Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística
Foram encontradas 8.273 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198768
Educação Artística
Para Martins, Picosque & Telles (1988), as propostas
de aprendizagem da arte de Marjorie e Robert Wilson e
All Hurwitz se dão
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198767
Educação Artística
Segundo Pimentel (apud Barbosa & Cunha, 2010) a
Abordagem Triangular caracteriza-se por ser uma abordagem de arte/educação pós-moderna porque
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198766
Educação Artística
Para Iavelberg (2017), uma das referências inglesas
para constituição da Abordagem Triangular foi o The
Critical Studies in Art Education (CSAE). Segundo a
autora, David Hargreaves, representante da abordagem
inglesa, propunha, no ensino de arte,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198765
Educação Artística
Considerado marco histórico do Ensino da Arte no Brasil e de experimentações e debates sobre a Abordagem Triangular, o XIV Festival de Campos do Jordão enfatizou a decodificação e apreciação da cultura e do ambiente natural.
Segundo Bredariolli (Barbosa & Cunha, 2010) a marca pedagógica do Festival foi praticada no evento a partir da noção de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198763
Educação Artística
Segundo Martins, Picosque e Telles (1988), começa nas décadas de 1950 e 1960, no Brasil, a influência internacional que se desenvolvia desde o século XIX na Europa e Estados Unidos e centrada na criatividade. Influência centrada no aluno que, nas aulas de arte direcionou o ensino para a livre expressão e valorização do processo de trabalho e da criatividade.
Essa influência era denominada
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198762
Educação Artística
Valorização do desenho, da cópia fiel a partir de modelos europeus caracteriza a proposta de formação artística herdeira da Missão Artística Francesa, que chega ao Brasil em 1816, com D. João VI.
A escola, no Brasil, na qual esses princípios imediatamente foram incorporados foi
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119429
Educação Artística
No plano gráfico, o primeiro espaço que a criança deve dominar é a folha de papel.
Esse processo vai ocorrendo de forma lenta e progressiva, inicialmente sem nenhuma representação
espacial propriamente desenhada. Os dois processos utilizados pelas crianças ao longo do seu
desenvolvimento para representar o espaço no desenho são:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119426
Educação Artística
As novas abordagens do ensino da arte que foram introduzidas no Brasil por volta de
1980 propõem uma inter-relação entre a produção, à fruição e a contextualização histórica. Nesse
tipo de concepção de ensino da arte, o objeto de destaque para que o desenvolvimento estético e
artístico ocorra nessas relações é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119421
Educação Artística
Na história da arte, o período em que as expressões artísticas tinham como principal
função a religiosidade era o:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4117033
Educação Artística
Segundo Marinho (1980), considera-se o cancioneiro folclórico fator de educação, já
que, ao mesmo tempo que desenvolve a aptidão pela música e o hábito do canto coletivo, fornece
material adequado às aulas e para a recreação, reforçando ainda o aproveitamento do elemento
tradicional. O seu uso deve visar às necessidades infantis de senso de coletivo, agregador e também
despertar o espírito de cooperação. Tendo como base a questão exposta, assinale a alternativa na
qual todas as obras são consideradas pertencentes ao cancioneiro folclórico brasileiro infantil.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104945
Educação Artística
O elemento gráfico mais básico da visualidade, por meio do qual se originam os
demais elementos visuais e as formas geométricas, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104944
Educação Artística
A Teoria do Desenvolvimento Estético, de Abigail Housen (1983), analisa os
diferentes tipos de leitores de obras, identificando estágios que representam as diferentes maneiras
de interpretar uma obra de arte. O leitor do primeiro estágio, chamado de “Narrativo”, tem como
principal característica:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104942
Educação Artística
A formação do movimento impressionista teve como influência diversos fatores
marcantes como as produções de Manet, as xilogravuras japonesas Ukiyo-ê que chegaram à Europa
e também o(a):
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104941
Educação Artística
A arte gótica se desenvolveu na última fase da Idade Média, surgindo como uma
reação à austeridade do estilo românico. Desenvolveu-se com mais destaque nas iluminuras, na
arquitetura e na escultura. Uma das principais funções da escultura gótica era:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Artes |
Q4015154
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte
propõe que a abordagem das linguagens articule seis
dimensões do conhecimento que, de forma indissociável
e simultânea, caracterizam a singularidade da
experiência artística. Sobre esse assunto, assinale a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |
Q3996260
Educação Artística
A história do ensino da Arte no Brasil é marcada por uma
série de mudanças ao longo do tempo. Sobre esse tema,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |
Q3996258
Educação Artística
No século XV, mais precisamente em Florença, na Itália, originou-se o Renascimento, devido ao reaparecimento da filosofia clássica, motivada pelas escavações e pela presença da arquitetura da antiguidade clássica. Com base em seus conhecimentos sobre o tema, analise os itens abaixo:
I.Presença do intelectual humanista, interessado por todos os ramos do saber.
