Questões de Concurso Sobre biologia
Foram encontradas 23.736 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Rosa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Engenheiro Florestal |
Q3137330
Biologia
Qual é o principal papel das espécies pioneiras na sucessão ecológica?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Rosa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Engenheiro Florestal |
Q3137329
Biologia
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a sequência de estágios na
sucessão ecológica em uma área desmatada?
Q4148847
Biologia
Um professor de Ciências precisou planejar uma aula sobre transformação da matéria para o 9º
ano do Ensino Fundamental que seria ministrada em três escolas inseridas em diferentes contextos:
uma na cidade; outra no campo; e outra em território indígena. Para isso, ele decidiu usar abordagens
apropriadas ao contexto sociocultural de cada escola, utilizando a alimentação típica dos alunos para
explicar o conteúdo e adotando uma linguagem apropriada que respeite as especificidades culturais e
o nível de conhecimento prévio dos estudantes. Na escola indígena, considerando os conhecimentos
tradicionais e culturais da população, o professor resolveu utilizar a fabricação da farinha, derivada da
mandioca, para explorar o assunto.
Nesse caso, especificamente durante a fase de torrefação, compreende-se que o professor está explorando a transformação
Nesse caso, especificamente durante a fase de torrefação, compreende-se que o professor está explorando a transformação
Q4148846
Biologia
A fragmentação da litosfera terrestre começou a ser estudada por Alfred Wegener, no início do século XX.
Ele notou evidências de rochas de mesma composição e mesmo tipo de fósseis em diversos continentes,
principalmente no americano e no africano. Wegener propôs a deriva continental, que hoje se conhece
como teoria da tectônica de placas.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/geografia/a-teoria-tectonica-placas.htm. Acesso em: 11 jun. 2024 (adaptado).
Com base no assunto abordado nesse texto, um professor de Biologia, interessado em avaliar a compreensão dos seus alunos sobre a teoria da tectônica de placas e sua relação com os processos de especiação, apresentou uma situação hipotética em sala de aula. Ele mostrou um fóssil de animal que vivia, muitos milhões de anos atrás, em um continente que hoje poderia ser representado pela união da América do Sul e da África. Ao investigar a situação, constatou-se que, atualmente, na América do Sul há uma espécie e que, na África, há outra espécie, mas que elas têm muitas características em comum, sendo, então, consideradas do mesmo gênero taxonômico. O professor solicitou que os alunos formulassem uma explicação plausível sobre como essas duas espécies surgiram.
Acerca dessa situação, assinale a opção que apresenta uma explicação adequada sobre o surgimento das duas espécies.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/geografia/a-teoria-tectonica-placas.htm. Acesso em: 11 jun. 2024 (adaptado).
Com base no assunto abordado nesse texto, um professor de Biologia, interessado em avaliar a compreensão dos seus alunos sobre a teoria da tectônica de placas e sua relação com os processos de especiação, apresentou uma situação hipotética em sala de aula. Ele mostrou um fóssil de animal que vivia, muitos milhões de anos atrás, em um continente que hoje poderia ser representado pela união da América do Sul e da África. Ao investigar a situação, constatou-se que, atualmente, na América do Sul há uma espécie e que, na África, há outra espécie, mas que elas têm muitas características em comum, sendo, então, consideradas do mesmo gênero taxonômico. O professor solicitou que os alunos formulassem uma explicação plausível sobre como essas duas espécies surgiram.
Acerca dessa situação, assinale a opção que apresenta uma explicação adequada sobre o surgimento das duas espécies.
Q4148844
Biologia
MICHELAN, V.; ANDRADE, E. SuperAção: Componente Curricular Ciências. 7º ano. São Paulo: Moderna, 2022 (adaptado).
Um livro de Ciências do 7º ano do Ensino Fundamental apresentou esse texto, seguido da equação, para apresentar o fenômeno da fotossíntese. Esse trecho ilustra a adaptação do “saber sábio” para o “saber a ensinar”, processo denominado de transposição didática.
