Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística
Foram encontradas 8.277 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |
Q3455962
Educação Artística
Na exemplificação dos trabalhos publicados por Robert
Saunders, Barbosa (2014) denomina sua abordagem de
Método de Multipropósito e a define como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |
Q3455961
Educação Artística
Os níveis de desenvolvimento da compreensão estética
propostos por Michael Parsons organizam-se pelas seguintes etapas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |
Q3455960
Educação Artística
Seus alunos estudavam a gramática visual, sua sintaxe
e seu vocabulário, dominando elementos formais como
ponto, linha, forma, espaço positivo e negativo, divisão
de área, cor, percepção e ilusão, signo e simulação,
tranformação e projeção, e não só a imagem produzida por artistas, mas também a imagem da propaganda,
como a embalagem de suco de laranja, eram assunto de
suas aulas.
(Barbosa, 2014. Adaptado)
Ao apresentar as bases da Abordagem Triangular, Barbosa (2014) indica o procedimento em sala de aula de um(a) professor(a) e artista. Trata-se de
(Barbosa, 2014. Adaptado)
Ao apresentar as bases da Abordagem Triangular, Barbosa (2014) indica o procedimento em sala de aula de um(a) professor(a) e artista. Trata-se de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |
Q3455959
Educação Artística
Para Barbosa (2015), a primeira tentativa de se estudar
a arte da criança na universidade se deu em curso da
Universidade do Distrito Federal, entre os anos 1935 e
1948, ministrado por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Artes (Titular) |
Q3455958
Educação Artística
Nos anos 1970, não tinhamos cursos de arte-educação
nas universidades, apenas cursos para preparar professores de desenho, principalmente desenho geométrico.
Fora das universidades, um movimento bastante ativo foi
o das Escolinhas de Arte.
(Barbosa, 2014. Adaptado)
Segundo Barbosa (2014), o que o Movimento das Escolinhas de Arte tentava desenvolver, desde 1948, era a
(Barbosa, 2014. Adaptado)
Segundo Barbosa (2014), o que o Movimento das Escolinhas de Arte tentava desenvolver, desde 1948, era a
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439502
Educação Artística
Dentro desse tombamento podem ser inclusos edifícios, obras de
arte, florestas, grutas, regiões, cidades, fotografias, livros, entre
outros. Porém, a legislação criada para esse fim só aplica essa
importância para os bens materiais que sejam importantes para
uma memória coletiva.
Disponível em: https://www.sabra.org.br/site/tombamento-historico/
O objetivo do tombamento de bens culturais é:
Disponível em: https://www.sabra.org.br/site/tombamento-historico/
O objetivo do tombamento de bens culturais é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439501
Educação Artística
A arte quilombola é rica e variada, com exemplos
como artesanato de palha, de bananeira e milho, cestas, tapetes,
bonecas, e pinturas em barro, além de danças como o lundum, a
valsa e a mazurca, e músicas tradicionais. No processo
educacional, seu ensino está ligado ao fato de ela
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439500
Educação Artística
As Artes Integradas compõem a metodologia que busca integrar
a arte com outras áreas do conhecimento, como história,
geografia, matemática, ciências, dentre outras, com a
possibilidade do uso de tecnologia.
A principal característica dessa metodologia na educação é:
A principal característica dessa metodologia na educação é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439498
Educação Artística
A cultura de Mato Grosso é rica e diversificada, resultado da
influência de diversas matrizes culturais. No quesito das danças
típicas desse estado:_________, _________ e____________
estão presentes dentre outras.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439497
Educação Artística
As artistas brasileiras estão presente no cenário nacional desde o
final do século XIX, apesar de serem discriminadas por suas
profissões e nem sempre serem reconhecidas em seu tempo.
Associe as duas colunas, relacionando as artistas às suas respectivas áreas de atuação.
1. Ruth de Souza
2. Bertha Rosanova
3. Abigail de Andrade
4. Chiquinha Gonzaga
( ) Artes Visuais
( ) Dança
( ) Música
( ) Teatro
A sequência correta dessa associação é:
Associe as duas colunas, relacionando as artistas às suas respectivas áreas de atuação.
