Questões de Educação Artística para Concurso - Página 126

Q3157435

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157435 Educação Artística

O conceito de "arte como expressão", defendido por filósofos como Benedetto Croce, sugere que a criação artística é um processo de externalização de emoções e sentimentos. Como esse conceito pode ser utilizado em uma abordagem pedagógica no ensino de artes visuais para desenvolver o pensamento crítico e a expressão pessoal dos alunos?

A

Croce argumenta que a arte como expressão é uma atividade puramente técnica, focada em habilidades manuais, o que implica que o ensino de artes visuais deve focar exclusivamente em técnicas e habilidades motoras.

B

O conceito de arte como expressão, segundo Croce, pode ser trabalhado no ensino de artes visuais por meio de atividades que incentivam os alunos a externalizar suas emoções e sentimentos, permitindo que a criação artística funcione como um meio de autoconhecimento e reflexão crítica, ao invés de uma simples reprodução de técnicas formais.

C

Croce sugere que a arte como expressão deve ser restrita a discussões filosóficas e não aplicada de maneira prática no ensino de artes visuais, uma vez que o foco das aulas deve ser o desenvolvimento de habilidades objetivas.

D

A teoria de Croce defende que a expressão artística é irrelevante para o ensino de artes, que deve focar exclusivamente nas habilidades técnicas e no realismo.

E

Segundo Croce, a expressão artística é apenas uma forma de transmitir técnicas e ideias predefinidas, sem papel significativo no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos.

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Q3157434

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157434 Educação Artística

A aplicação da arte digital no contexto educacional tem se tornado uma tendência crescente com o uso de tecnologias digitais na criação artística. De acordo com o teórico Lev Manovich, quais são as principais características da arte digital que a diferenciam da arte tradicional, e como essas características podem ser abordadas no currículo de educação artística?

A

Segundo Manovich, a arte digital não possui relação com a arte tradicional, sendo inteiramente voltada à produção comercial e sem aplicação no contexto educacional.

B

Manovich defende que a característica da arte digital é a interatividade, o que a distingue da arte tradicional. No currículo de educação artística, essa interatividade pode ser explorada por meio de atividades que envolvam a criação de obras digitais interativas, permitindo aos alunos privilegiem a fusão entre tecnologia e arte.

C

De acordo com Manovich, a arte digital não deve ser abordada no ensino de artes, uma vez que suas técnicas fogem aos princípios fundamentais da arte, sendo apenas uma manifestação tecnológica.

D

Lev Manovich, em "The Language of New Media" (2001), explora como a arte digital se distingue da arte tradicional por meio de suas características interativas e participativas, sendo fundamental integrar esses aspectos no ensino de artes digitais.

E

A arte digital, segundo Manovich, é uma continuação direta das técnicas tradicionais, sem necessidade de abordagens pedagógicas diferenciadas para seu ensino.

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Q3157433

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157433 Educação Artística

No contexto do uso de tecnologias na educação artística, como a gamificação pode ser aplicada no ensino de artes para promover o engajamento e a aprendizagem ativa dos alunos?

A

A gamificação tem sido utilizada com sucesso em diversas áreas da educação, inclusive na educação artística, promovendo maior engajamento e participação dos alunos. A gamificação pode transformar atividades cotidianas em experiências envolventes e motivadoras.

B

A gamificação é aplicada no ensino de artes na maioria das escolas por meio de atividades que transformam o processo de criação artística em um jogo, com desafios progressivos, feedback imediato e recompensas, incentivando o engajamento dos alunos e promovendo a aprendizagem ativa e colaborativa.

C

A gamificação é inadequada para o ensino de artes, pois desvia a atenção dos alunos do aprendizado técnico e estético, focando apenas em entretenimento.

D

A gamificação só pode ser aplicada no ensino de arte digital, sem relevância para outras linguagens artísticas, como a pintura e a escultura.

E

A utilização de gamificação no ensino de artes é limitada pela falta de plataformas digitais capazes de suportar o aprendizado criativo.