No trecho desse livro de Ciências, a transposição didática ocorreu por meio da
Q4148842
Biologia
Em uma cidade, houve um aumento significativo de casos de malária. Diante disso, a prefeitura decidiu
realizar um concurso para escolas com a finalidade de levar estudantes a participar da sugestão de medidas
eficazes de prevenção à doença. Um professor de Ciências de uma escola pública, compreendendo o
concurso como uma oportunidade de conscientizar seus alunos acerca desse tema, inscreveu suas turmas
no concurso. Para sugerir as medidas de prevenção, ele propôs uma atividade de ensino investigativo.
Nesse caso, uma medida eficaz de prevenção à doença a ser proposta pelos alunos é
Nesse caso, uma medida eficaz de prevenção à doença a ser proposta pelos alunos é
Q4148841
Biologia
Disponível em: https://www.niquel.com.br/bau.shtml. Acesso em: 6 jun. 2024 (adaptado).
Sabe-se que ainda não é possível realizar uma alteração no nível que a charge propõe, mas a engenharia genética já avançou muito na produção de transgênicos e de organismos geneticamente modificados.
Com relação a essa charge, é correto afirmar que haveria uma implicação ética se ela
Q4148838
Biologia
Um professor de Ciências do Ensino Fundamental resolveu utilizar metodologias diferenciadas, centradas
no protagonismo dos estudantes, para ensinar o conteúdo de zoologia a sua turma. Sob essa perspectiva, a
dinâmica orientada pelo professor foi desenvolvida em dois momentos: parte em casa e parte na sala de aula.
Parte 1: em casa, os alunos realizaram leitura do livro didático e construção de modelos anatômicos de representantes de cada grupo de vertebrado (peixes, anfíbios, répteis, mamíferos e aves), utilizando materiais de baixo custo (ex.: massa de modelar, papelão, palito de picolé).
Parte 2: em sala de aula, os estudantes realizaram apresentação dos modelos e discussão sobre o assunto com o professor.
Nesse caso, a metodologia utilizada pelo professor consiste em
Parte 1: em casa, os alunos realizaram leitura do livro didático e construção de modelos anatômicos de representantes de cada grupo de vertebrado (peixes, anfíbios, répteis, mamíferos e aves), utilizando materiais de baixo custo (ex.: massa de modelar, papelão, palito de picolé).
Parte 2: em sala de aula, os estudantes realizaram apresentação dos modelos e discussão sobre o assunto com o professor.
Nesse caso, a metodologia utilizada pelo professor consiste em
Q4148834
Biologia
Em uma escola, os docentes de Geografia e de Biologia resolveram realizar um exercício interdisciplinar com
os alunos da 2ª série do Ensino Médio. Nessa atividade, os estudantes deveriam escolher um grupo animal
e realizar o levantamento de sua distribuição geográfica e a caracterização dos biomas de ocorrência bem
como suas relações filogenéticas. Um dos alunos, ao observar a figura a seguir, relativa à árvore filogenética
de vertebrados, solicitou explicação a seus professores.
SANTOS, C. M. D.; KLASSA, B. Sistemática filogenética hennigiana: revolução ou mudança no interior de um paradigma? Scientiæ Studia, São Paulo, v. 10, n. 3, p. 593-612, 2012.
Nesse caso, com relação à árvore filogenética, os docentes deveriam explicar ao aluno que
SANTOS, C. M. D.; KLASSA, B. Sistemática filogenética hennigiana: revolução ou mudança no interior de um paradigma? Scientiæ Studia, São Paulo, v. 10, n. 3, p. 593-612, 2012.
Nesse caso, com relação à árvore filogenética, os docentes deveriam explicar ao aluno que
Q4148832
Biologia
A farsa do Homem de Piltdown ocorreu em 1912, com a divulgação da descoberta de restos mortais de
um ancestral humano em Piltdown, no Reino Unido, chegando a ser considerado, a partir desse achado, o
mais antigo homem conhecido. Com o avanço da Ciência, em 1953, esses restos mortais foram submetidos
a novos testes que apontaram alterações nos fragmentos que os faziam parecer mais antigos. Descobriuse que parte do crânio era de um humano medieval — como se vê na estrutura clara da imagem a seguir
— e que parte da mandíbula era de um orangotango — como se verifica na estrutura escura da imagem.
