samba.

choro.

milonga.

xaxado.

samba de gafieira.

Modernismo, Academismo, Barroco, Contemporânea e Expressionismo.

Academismo, Barroco, Modernismo, Contemporânea e Expressionismo.

Expressionismo, Modernismo, Academismo, Barroco e Contemporânea.

Barroco, Academismo, Contemporânea, Modernismo e Expressionismo.

Contemporânea, Expressionismo, Academismo, Barroco e Modernismo.

a fragmentação do processo de ensino-aprendizagem, com cada disciplina sendo trabalhada dentro de sua especificidade.

privilegiar a criatividade em detrimento de outras funções da arte.

o foco no ensino das linguagens e da história da arte de modo dissociado de outras áreas de conhecimento.

a utilização da arte com fim específico de despertar o lúdico de modo objetivo e prático.

favorecer o aluno à aplicação de vários conhecimentos integrados na solução de problemas

Na Era Vargas, o ímpeto revolucionário dos modernistas foi resgatado e valorizado, sobretudo por inspirar a liberdade e a prosperidade tão almejadas pelo Estado Novo.

O panorama político de exaltação à nacionalidade durante o Estado Novo fez com que novos expoentes do Modernismo, entre os quais Djanira, Lígia Pape e Hélio Oiticica, usufruíssem do apoio governamental e contassem, inclusive, com o financiamento estatal para o desenvolvimento de seus trabalhos.

A partir de 1930, surgiram grupos de artistas focados em estudos acerca de novas técnicas, na profissionalização como artista. Eram, em sua maioria, oriundos da classe média, do operariado. Entre esses grupos, destacam-se o Santa Helena, em São Paulo, o Núcleo Bernadelli e o Guanabara, no Rio de Janeiro, e artistas como Rebolo, Volpi, Mário Zanini e Pancetti.

Integrantes da Semana de Arte Moderna, como Tarsila do Amaral, Portinari e Di Cavalcanti, usufruíram de ampla liberdade nesse período, tendo em vista o caráter social de suas obras.

Enquanto a pintura moderna, sobretudo o muralismo de Portinari, gozava do apoio do governo Vargas, segmentos como a música e a arquitetura não apresentaram evolução no período, fato decorrente talvez pela rejeição ao experimentalismo e falta de uma orientação estética nessas duas linguagens.

capacidade da argila de oferecer várias tonalidades em relação à temperatura e ao tempo de exposição ao calor durante o processo de secagem.

diminuição do volume após a evaporação da água.

aumento do volume da argila com o processo de queima.

estado de consolidação da argila por meio do acréscimo de elementos como areia, óxido de ferro e matéria orgânica.

capacidade da argila de ser modelada pela aplicação de uma força e de conservar a forma adquirida após a retirada forma.

Guia, visita guiada e curadoria científica.

Curadoria educativa e científica, monitor e ensino de arte em museu.

Visita guiada, animação cultural e curadoria.

Educação artística, visita guiada e ensino de arte em museu.

Monitor, visita guiada e curadoria educativa.