil, entre outros. Desses equipamentos citados, é utilizado para indicar o nível da concentração de açúcar (BRIX) em frutos e estimar o teor de clorofila de folhas o 

Em relação a sucessão ecológica, marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmativas abaixo.

(__)A sucessão secundária pode ocorrer em rochas inabitadas, em áreas cobertas por lava vulcânica resfriada ou ainda em telhados antigos.

(__)O processo de sucessão primária ocorre em locais anteriormente povoados, cujas comunidades saíram do estágio de clímax por modificações climáticas, pela intervenção humana (como em um terreno desmatado ou queimado), ou pela queda de uma árvore na mata abrindo uma clareira na floresta.

(__)As árvores predominantes na vegetação adulta (clímax) − chamadas de climácicas − têm muita tolerância à luz durante seu desenvolvimento.

(__)As árvores secundárias, em alguns casos, são subdivididas em grupos, de acordo com sua tolerância à luz (que pode ser maior ou menor).

Assinale a sequência CORRETA de cima para baixo.

Os grupos dos seres vivos são divididos em reinos e estes também apresentam várias subdivisões. Como exemplo, tem-se no Reino Animal, a ave Thalurania furcata.
Nesse sentido, faça a correlação entre as subdivisões desse reino (coluna I) e os devidos critérios que incluem as aves nas determinadas classificações (coluna II).

Coluna I: Reino
1 - Filo.
2 - Classe.
3 - Ordem.

Coluna II: Características
(__) Presença de características exclusivas das aves, como a presença de penas.
(__) Presença de notocorda.
(__) As aves apresentam características comuns, como asas longas e pontudas, capazes de fazer voos rápidos.
Fonte: Favalli, L.D.; Pessôa, K.A.; Angelo,E.A. Ciências 7° Projeto Radix. São Paulo:Editora Scipione, 2011.

Assinale a alternativa que corretamente correlaciona as colunas: 

Os biomas são as grandes paisagens vivas da biosfera e, como o planeta não possui características homogêneas nas várias regiões da Terra, surgem os biomas que apresentam aspectos biológicos bem diferentes. Diante disso, analise os itens a seguir, que são capazes de promover mudanças biológicas, inclusive determinando o tipo de vegetação nos biomas:

I - Altitude.
II - Regime de chuvas.
III - Quantidade de luz.
IV - Temperatura.

É correto o que se afirma em: 

Considere que, no estudo sobre biomoléculas, foi feita uma aula prática para entender o processo de desnaturação de proteínas. Para isso, um aluno de cada grupo teve que colocar sua saliva dentro de dois tubos de ensaio contendo amido de milho em água. Um dos tubos foi submetido a 37 °C, e o outro a 60 °C. O estudo se trata da verificação da ação de uma enzima do sistema digestório.

A enzima foco do experimento e a maneira correta de descartar o material são

Considere que uma turma de alunos desenvolveu um trabalho sobre relações ecológicas por meio da criação de cartazes. O primeiro cartaz destacava a relação de sociedade entre as abelhas. O segundo cartaz trabalhou na relação de mutualismo dos liquens. O terceiro cartaz tinha a representação do canibalismo de algumas espécies de tubarão que comem os próprios filhotes. O quarto cartaz tinha a representação do parasitismo entre o ser humano e os vermes helmintos.

Foi solicitado que os cartazes fossem colocados no quadro do corredor das aulas de Biologia para a divulgação para a comunidade universitária, mas de forma que indicassem uma relação entre eles.

Os cartazes foram dispostos, corretamente, da seguinte forma:

Considere que o professor pediu que fossem separados exemplares do museu de biologia animal que representassem animais dos grupos dos cordados para a aula de classificação.

Assim, o técnico precisou separar para a aula

Considere que os alunos foram conduzidos para uma visita ao laboratório de anatomia da universidade para conhecer os órgãos dos sistemas humanos. O técnico do laboratório mostrou para os alunos dois órgãos humanos que estão conectados a um terceiro órgão, que fazem parte de um sistema responsável por liberar compostos nitrogenados tóxicos do corpo.

O material apresentado pelo técnico faz parte do sistema

Considere que, na semana de apresentação de trabalhos da iniciação científica da universidade, um aluno esqueceu na sala de aula o pôster que ele usou para apresentar seu trabalho para a comunidade acadêmica. O pôster apresentava como destaque a estrutura presente nesta imagem.
Disponível em: https://www.istockphoto.com/br. Acesso em: 25 ago. 2023.
O trabalho do aluno era sobre o estudo da  

Considere que, após uma aula de divisão celular com o uso de raiz de cebola, foi possível encontrar alguns microscópios ainda com lâminas, as quais os alunos esqueceram de retirar e desligar o microscópio. Um dos microscópios estava com uma seta em uma célula que apresentava os cromossomos se separando.

A fase da divisão celular que a seta do microscópio estava destacando era a

Num estudo sobre a reprodução das plantas, foram exploradas, nas aulas práticas, as estruturas das flores. No estereoscópio, o professor pediu para o técnico colocar um corte da estrutura feminina da flor que dá origem ao fruto e, no microscópio, a estrutura masculina da flor que possui o grão de pólen.

Assim, a aula prática foi preparada da seguinte forma:

Considere que, após a visualização no microscópio do ser fotossintetizante, o técnico ficou curioso para saber de qual microrganismo se tratava.

Ao mostrar uma foto do material para o professor responsável pelo laboratório de aulas práticas, este explicou que se tratava de um(a)