Disponível em: https://www.bbc.com/news/uk-england-19685013. Acesso em: 23 maio 2024 (adaptado).
Com base nas informações apresentadas, depreende-se que ocorrências como essas são capazes de impactar a comunidade acadêmica gerando
Disponível em: https://www.bbc.com/news/uk-england-19685013. Acesso em: 23 maio 2024 (adaptado).
Com base nas informações apresentadas, depreende-se que ocorrências como essas são capazes de impactar a comunidade acadêmica gerando
Q4148831
Biologia
Em muitas escolas, há ausência de laboratórios ou de insumos específicos para microscopia, o que torna
as imagens dos livros didáticos ainda mais úteis para a visualização de amostras celulares e histológicas.
Além disso, é comum que estudantes apresentem dificuldades para associar essas imagens com o caráter
tridimensional dos tecidos. As imagens apresentadas a seguir ilustram o epitélio pavimentoso estratificado
em vista frontal (A) e em secção transversal (B).
Disponível em: https://www.nursinghero.com/study-guides/biology2xmaster/animal-primary-tissues. Acesso em: 14 maio 2024.
Para auxiliar os estudantes a associarem corretamente essas imagens, o docente deve solicitar que eles realizem
Disponível em: https://www.nursinghero.com/study-guides/biology2xmaster/animal-primary-tissues. Acesso em: 14 maio 2024.
Para auxiliar os estudantes a associarem corretamente essas imagens, o docente deve solicitar que eles realizem
Q4148830
Biologia
Uma pesquisadora da área de ensino de zoologia desenvolveu uma sequência de ensino investigativa (SEI)
junto a uma turma de Ensino Médio, percorrendo as seguintes etapas:
1) Problematização do tema biodiversidade animal e levantamento faunístico no bairro da escola, com uso de Inteligência Artificial (IA), para decodificar as imagens;
2) Descrição de características sinapomórficas dos grupos de animais identificados na etapa anterior;
3) Construção de teias alimentares.
OLIVEIRA, D. R. F.; SANTOS, E. M. O Estudo da biodiversidade animal: uma ação educativa investigativa realizada em ambientes rurais com alunos do ensino médio. Research, Society and Development, v. 12, n. 4, p. 1-15, 2023 (adaptado).
A partir da situação apresentada e, considerarando os impactos da tecnologia sobre o trabalho didático científico proposto, a IA
1) Problematização do tema biodiversidade animal e levantamento faunístico no bairro da escola, com uso de Inteligência Artificial (IA), para decodificar as imagens;
2) Descrição de características sinapomórficas dos grupos de animais identificados na etapa anterior;
3) Construção de teias alimentares.
OLIVEIRA, D. R. F.; SANTOS, E. M. O Estudo da biodiversidade animal: uma ação educativa investigativa realizada em ambientes rurais com alunos do ensino médio. Research, Society and Development, v. 12, n. 4, p. 1-15, 2023 (adaptado).
A partir da situação apresentada e, considerarando os impactos da tecnologia sobre o trabalho didático científico proposto, a IA
Q4148826
Biologia
Para tratar do assunto de evolução das espécies, um professor de Biologia do Ensino Médio explicou aos
seus alunos que uma das formas de verificar a ancestralidade comum, com base nessa teoria, é por meio
da comparação entre estruturas de diferentes grupos animais. Ele, então, solicitou aos estudantes que
fizessem considerações sobre analogias, homologias, ancestralidade comum e evidências evolutivas a
partir das imagens apresentadas a seguir.
Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homology_vertebrates-en-bw.svg. Acesso em: 15 ago. 2024 (adaptado).
A partir dos conhecimentos acerca da temática de evolução das espécies, espera-se que os estudantes
Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homology_vertebrates-en-bw.svg. Acesso em: 15 ago. 2024 (adaptado).