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Q3157432

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157432 Educação Artística

Na história da arte, a "Semana de Arte Moderna de 1922" foi um marco para a cultura brasileira. Qual foi a principal contribuição desse evento para a construção de uma identidade artística nacional, e como essa discussão pode ser trabalhada no ensino de artes?

A

A Semana de Arte Moderna teve pouca relevância na formação de uma identidade artística nacional, sendo limitada à celebração de artistas estrangeiros.

B

A Semana de Arte Moderna consolidou o academicismo europeu como modelo artístico no Brasil, sem impacto nas discussões sobre a identidade cultural brasileira.

C

A Semana de Arte Moderna foi fundamental para a construção de uma identidade artística nacional, ao promover a ruptura com o academicismo europeu e valorizar a cultura popular brasileira, uma discussão que é trabalhada no ensino de artes por meio da análise crítica de obras de artistas renascentistas como Tarsila do Amaral e Anita Malfatti.

D

A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou a rejeição dos modelos acadêmicos europeus, incentivando a valorização da cultura brasileira e a criação de uma identidade própria na arte. Esses conceitos são amplamente discutidos em materiais como "Modernidade e Modernismo".

E

A Semana de Arte Moderna rejeitou completamente qualquer influência da cultura popular brasileira, focando apenas em reproduzir estilos internacionais.

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Q3157431

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157431 Educação Artística

Segundo Clement Greenberg, a modernidade trouxe uma nova forma de entender a arte por meio da ênfase na "planitude" da tela e na autonomia das formas. Como essa visão influencia as práticas pedagógicas no ensino de artes visuais contemporâneas?

A

A teoria de Greenberg sobre a "planitude" e a autonomia da arte sugere que o ensino de arte deve focar apenas na reprodução de técnicas clássicas de representação tridimensional, ignorando as vanguardas modernistas.

B

Greenberg argumenta que a arte renascentista, ao rejeitar a ilusão tridimensional e valorizar a bidimensionalidade da tela, proporciona uma nova abordagem pedagógica onde os alunos são incentivados a explorar a materialidade da pintura e a abstração, ao invés de reproduzir imagens realistas.

C

De acordo com Greenberg, a arte contemporânea deve ser ensinada com base em princípios acadêmicos tradicionais, focando em técnicas figurativas e na perspectiva linear.

D

A visão de Greenberg sobre a autonomia da arte implica que a educação artística deve abandonar qualquer forma de experimentação, limitando-se a técnicas formalistas.

E

Clement Greenberg, em seus ensaios sobre a modernidade, defendeu que a arte deveria explorar sua própria natureza e, no caso da pintura, isso significava enfatizar sua bidimensionalidade, uma perspectiva que influencia o ensino contemporâneo das artes visuais

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Q3157430

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157430 Educação Artística

Na análise crítica da estética kantiana, o conceito de "belo" e de "juízo de gosto" é central para a compreensão das experiências estéticas. Como Immanuel Kant define o juízo de gosto em sua obra "Crítica da Faculdade do Juízo" e quais são suas implicações para a educação artística?

A

Kant define o juízo de gosto como uma apreciação puramente objetiva, baseada em regras universais e técnicas que determinam a beleza de uma obra de arte, sendo facilmente aplicável na educação artística por meio de padrões formais.

B

O juízo de gosto, para Kant, é subjetivo, mas implica em uma universalidade subjetiva, onde o gosto pessoal pode ser compartilhado e discutido de forma intersubjetiva, promovendo uma educação artística que valoriza o diálogo e a apreciação crítica, sem depender de padrões rígidos.

C

O conceito de juízo de gosto em Kant é estritamente individual, sugerindo que a beleza é uma experiência inteiramente pessoal, sem qualquer possibilidade de discussão em contexto educacional.

D

Para Kant, o juízo de gosto é condicionado por fatores externos como moralidade e utilidade, o que implica que a educação artística deve focar apenas na utilidade prática das obras de arte.

E

Kant, em "Crítica da Faculdade do Juízo" (1890), discute como o juízo de gosto é uma apreciação puramente estética que, embora subjetiva, possui uma pretensão de universalidade, possibilitando discussões críticas no ensino de arte.

