O processo de extração de RNA de tecidos ou células deve ser realizado com muito cuidado visando a obtenção de moléculas com qualidade adequada a diferentes finalidades. Moléculas de RNA degradadas, por exemplo, podem comprometer os estudos de expressão gênica diferencial. Qual alternativa apresenta uma metodologia de rotina utilizada para avaliar a integridade de “RNA total”?

Um microscópio óptico é constituído por partes mecânicas e ópticas. Correlacione os diferentes componentes de um microscópio (coluna 1) com suas respectivas funções (coluna 2).

I. Charriot	(a) peça na qual se inserem as lentes objetivas e que permite a posicionar a objetiva a ser utilizada.
II. Diafragma	(b) local onde se localiza as lentes oculares e dotado de espelhos para projeção da luz.
III. Revólver	(c) haste metálica com um orifício no centro, por onde passa a luz que irá incidir na lâmina.
IV. Canhão ou tubo	(d) peça que possibilita a movimentação da lâmina no plano, permitindo a observação de diferentes áreas da amostra.
V. Platina	(e) Peça que regula a intensidade da luz no campo visual do microscópio.
VI. Parafuso macrométrico	(f) Peça responsável pela focalização por permitir movimentos da platina em direção à objetiva.

Qual alternativa apresenta a correlação correta?

O fluxo da informação genética leva a produção de um conjunto de moléculas importantes para o metabolismo celular. Dadas algumas classes de moléculas funcionais em uma típica célula de mamífero,

I. Proteínas.

II. RNA mensageiros.

III. RNA ribossômico.

IV. MicroRNAs.

quais são produzidas com base na informação genética armazenada no DNA genômico da célula?

Em um laboratório de biologia molecular, a eletroforese em gel de poliacrilamida é muito utilizada nos experimentos de Western blotting. Que massa de acrilamida o técnico deve utilizar para preparar uma solução 6% com volume final de 200 mL?

A genética é a parte da biologia que estuda as leis da hereditariedade, ou seja, estuda como as informações contidas nos genes são transmitidas de pais para filhos através das gerações. Dadas as afirmativas sobre as características genéticas que seguem de uma geração para outra,

I. O conjunto de genes que um indivíduo possui em suas células é chamado de genótipo.

II. O conjunto de características morfológicas ou funcionais de um indivíduo é o seu fenótipo.

III. Nos experimentos genéticos realizados por Mendel, foram utilizados feijões.

verifica-se que está(ão) correta(s) apenas

Autoclaves são equipamentos utilizados com a finalidade de esterilizar materiais mediante a aplicação de vapor sob pressão. Em laboratório de pesquisa, falhas na esterilização podem comprometer a qualidade dos experimentos. Dados os procedimentos na execução da técnica de autoclavagem,

I. Monitorar o tempo, temperatura e a pressão durante o processo de autoclavagem.

II. Utilizar indicadores químicos externos nos materiais que serão esterilizados.

III. Empilhar os materiais dentro da autoclave para aproveitar a capacidade máxima do equipamento.

IV. Controlar o nível da água na autoclave antes de iniciar o processo de esterilização.

verifica-se que está(ão) correto(s)

Dos reagentes que seguem, qual das alternativas apresenta fixadores para a conservação de tecidos orgânicos imersos em líquido?

Dentre as diferentes definições de Ciências, destacamos as três a seguir:

Maneira muito eficiente e privilegiada de conhecer o mundo e como ele funciona. Conhecimento confiável que, após gerado, passa pelo crivo de uma comunidade erudita, que o chancela. O discurso que determinada sociedade constrói em determinado tempo, para cumprir certas funções e refletir seus valores, mas não necessariamente como o mundo é.

Caso as definições acima sejam adotadas como orientação para o ensino de Ciências, analise as afirmativas a seguir.

I. A definição 1 conduz a um ensino de Ciências que aponta para o entendimento.

II. A definição 2 conduz a um ensino de Ciências que aponta para o entendimento, mas passando pela aprovação de uma sociedade, como a formada pelos participantes da sala de aula.

III. A definição 3 conduz a um ensino de Ciências que se caracteriza pelo conteudismo, isto é, por uma lista de conhecimentos a serem atingidos pela memorização.

Está correto o que se afirma em

A figura a seguir mostra quatro fases (fora de escala) de vida do mosquito Aedes aegypti.

A figura pode ser utilizada em uma aula para que os alunos percebam que, no combate a esse ou a qualquer outro tipo de mosquito,

I. o uso de inseticidas e o de raquetes elétricas é pouco significativo, porque só combate a forma de vida 2.

II. a eliminação de criadouros só combate as formas de vida 1 e 3.

III. a eliminação de criadouros e a raspagem das bordas de criadouros combatem a forma 4.

Está correto o que se afirma em

O professsor apresentou a tabela a seguir em que está representado o tamanho de uma população de lêvedo (Sccharomyces cerevisiae) que teve início quando uma população de 10 indivíduos foi colocada em um meio de cultura adequado.