A partir dos conhecimentos acerca da temática de evolução das espécies, espera-se que os estudantes
Q4148822
Biologia
Disponível em: https://www.humorcomciencia.com/tirinhas/#https-www-humorcomciencia-com-wp-contentuploads-2022-09-O-cabec-a-da-banda-1-360x150-png-38586. Acesso em: 15 jun. 2024 (adaptado).
Com a intenção de trabalhar o sistema fisiológico humano, um professor apresentou essa tirinha para seus alunos do Ensino Médio. Ela apresenta uma metáfora visual que explicita a interdependência entre os órgãos do corpo. Nessa representação, o cérebro atua como maestro, coordenando as funções vitais do corpo. O objetivo do professor, ao utilizar a tirinha, foi explorar analogias e conceitos de morfologia e de fisiologia humanas, ratificando a importância da coordenação entre diferentes sistemas fisiológicos para a manutenção da homeostase e da saúde. Como parte da atividade, ele solicitou que os estudantes interpretassem a tirinha e escolhessem um órgão para explicar as suas funções fisiológicas em uma situação de homeostase.
Nesse caso, será considerada como correta a explicação do aluno que afirmar que
Q4148821
Biologia
A Ilha da Queimada Grande, localizada no litoral de São Paulo, se destaca pela presença da espécie
jararaca-ilhoa (Bothrops insularis). A formação do novo habitat ocorreu há cerca de 11 mil anos, quando
o nível do mar subiu, separando aquele morro, que fazia parte da Serra do Mar. Ao longo dos milhares
de anos seguintes, a população de jararacas comuns (B. jararaca) da ilha se diferenciou de suas parentes
do continente. Pesquisadores e especialistas do Instituto Butantan e da Universidade Estadual Paulista
de Botucatu afirmam que condições específicas da ilha lentamente contribuíram com a seleção das
características mais favoráveis ao ambiente.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-43115867. Acesso em: 14 jun. 2024 (adaptado).
Esse texto foi utilizado por uma professora de Biologia durante uma aula sobre evolução. Ela organizou a turma em grupos e utilizou o texto para iniciar um diálogo a respeito desse tema. A docente explicou que a teoria da evolução compreende o principal conceito organizador da Biologia e que seu ensino merece destaque, uma vez que possibilita a construção do conhecimento biológico com base em evidências, as quais sustentam a teoria e a constatação de que a vida está em processo de mudança no tempo.
A respeito das informações apresentadas no texto utilizado pela professora em sala de aula, é correto afirmar que o fenômeno relatado se deu por meio do
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-43115867. Acesso em: 14 jun. 2024 (adaptado).
Esse texto foi utilizado por uma professora de Biologia durante uma aula sobre evolução. Ela organizou a turma em grupos e utilizou o texto para iniciar um diálogo a respeito desse tema. A docente explicou que a teoria da evolução compreende o principal conceito organizador da Biologia e que seu ensino merece destaque, uma vez que possibilita a construção do conhecimento biológico com base em evidências, as quais sustentam a teoria e a constatação de que a vida está em processo de mudança no tempo.
A respeito das informações apresentadas no texto utilizado pela professora em sala de aula, é correto afirmar que o fenômeno relatado se deu por meio do
Q4148818
Biologia
TEXTO 1
Rotineiramente, para o ensino dos padrões de herança em humanos, utiliza-se a observação da transmissão de características fenotípicas de fácil visualização, como cor dos olhos, lóbulos da orelha, cor de cabelos, entre outros. Porém, comumente, o fenótipo dessas características é simplificado para duas classes distintas derivadas do produto da expressão de um único gene e dois alelos com relação de dominância completa entre eles. Grande parte dos livros didáticos apresenta a variação e a expressão fenotípica desse modo simplificado, apontando uma relação genótipo-fenótipo direta e associada a um padrão de herança mendeliana.
GUIMARÃES, M. N. K.; PAIVA, S. G.; OLIBEIRA, S. F. Herança monogênica: além de Mendel, além do DNA. Rev. Genética na Escola, v. 9, n. 2, p. 135-154, 2014 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://br.ifunny.co/picture/swGMBvm2A?s=cl. Acesso em: 5 jun. 2024 (adaptado).