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Q3157429

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157429 Educação Artística

A crítica de arte contemporânea envolve abordagens complexas que integram elementos de estética, sociologia e história da arte. De acordo com Terry Eagleton, como a crítica de arte pode ser utilizada para compreender o papel da arte na formação de ideologias e estruturas de poder?

A

Terry Eagleton, em "The Ideology of the Aesthetic" (1990), argumenta que a arte não pode ser entendida fora de seus contextos sociopolíticos, sendo um meio para a produção e contestação de ideologias dominantes.

B

Para Eagleton, a crítica de arte é uma ferramenta fundamental para revelar como as obras de arte refletem e perpetuam ideologias dominantes, permitindo uma análise das estruturas sem poder subjacentes nas representações visuais. Ele argumenta que a arte é um produto cultural que tanto expressa quanto desafia a hegemonia política.

C

Segundo Eagleton, a crítica de arte deve ser utilizada apenas para promover a apreciação subjetiva e emocional das obras, ignorando qualquer análise crítica das influências políticas ou ideológicas.

D

A visão de Eagleton sobre a crítica de arte é estritamente formalista, defendendo que a arte deve ser analisada isoladamente de qualquer contexto sociopolítico e econômico.

E

Terry Eagleton não aborda o papel da arte em suas obras, focando principalmente na crítica literária, sem dar importância à relação entre arte e ideologia.

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Q3157428

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157428 Educação Artística

A prática da arteterapia está cada vez mais difundida em contextos educacionais e terapêuticos. Como o professor de artes pode integrar elementos de arteterapia em suas aulas para promover o desenvolvimento emocional e psicológico dos alunos?

A

O professor de artes deve integrar a arteterapia apenas como uma atividade extracurricular, sem envolvê-la nas aulas regulares de artes visuais, pois a prática terapêutica deve ser realizada apenas por especialistas em saúde mental.

B

O uso de arteterapia nas aulas de arte deve ser limitado a casos individuais, quando o aluno apresenta dificuldades comportamentais, não sendo uma prática adequada para o desenvolvimento geral da turma.

C

A arteterapia deve ser integrada às aulas de arte, pois tem impacto no desenvolvimento das habilidades técnicas dos alunos, focando apenas na expressão emocional.

D

A arteterapia pode ser utilizada nas aulas de arte como uma forma de expressão emocional livre, permitindo que os alunos explorem suas emoções e conflitos por meio da criação artística, sem a necessidade de seguir uma estrutura curricular rígida.

E

A arteterapia é contraindicada em contextos educacionais, pois pode gerar desconforto emocional e impedir o desenvolvimento de competências técnicas nas aulas de artes.

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Q3157427

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157427 Educação Artística

A inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino de artes exige adaptações pedagógicas específicas. Segundo a legislação vigente e as diretrizes da BNCC, quais são as principais estratégias que os professores de artes devem adotar para garantir a inclusão plena desses alunos?

A

Para garantir a inclusão plena, o professor de artes deve aplicar estratégias como a flexibilização dos métodos de avaliação, a adaptação de materiais artísticos, o uso de tecnologias assistivas, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento de cada aluno.

B

O professor de artes deve garantir que as atividades práticas sejam simplificadas para todos os alunos, de modo que aqueles com necessidades especiais não sintam que estão sendo tratados de maneira diferente.

C

A inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino de artes deve ser feita com as adaptações, pois eles devem ser desafiados e assim acompanhar o currículo regular para se integrarem à turma.

D

A legislação brasileira impede a inclusão de alunos com deficiências graves no ensino regular de artes, pois o currículo é muito exigente para ser adaptado a todos os tipos de deficiência.

E

A inclusão no ensino de artes deve ser limitada a adaptações espaciais, como a reorganização do ambiente da sala de aula, sem a necessidade de modificar as estratégias de ensino.