Tempo (horas)	Número
0	10
2	30
4	70
6	175
8	350
10	515
12	600
14	640
16	656
18	660
20	662
22	658
24	661

Após analisar os dados da tabela, os alunos concluíram que, para essa população, a capacidade limite do ambiente está localizada próxima de

Para verificar o que seus alunos sabem sobre excreção, o professor apresentou a tabela a seguir e pediu que eles identificassem os componentes do sistema urinário indicados por W, X, Y e Z, considerando uma pessoa saudável.

	W	X	Y	Z
Células	-	+	-	+
Glicose	+	+	-	+
Proteínas	-	+	-	+
Ureia	+	+	+	-

Legenda: + presente – ausente

Analisando os dados fornecidos pela tabela, os alunos chegaram à conclusão correta de que

As duas figuras a seguir representam, ainda que fora de escala, alguns astros (pontos brancos, ao fundo) e parte do Sistema Solar, em dois momentos.

As linhas brancas mais espessas representam a trajetória da luz envolvendo três astros: Sol, Terra e Júpiter.

O professor pode utilizar as duas figuras para orientar os alunos na percepção de que

Ao longo da história do pensamento científico, Aristóteles, Lamarck e Darwin exerceram e exercem grande influência.

A respeito desses três pensadores, são destacadas a seguir três atribuições às ações do ambiente.

I. O ambiente orienta as modificações sofridas pelos seres vivos.

II. Os seres vivos são produzidos para viver em determinados ambientes.

III. O ambiente age escolhendo as variedades que melhor sobrevivem nele.

As três citações acima estão relacionadas, respectivamente, às ideias de

Um experimento, indicado para turmas de Ciências, permite que os alunos entendam a relação entre plantas e animais entre si e com o ambiente. Esse experimento pode ser feito com água de um aquário à qual é acrescentado bromotimol esverdeado, como representado na figura a seguir.

Considere que os tubos são do mesmo tamanho, que as plantas e os animais colocados nos tubos são do mesmo tipo e na mesma quantidade, que o bromotimol esverdeado foi adicionado à água antes dela ser colocada nos tubos, que quantidades iguais de água foram colocadas nos tubos e que o bromotimol esverdeado fica azulado em meio alcalino e, amarelado, em meio ácido. Os tubos são colocados juntos, em local iluminado.

Com relação ao experimento, analise as afirmativas a seguir.

I. O tubo 1 é imprescindível porque, caso existam autotróficos e heterotróficos na água do aquário, eles que podem interferir na quantidade de CO₂ do ambiente. O tubo 1 serve de comparação (controle) para os demais tubos.

II. A influência das plantas e a dos animais na quantidade de CO₂ no ambiente é evidenciada pelos resultados dos tubos 2 e 3, respectivamente.

III. O resultado do tubo 4 evidencia a relação entre plantas e animais e suas interferências na quantidade de CO₂ no ambiente.

Assinale:

Os gráficos a seguir representam três propostas sobre a evolução dos seres vivos.

Considere que nos gráficos 2 e 3 os eixos são os mesmos do gráfico 1.

Os três gráficos acima poderiam ser utilizados para ilustrar três ideias sobre a evolução dos seres vivos em um plano de aula, conforme as propostas a seguir.

I. O gráfico 1 serve para explicar a ideia de fixismo, isto é, a ideia de que o número de espécies é fixo e imutável.

II. O gráfico 2 pode ser utilizado para explicar a ideia de que os seres vivos se modificam ao longo do tempo.

III. O gráfico 3 pode ser utilizado para explicar tanto a ideia de Lamarck quanto a de Darwin.

Assinale:

Dentro da concepção de Karl Popper, existem hipóteses que são falseáveis e outras que não o são. Com relação à essa proposição de Popper, analise as hipóteses a seguir:

I. Todos os pontos de um círculo euclidiano são equidistantes do centro.

II. É possível ter sorte em uma aposta na loteria esportiva.

III. Ou chove ou não chove.

Assinale

Em uma aula de Ciências, o professor escreveu no quadro a seguinte frase:

Preguiças que se alimentam de folhas de embaúbas apresentam pulgas que, por sua vez são parasitadas por protozoários.

Abaixo da frase, desenhou as três pirâmides ecológicas a seguir, simbolicamente relacionadas à cadeia alimentar incluída na frase,

Seus alunos, após compararem as pirâmides com a cadeia alimentar contida na frase, chegaram às seguintes conclusões:

I. a pirâmide 1 corresponde à pirâmide de biomassa;

II. a pirâmide 2 corresponde à pirâmide de números; e

III. a pirâmide 3 não tem correspondência com os seres da cadeia.

Está correto o que se afirma em

Ecologia é a ciência que estuda as relações dos seres vivos entre si e com o ambiente. Os organismos interagem entre si e com todas as partes não vivas do ambiente. Essas partes não vivas são chamadas de:

Durante o processo da meiose ocorre a recombinação gênica a troca de sequências de ADN entre cromossomos homólogos. O cromossomo humano que sofre menos recombinação é o:

Em relação à fotossíntese, assinale a alternativa INCORRETA.