II.Época de grandes descobertas científicas e de pesquisa (oposição ao monopólio do saber medieval).
III.Tomada de Constantinopla, êxodo de sábios, filósofos e artistas que trouxeram conhecimentos para o ocidente.
IV.Mecenato desenvolvido em grande parte pela Burguesia, levando a uma expressiva produção de obras de arte com temática industrial.
Constituem características do Renascimento:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |
Q3996253
Educação Artística
O Manifesto Dadaísta é um texto que foi escrito por
Hugo Ball em 1916 e lido no Waag Hall em Zurique,
inaugurando a primeira publicação do movimento Dadá.
Nesse manifesto, os dadaístas afirmaram que "Dada é a
negação de tudo o que é convencional e de tudo o que é
razoável e sensato." Diante disso, dentre os
pressupostos que alicerçaram o desenvolvimento do
movimento dadaísta, assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |
Q3996248
Educação Artística
A arte dos povos germânicos ou arte bárbara se refere à
arte dos povos conhecidos genericamente como
"bárbaros" que, depois do fim do Império Romano,
avançaram definitivamente sobre a Europa. Diferente
dos gregos e romanos, que apresentam uma grande
produção de esculturas de seus deuses com forma humana, de seus líderes políticos e de seus chefes
militares, as manifestações artísticas dos chamados
"bárbaros" revelavam uma preocupação mais decorativa.
Essa preocupação decorativa advém, principalmente, do
fato de que os povos germânicos:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Louveira - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes |
Q3893201
Educação Artística
“Percebemos que para Laban, a articulação de conteúdos específicos atua como elemento gerador do
processo criativo. Infere-se, portanto, que a compreensão corporal e intelectual da linguagem da dança
é elemento crucial no processo de educação, quer do indivíduo, quer do profissional de dança.
Poderíamos, assim, inverter esse olhar pedagogizante que tomou conta das propostas de Laban se
entendermos hoje seus princípios não somente como uma proposta de dança na educação/escola, mas,
principalmente, de educação na dança. Educar-se em dança necessariamente implica conhecer e
apropriar-se corporalmente de suas estruturas formativas (sua ‘sintaxe’, sua linguagem) e não somente
reproduzir seus estilos, códigos, passos, princípios anatômicos e cinesiológicos. O conhecimento da
linguagem da dança, ou o que Laban chamou de “coreologia”, possibilita um entendimento da dança
que compreende a performance, a criação, a apreciação e suas relações com a sociedade. (...)”.
MARQUES, Isabel A. Revisitando a dança educativa moderna de Rudolf Laban. https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57104/60092
A respeito do Método Laban, pode-se afirmar corretamente que:
MARQUES, Isabel A. Revisitando a dança educativa moderna de Rudolf Laban. https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57104/60092
A respeito do Método Laban, pode-se afirmar corretamente que:
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