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Q3157426

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157426 Educação Artística

Considerando as inovações tecnológicas aplicadas à educação artística, como a realidade virtual (RV) pode ser utilizada para criar novas experiências educacionais e melhorar a compreensão de obras de arte em um ambiente imersivo?

A

A realidade virtual (RV) não possui aplicações educacionais eficazes no ensino de artes, pois não permite que os alunos interajam fisicamente com materiais artísticos tradicionais, como tinta e argila.

B

A RV pode ser utilizada no ensino de arte para visitar museus virtuais, mas não oferece ferramentas para uma análise crítica aprofundada de obras de arte, sendo limitada a experiências de visualização passiva.

C

A realidade virtual permite que os alunos entrem em contato com obras de arte em um ambiente imersivo, recriando contextos históricos e artísticos, o que facilita a compreensão do estilo, da técnica e da importância cultural das obras.

D

A aplicação de realidade virtual no ensino de arte está restrita ao ensino de história da arte, com impacto no desenvolvimento prático das habilidades artísticas dos alunos.

E

A RV não deve ser usada no ensino de artes, pois pode distanciar os alunos das experiências sensoriais diretas, essenciais ao aprendizado artístico.

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Q3157425

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157425 Educação Artística

O conceito de estética, segundo Immanuel Kant, está relacionado à noção de "juízo de gosto" e de beleza. Em termos pedagógicos, como esse conceito pode ser utilizado para desenvolver uma análise crítica de obras de arte em sala de aula?

A

Kant defende que o juízo estético é puramente subjetivo e, portanto, não pode ser ensinado ou desenvolvido nas aulas de arte, pois depende exclusivamente da experiência individual de cada aluno.

B

A teoria estética kantiana sugere que o juízo de gosto pode ser ensinado por meio da análise de regras formais rígidas, que determinam quais elementos tornam uma obra bela ou feia.

C

Para Kant, o ensino da estética deve focar apenas na técnica artística, sem espaço para a discussão sobre o juízo de gosto, que deve ser deixado exclusivamente para os críticos de arte profissionais.

D

O ensino de arte deve evitar a aplicação das teorias estéticas de Kant, pois sua ênfase no julgamento subjetivo torna impossível estabelecer critérios de avaliação em contextos pedagógicos.

E

Segundo Kant, o juízo de gosto não depende de regras objetivas, mas envolve uma apreciação desinteressada, que pode ser trabalhada em sala de aula através da reflexão crítica sobre a beleza como uma experiência universal.

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Q3157424

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157424 Educação Artística

Em relação ao movimento modernista no Brasil, como a Semana de Arte Moderna de 1922 influenciou a ruptura com o academicismo e a construção de uma nova identidade artística brasileira?

A

A Semana de Arte Moderna representou um evento de celebração do academicismo, mantendo os valores estéticos europeus como padrão de arte no Brasil.

B

A Semana de Arte Moderna de 1922 foi marcada pela rejeição explícita das influências europeias, promovendo uma arte completamente nacionalista e desvinculada das vanguardas internacionais.

C

A Semana de Arte Moderna inaugurou uma ruptura significativa com o academicismo, ao promover o experimentalismo formal e a valorização da cultura popular brasileira, embora ainda mantendo diálogos com as vanguardas europeias, como o futurismo e o cubismo.

D

O impacto da Semana de Arte Moderna foi limitado, pois não houve mudanças concretas nas práticas artísticas brasileiras até a década de 1950.

E

A Semana de Arte Moderna focou exclusivamente na literatura e poesia, sem provocar mudanças importantes nas artes visuais ou no teatro.

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Q3157423

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157423 Educação Artística

Na teoria da arte proposta por Clive Bell, a "forma significativa" desempenha um papel central na experiência estética. No ensino de artes, como o conceito de "forma significativa" pode ser trabalhado em sala de aula para desenvolver a apreciação crítica dos alunos?

A

A "forma significativa" deve ser ensinada como um conceito exclusivamente formal, que ignora as respostas emocionais dos alunos diante de uma obra de arte.

B

No ensino de artes, os professores devem usar conceitos abstratos como a "forma significativa", para não confundir os alunos e facilitar a compreensão de obras figurativas.