1. Ruth de Souza
2. Bertha Rosanova
3. Abigail de Andrade
4. Chiquinha Gonzaga
( ) Artes Visuais
( ) Dança
( ) Música
( ) Teatro
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439496
Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre
um músico que desenvolveu um método de ensino musical.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439495
Educação Artística
A música popular é essencial para a cultura brasileira, atuando
como um espelho da identidade nacional, veículo de expressão
artística, política e ferramenta de resistência cultural. A respeito
de artistas que contribuíram para a música popular brasileira,
assinale a alternativa que apresenta apenas informações
corretas.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439494
Educação Artística
A música erudita, também conhecida como música
clássica, engloba a transmissão de conhecimentos sobre a
história, a teoria, a prática e a apreciação desse tipo de arte
musical. A metodologia de ensino pode variar desde a leitura de
partituras e a prática instrumental até a discussão sobre
compositores e estilos musicais.
A característica essencial dessa modalidade de música é
A característica essencial dessa modalidade de música é
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439493
Educação Artística
A produção musical indígena apresenta composições com
funções específicas, e é baseada no canto e em instrumentos
construídos com aquilo que é encontrado na natureza. Os sons da
natureza se fazem bastantes presentes na música indígena, que
procura, muitas vezes, mimetizar os sons de aves e de animais
silvestres.
Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022- 02/cultura-a-musica-nas-tradicoes-indigenas
Indique o papel da música na cultura indígena brasileira.
Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022- 02/cultura-a-musica-nas-tradicoes-indigenas
Indique o papel da música na cultura indígena brasileira.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439492
Educação Artística
A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma
espécie de modalidade que desenvolve a mente humana,
promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de
bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do
raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o
pensamento filosófico.
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
A principal importância da música no desenvolvimento humano é de
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
A principal importância da música no desenvolvimento humano é de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439488
Educação Artística
Em 1980, Ana Mae Barbosa sistematizou o método triangular
para o ensino de arte. De acordo com a BNCC-2017, esse método
ganhou novas arestas e propôs que a abordagem das linguagens
articule as seis dimensões do conhecimento, que são
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439487
Educação Artística
Os Gêmeos são uma dupla de irmãos grafiteiros brasileiros,
Otávio e Gustavo Pandolfo (1974-) que se destacam
internacionalmente por sua arte urbana colorida, lúdica e com
forte influência do hip-hop e da cultura brasileira. Eles são
conhecidos por suas obras em grandes murais, instalações e
projetos em diversos países.
Em sala de aula, as obras da dupla
Em sala de aula, as obras da dupla
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439481
Educação Artística
“Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do
componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro –
constitui uma unidade temática que reúne objetos de
conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões. Além
dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora
as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas
práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação. “
(BNCC-2017). p.193. Adaptado.
O professor que trabalha com esta proposta não pode perder de vista a essência de cada linguagem artística e deve ficar evidente que está desenvolvendo habilidades em mais de uma modalidade artística concomitantemente. Numa preparação para o Sarau, ele pode estimular seus estudantes a
(BNCC-2017). p.193. Adaptado.
O professor que trabalha com esta proposta não pode perder de vista a essência de cada linguagem artística e deve ficar evidente que está desenvolvendo habilidades em mais de uma modalidade artística concomitantemente. Numa preparação para o Sarau, ele pode estimular seus estudantes a
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439480
Educação Artística
A percepção da arte é fundamental para compreender e apreciar
as obras visuais. Ao analisar os elementos constitutivos das artes
visuais, como ponto, linha, forma e cor, somos capazes de
mergulhar no universo artístico e interpretar as mensagens
transmitidas pelos artistas.
Nesse contexto, para ajudar seus estudantes a desenvolverem uma observação atenta aos detalhes e a compreensão da linguagem visual, o professor deve
Nesse contexto, para ajudar seus estudantes a desenvolverem uma observação atenta aos detalhes e a compreensão da linguagem visual, o professor deve
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439472
Educação Artística
Em uma escola de Ensino Fundamental do sexto ano, para a
unidade de aprendizagem "Figura Humana na História da Arte",
um professor decidiu realizar uma atividade de avaliação que lhe
permitirá identificar o conhecimento prévio dos estudantes sobre
a representação da figura humana.
Qual das seguintes atividades é apropriada para o professor diagnosticar o nível de conhecimento dos estudantes sobre a aprendizagem que ele deseja abordar?
Qual das seguintes atividades é apropriada para o professor diagnosticar o nível de conhecimento dos estudantes sobre a aprendizagem que ele deseja abordar?
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