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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

Foram encontradas 8.270 questões

Q2222270 Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta apenas nomes de compositores do período Barroco.

Alternativas
Q2222269 Educação Artística
O autor Paul Griffiths (1987, p. 81) explica que a música serial, idealizada no ano de 1921, segue o seguinte princípio: “As doze notas da escala cromática são dispostas em uma ordem fixa, a série, que pode ser utilizada na geração de melodia e harmonia, e permanece obrigatória em toda a obra. A série é assim uma espécie de tema oculto (...), pode ser manipulada das mais diversas maneiras em uma composição: deslocando-se as notas individuais em uma ou mais oitavas, transpondo-se uniformemente toda a série em qualquer intervalo e mesmo invertendo-a. (...) Não é necessário que os temas consistam de doze notas, nem que a série seja transformada em melodia: ela pode ser aproveitada para construir um tema e seu acompanhamento, por exemplo”. Quem foi o idealizador desse princípio musical? 
Alternativas
Q2222264 Educação Artística
O compositor, musicólogo e professor Hans-Joachim Koellreutter foi o introdutor da estética atonal-dodecafônica no Brasil e o responsável por um intenso movimento de revitalização artística, pedagógica e cultural no país. As novas proposições de Koellreutter serviram de referência para a produção musical de muitos compositores na década de 40, em especial aos que foram seus alunos, como Cláudio Santoro, Guerra Peixe, Eunice Katunda e Edino Krieger (Kater, 2001). Assinale a alternativa que apresenta o nome do movimento que representa a ideia desses compositores. 
Alternativas
Q2222263 Educação Artística
Educação do Talento é o nome usado para designar sua proposta de educação musical. Sua filosofia educacional tem como base a abordagem da língua materna. Utiliza algumas ideias do Zen-Budismo em sua abordagem pedagógica, sobretudo no que diz respeito à repetição e à memória. Seu método, criado em 1930, foi pensado inicialmente para o aprendizado do violino, porém, com o passar do tempo, foi adaptado para diversos instrumentos, culturas e realidades. Sua proposta é de aprendizado coletivo, visando desenvolver habilidades e a motivação dos estudantes. (Ilari, 2012). O texto refere-se a qual educador musical? 
Alternativas
Q2222261 Educação Artística
Música _________ é uma forma de composição instrumental que conta uma história, ilustra ideias literárias ou evoca cenas pictóricas. No século XIX, compositores como Berlioz, Liszt, Tchaikovski e R. Strauss emprestaram as sonoridades da orquestra sinfônica a essa forma musical em obras como Sinfonia Fantástica, Romeo e Julieta e Dom Quixote (Kennedy, 1994).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 
Alternativas
Q2214744 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Entre os temas abordados em músicas do movimento Manguebeat, representado, por exemplo, por Chico Science & Nação Zumbi, inclui-se a denúncia da situação urbana precária de determinados bairros da cidade de Recife.

Alternativas
Q2214743 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Ariano Suassuna, Jackson do Pandeiro e Josué de Castro foram os artistas regionais pernambucanos de maior influência no movimento Manguebeat.

Alternativas
Q2214742 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


O movimento Manguebeat, primeiramente grafado como Manguebit, em que bit se referia aos bits dos computadores, desenvolveu-se em Recife – PE e se propôs a misturar elementos da cultura regional de Pernambuco a elementos da cultura pop

Alternativas
Q2214741 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Mestre Salustiano, compositor e instrumentista pernambucano, um dos responsáveis pela manutenção da tradição popular nordestina, recebeu, por isso, título de comendador da Ordem do Mérito Cultural. 

Alternativas
Q2214740 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Ao integrar o Quinteto Armorial, Antônio Nóbrega, multiartista nordestino que iniciou sua carreira musical na Orquestra de Câmara da Paraíba, aproximou-se das tradições populares, as quais, desde então, marcam a sua produção artística. 

Alternativas
Q2214739 Educação Artística

A respeito do movimento Armorial no Brasil, julgue o item que se segue.


Na década de 90 do século passado, as ideias do movimento Armorial foram retomadas por meio do Projeto Pernambuco-Brasil, o qual, por sua vez, viabilizou a criação do Grupo Grial de Dança, da Trupe Romançal de Teatro e do Quarteto Romançal de Câmara. 

Alternativas
Q2214738 Educação Artística

A respeito do movimento Armorial no Brasil, julgue o item que se segue.


O Quinteto Armorial, criado no contexto do movimento Armorial, sintetizou a música erudita e as tradições populares do Nordeste. 

Alternativas
Q2214737 Educação Artística

A respeito do movimento Armorial no Brasil, julgue o item que se segue.


A literatura de cordel, que ocupou importante espaço no movimento Armorial, aproxima-se dos cânones literários no que se refere, por exemplo, aos temas abordados e à sua forma de comercialização. 

Alternativas
Q2214733 Educação Artística

No que se refere à dança nas tradições populares no Brasil, julgue o item subsequente. 


O boi-bumbá é um folguedo realizado em todo o Brasil e seu nome pode variar conforme a região; entre os personagens fixos desse folguedo estão o boi, o casal e os brincantes. 

Alternativas
Q2214731 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


O ritmo do frevo de rua, primeiro estilo de frevo que surgiu, é mais marcadamente acelerado que o do frevo de bloco e o do frevo canção.

Alternativas
Q2214730 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


Assim como outras manifestações culturais populares no Brasil, o frevo é reconhecido como patrimônio cultural imaterial do Brasil.

Alternativas
Q2214729 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


O improviso, recurso muito comum na arte popular, é parte ativa nas apresentações de repente e nas apresentações de embolada. 

Alternativas
Q2214728 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


Assim como o repente, a embolada é estruturada em versos rigorosamente simétricos, cantados com acompanhamento de viola de sete cordas. 

Alternativas
Q2214727 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


O repente é um estilo musical típico do Nordeste brasileiro e apresenta como traço marcante o uso de rimas que seguem sempre a métrica da sextilha: cada estrofe tem seis versos e cada verso, sete sílabas. 

Alternativas
Q2214726 Educação Artística

A respeito da música nas tradições populares brasileiras, julgue o item seguinte. 


A música popular nordestina, devido ao processo de miscigenação histórico-cultural do Brasil, tem influências, por exemplo, dos batuques e das percussões africanos, dos cantos indígenas e dos cânticos religiosos europeus.

Alternativas
Respostas
5621: B
5622: C
5623: A
5624: A
5625: B
5626: C
5627: E
5628: C
5629: C
5630: C
5631: C
5632: C
5633: E
5634: C
5635: C
5636: C
5637: C
5638: E
5639: E
5640: C