C

O conceito de "forma significativa" não tem aplicação prática no ensino de artes, uma vez que os alunos tendem a focar mais no conteúdo representacional do que nas formas abstratas.

D

Bell sugere que os alunos devem ser incentivados a reconhecer e valorizar a "forma significativa" ao analisar as relações formais, como a composição, a cor e o ritmo visual, independentemente do tema ou do conteúdo narrativo da obra.

E

A "forma significativa" pode ser trabalhada apenas em contextos de arte contemporânea, onde os temas abstratos predominam, sem relevância para outras épocas da história da arte.

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Q3157422

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157422 Educação Artística

O movimento surrealista, liderado por André Breton, propôs uma revolução estética baseada nos princípios do inconsciente e dos sonhos. No contexto educacional, como os professores de artes podem utilizar as ideias surrealistas para estimular a criatividade dos alunos?

A

Ao incentivar os alunos a expressarem seus sentimentos mais profundos, os professores devem priorizar temas realistas e racionais, excluindo o uso de técnicas automáticas e oníricas.

B

A aplicação de técnicas surrealistas na sala de aula é limitada, pois a maioria dos alunos não possui a maturidade emocional para lidar com conteúdos relacionados ao inconsciente.

C

O surrealismo deve ser abordado de forma teórica, com aplicação prática, para evitar que os alunos se percam em formas de expressão que fogem à lógica e à racionalidade.

D

O surrealismo deve ser utilizado para ensinar sobre o poder da observação objetiva da realidade, sem incentivo ao uso de recursos imaginários ou irracionais.

E

As técnicas surrealistas, como a "escrita automática" e a "associação livre de imagens", podem ser incorporadas nas atividades de sala de aula para ajudar os alunos a explorar aspectos inconscientes de sua imaginação.

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Q3157421

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157421 Educação Artística

A filosofia estética de Friedrich Nietzsche trouxe contribuições fundamentais para o entendimento do papel da arte na sociedade. Segundo Nietzsche, em "O Nascimento da Tragédia", qual é a função primordial da arte em relação à vida humana?

A

Nietzsche vê a arte como uma imitação fiel da natureza, cujo principal objetivo é reproduzir a realidade de forma objetiva.

B

Para Nietzsche, a função primordial da arte é proporcionar uma fuga do sofrimento da existência, permitindo ao ser humano escapar temporariamente da dureza da realidade por meio da beleza estética.

C

Nietzsche acredita que a arte é um elemento apolíneo, que impõe ordem, clareza e racionalidade à experiência humana, afastando os impulsos dionisíacos de descontrole e caos.

D

Em "O Nascimento da Tragédia", Nietzsche argumenta que a arte, especialmente a tragédia grega, tem a função de reconciliar o indivíduo com as verdades mais sombrias da vida, por meio da combinação dos impulsos apolíneos (ordem) e dionisíacos (caos), permitindo que o ser humano afirme a vida em toda a sua plenitude.

E

A arte, segundo Nietzsche, é uma forma de entretenimento trivial, sem uma função mais profunda na estrutura psicológica e existencial do indivíduo.

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Q3157420

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Dança, Artes e Música |

Q3157420 Educação Artística

O Código de Ética dos Profissionais de Artes estabelece diretrizes sobre a responsabilidade social do educador artístico. Em relação ao uso de temáticas culturais sensíveis, como o folclore e as tradições populares de diferentes comunidades, o educador deve:

A

Abordar essas temáticas de forma crítica, mas evitar qualquer forma de questionamento sobre a validade ou autenticidade dessas tradições culturais, para respeitar a identidade de cada comunidade.

B

Promover a valorização das tradições culturais, inseri-las de maneira acrítica no currículo escolar, estimular reflexões sobre seus contextos sociais e históricos.

C

Garantir que a abordagem de temáticas culturais seja contextualizada historicamente, incentivando a análise crítica e o debate sobre as influências, apropriações culturais e a evolução das práticas populares, sem impor julgamentos etnocêntricos.