Com relação à temática abordada pelo texto e pela imagem, assinale a opção correta.
Rotineiramente, para o ensino dos padrões de herança em humanos, utiliza-se a observação da transmissão de características fenotípicas de fácil visualização, como cor dos olhos, lóbulos da orelha, cor de cabelos, entre outros. Porém, comumente, o fenótipo dessas características é simplificado para duas classes distintas derivadas do produto da expressão de um único gene e dois alelos com relação de dominância completa entre eles. Grande parte dos livros didáticos apresenta a variação e a expressão fenotípica desse modo simplificado, apontando uma relação genótipo-fenótipo direta e associada a um padrão de herança mendeliana.
GUIMARÃES, M. N. K.; PAIVA, S. G.; OLIBEIRA, S. F. Herança monogênica: além de Mendel, além do DNA. Rev. Genética na Escola, v. 9, n. 2, p. 135-154, 2014 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://br.ifunny.co/picture/swGMBvm2A?s=cl. Acesso em: 5 jun. 2024 (adaptado).
Com relação à temática abordada pelo texto e pela imagem, assinale a opção correta.
Q4148817
Biologia
Um professor de Biologia do Ensino Médio precisava demonstrar a correlação entre a dentição dos animais
vertebrados e os seus hábitos alimentares, assim como o impacto gerado sobre a ecologia adaptativa
desses animais no ambiente em que vivem. Para exemplificar os diferentes tipos de arcadas dentárias, ele
resolveu utilizar modelos produzidos em impressoras 3D.
Nessa situação, os modelos tridimensionais utilizados nessa prática didática tiveram como finalidade possibilitar
Nessa situação, os modelos tridimensionais utilizados nessa prática didática tiveram como finalidade possibilitar
Q4148815
Biologia
Sabe-se que, em um plano de aula, devem constar informações como público-alvo, área de conhecimento,
competências específicas, habilidades, assim como objetivo da aula e contextualização do tema abordado.
A partir disso, um professor elaborou uma aula para alunos do Ensino Médio abordando a temática da
atuação das vacinas no sistema imunológico, abrangendo, também, a importância da cobertura vacinal
na prevenção de doenças de uma determinada população. O objetivo dessa aula é que os estudantes
compreendam os mecanismos de ação das vacinas no sistema imunológico e, ainda, quais foram os avanços
históricos e tecnológicos que levaram a sociedade a ter mais conhecimento vacinal.
Com base nesse plano de aula, assinale a opção que apresenta, respectivamente, o objetivo de aprendizagem e a ação pedagógica necessária para contextualizar os alunos sobre aspectos históricos desse tema, a fim de que o professor explore o conteúdo de maneira adequada.
Com base nesse plano de aula, assinale a opção que apresenta, respectivamente, o objetivo de aprendizagem e a ação pedagógica necessária para contextualizar os alunos sobre aspectos históricos desse tema, a fim de que o professor explore o conteúdo de maneira adequada.
Q4148813
Biologia
Com o intuito de tratar dos temas gravidez e infecções sexualmente transmissíveis (IST) nas aulas de Ciências
em uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, uma docente resolveu criar uma caixa de dúvidas, com
perguntas elaboradas pelos próprios alunos de forma anônima. O tópico que mais gerou dúvidas foi o
uso da pílula anticoncepcional. Diante disso, sabendo que a falta de informação tem grande potencial de
prejudicar a saúde sexual das pessoas, a professora concedeu mais informações a respeito da pílula.
Nesse contexto, a docente deve explicar a seus alunos que a pílula anticoncepcional
Nesse contexto, a docente deve explicar a seus alunos que a pílula anticoncepcional
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Biomédico Geral |
Q4107692
Biologia
Ecologia é a ciência que estuda as relações entre os seres vivos e o ambiente que os
rodeia, analisando como fatores bióticos e abióticos interagem para moldar os ecossistemas. Em
relação a conceitos dentro da área de ecologia, assinale a alternativa INCORRETA.
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