D

Evitar o uso de tradições culturais na educação artística, pois isso pode gerar conflitos em salas de aula multiculturais.

E

Utilizar as tradições culturais apenas como ilustrações de estilos de vida passados, sem promover discussões sobre sua relevância ou impacto nos dias atuais.

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Q3156813

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156813 Educação Artística

A corporeidade, conceito que permeia as diversas práticas artísticas e educacionais, é um dos aspectos centrais no ensino de Artes, pois está diretamente relacionada à forma como o corpo é percebido e utilizado nas manifestações culturais e artísticas. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A corporeidade no campo das artes está apenas relacionada ao movimento físico, desconsiderando as dimensões psicológicas e sociais do corpo na expressão artística.

B

O entendimento da corporeidade no processo educativo artístico deve se limitar à técnica corporal, sem levar em consideração os aspectos culturais e subjetivos que influenciam o comportamento e a expressão do corpo.

C

A corporeidade envolve a percepção do corpo como instrumento de expressão, comunicação e significação, considerando aspectos sensoriais, cognitivos e emocionais que se manifestam nas práticas artísticas.

D

A corporeidade nas artes está restrita às práticas de dança e teatro, não sendo relevante para outras áreas artísticas, como as artes visuais e a música.

E

No ensino de artes, a corporeidade deve ser explorada de forma isolada, sem integrar outros elementos sensoriais ou contextos culturais, a fim de garantir uma compreensão objetiva do corpo.

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Q3156809

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156809 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe diversas competências e habilidades para o ensino de Arte no Ensino Fundamental. Associe as linguagens artísticas às suas respectivas características, conforme descrito no texto da BNCC:

1 - Artes Visuais
2 - Dança
3 - Música
4 - Teatro

A. Expressão artística que se materializa por meio dos sons, oferecendo aos alunos a oportunidade de vivenciar e criar com materiais sonoros.
B. Acontece por meio do movimento do corpo, problematizando a relação entre corporeidade e produção estética, com foco no pensamento e sentimento.
C. Processos de criação e performance que envolvem o corpo e a interação com o público, utilizando a fala, a ação física e outros meios.
D. Resulta de explorações e transformações de materiais e recursos tecnológicos, permitindo aos alunos explorar culturas visuais e criar novas formas de produção cultural.

A

1-D, 2-B, 3-A, 4-C

B

1-A, 2-D, 3-B, 4-C

C

1-D, 2-C, 3-A, 4-B

D

1-C, 2-B, 3-D, 4-A

E

1-B, 2-A, 3-C, 4-D

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Q3156807

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156807 Educação Artística

De acordo com as competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental na Base Nacional Comum Curricular, uma das diretrizes busca desenvolver nos estudantes a habilidade de:

A

Produzir obras artísticas voltadas para o mercado.

B

Criticar apenas as tradições estéticas ocidentais.

C

Conhecer e reinterpretar matrizes culturais brasileiras.

D

Criar a partir de contextos exclusivamente tecnológicos.

E

Estudar somente o patrimônio imaterial local.

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Q3156806

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |

Q3156806 Educação Artística

Considerando as seis dimensões do conhecimento artístico propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as alternativas a seguir e assinale aquela que corretamente define a dimensão da "Estesia":

A

Refere-se à capacidade de analisar e ponderar criticamente sobre as produções artísticas e culturais, articulando aspectos estéticos, políticos e sociais.

B

Trata-se da atitude intencional de criação artística, por meio da qual o sujeito atribui materialidade estética a suas ideias, sentimentos e representações.

C

Refere-se à experiência sensível dos indivíduos em relação a elementos como espaço, som, tempo e corpo, articulando sensibilidade e percepção como formas de conhecimento.

D

Diz respeito à manifestação subjetiva dos sujeitos, expressa por meio dos vocabulários específicos e materialidades de cada linguagem artística.

E

Define-se pelo prazer e estranhamento diante de produções culturais, envolvendo a disposição para interagir continuamente com expressões artísticas de diversas épocas e culturas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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