Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística
Foram encontradas 8.277 questões
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242494
Educação Artística
A percepção é a fusão entre pensamento e sentimento
que nos possibilita significar o mundo. No que se refere à
ênfase que deve ser dada nas aulas de arte, assinalar a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242492
Educação Artística
Sobre a escola de arte Bauhaus, analisar os itens.
I. Foi uma escola alemã de artes aplicadas, sobretudo das artes plásticas, arquitetura e design, e que influenciou a arte e a estética moderna.
II. Marianne Brandt criou também o conjunto de mesas coloridas que se encaixam. Feitas em aço tubular em 1928, esse é um projeto bastante versátil e exemplo da integração entre os conceitos de arte e indústria.
III. Considerada a primeira escola de design no mundo, a Bauhaus despontou na cidade de Weimar, Alemanha.
IV. No Brasil, é possível perceber a influência de tal movimento nas construções de Brasília e em outros prédios, como o do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), de Lina Bo Bardi.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242491
Educação Artística
Compreender a diferença entre matrizes estéticas e culturais é crucial para a análise e apreciação da arte, pois permite identificar os elementos que são influenciados por fatores estéticos universais e aqueles que são moldados por contextos culturais específicos. Com base nisso, analisar os itens.
I. Matrizes estéticas são padrões que influenciam a criação e interpretação da arte.
II. Matrizes culturais refletem os valores, crenças e tradições de uma sociedade.
III. Ambas as matrizes são essenciais para entender a produção e apreciação artística.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242490
Educação Artística
Sobre as danças regionais brasileiras, analisar os itens.
I. O Forró é uma dança rural realizada para agradecer ao santo de devoção do povo pela colheita.
II. A Catira é uma dança folclórica brasileira, típica das regiões interioranas de Goiás, mas popular em outros estados do Centro-Oeste do Brasil.
III. A Capoeira foi criada sob influências tanto indígenas quanto europeias e africanas.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242489
Educação Artística
Sobre a Optical Art ou Op Art, assinalar a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242488
Educação Artística
Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242487
Educação Artística
Sobre o artista Candido Portinari, analisar os itens.
I. É um dos maiores artistas brasileiros do século XX. Retratou com grande emoção a cultura, a infância, as mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em âmbito internacional.
II. Grande admirador do artista Alfredo Volpi, produziu um grande painel, a obra chamada Guernica.
III. Filho de imigrantes alemães, teve uma infância pobre numa fazenda com plantações de milho e algodão. Desde muito cedo já expressava gosto pela arte, começando a pintar já adulto.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233853
Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta, segundo os PCN
– Arte (1998), um item da categoria “apreciação significativa em Artes Visuais”
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233850
Educação Artística
Segundo os PCN – Arte (1998), “percepção das relações
entre os diferentes estímulos utilizados nas composições e
os diversos significados (pessoais, culturais, políticos) articulados e veiculados nas danças criadas” é um conteúdo
específico de dança que compõe qual dos aspectos principais que são ativados de acordo com as necessidades
dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em que se
encontram?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233843
Educação Artística
Sua escola funcionou como uma contraposição às escolas formais e tradicionais de Viena, onde ele também
foi professor de crianças, entretanto, não acreditava no
método de ensino do desenho vigente. Queria incentivar
a criatividade e desconstruir os hábitos de mimese aos
quais as crianças eram submetidas nas escolas. Assim,
o desenho copista, de caráter não expressivo, foi descartado na produção da arte infantil, e a escola foi apontada
como a responsável por este empobrecimento. Sua proposta deu lugar a uma arte infantil livre dos cânones acadêmicos, dos modelos de cópia e da orientação didática;
essas práticas enquadravam as crianças em exigências
externas à natureza de sua arte como expressão do seu
mundo de experiências.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O trecho indica a atuação de
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O trecho indica a atuação de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233833
Educação Artística
Essas escolas seguiam a orientação de Best Maugard,
que pretendia, por meio do ensino da arte, levar a uma
leitura dos padrões estéticos da arte local que, aliada à
história destes padrões e ao fazer artístico, recuperariam
a consciência cultural e política do povo. Buscava-se,
com o desenvolvimento do fazer artístico, a leitura da arte
nacional e sua história, a solidificação da consciência da
cidadania do povo.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto trata de uma iniciativa educacional denominada
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto trata de uma iniciativa educacional denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233832
Educação Artística
Para Iavelberg, o Critical Studies in Art Education Project
(CSAE) ocorreu na Inglaterra entre 1981 e 1984, sendo
considerado pela autora como uma proposta pós-modernista em ensino de arte. Uma das bases da Abordagem
Triangular, segundo a autora, tinha o propósito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233831
Educação Artística
Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades
eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho
em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico
em si era mais importante do que a expressão artística, o
virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano
espontâneo ou pessoal em suas efetuações.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto destaca a influência, no ensino e formação artística, da
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto destaca a influência, no ensino e formação artística, da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233830
Educação Artística
No período entre 1927 e 1935, para Barbosa (2015) verifica-se a influência da Semana de Arte Moderna na Educação Artística. Para a autora, um indício é a proposta de
Theodoro Braga, que propunha
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233829
Educação Artística
Segundo Barbosa (2015), no período entre 1870 e 1901,
foi intensa a propaganda a respeito da importância do
ensino do desenho na educação popular feita pelos
liberais, que colocavam o desenho como a matéria mais
importante do currículo da escola primária e secundária.
A autora aponta como influência importante os estudos e escritos de
A autora aponta como influência importante os estudos e escritos de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227489
Educação Artística
Joana é professora de Artes Visuais e planeja desenvolver uma unidade didática sobre
artistas afro-brasileiros. Em relação ao tema a ser abordado nas aulas, Joana pretende
destacar nomes de diferentes tempos, estilos e movimentos artísticos. Considerando
essa perspectiva, avalie as afirmativas abaixo.
I Irmãos Timotheo foram dois pintores negros do entresséculos XIX e XX, formados pela Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro.
II Rosana Paulino é uma artista que explorou a figura da mulher negra e inovou a arte moderna no contexto nacional.
III Paulo Nazaré é um artista que explora questões do apagamento da população negra ao longo da história.
IV Nhô Caboclo foi um escultor paraibano conhecido pelas esculturas realistas e monumentos públicos no interior do estado do Ceará.
Das afirmativas, estão corretas
I Irmãos Timotheo foram dois pintores negros do entresséculos XIX e XX, formados pela Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro.
II Rosana Paulino é uma artista que explorou a figura da mulher negra e inovou a arte moderna no contexto nacional.
III Paulo Nazaré é um artista que explora questões do apagamento da população negra ao longo da história.
IV Nhô Caboclo foi um escultor paraibano conhecido pelas esculturas realistas e monumentos públicos no interior do estado do Ceará.
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227487
Educação Artística
João é professor de Artes Visuais e desenvolve um projeto temático sobre o uso
sustentável dos materiais na prática artística. Ele trabalhou com a turma do 9º ano do
Ensino Fundamental a partir da obra da artista paraibana Marlene Almeida. João escolheu
essa artista como referência porque ela faz uso de tintas que vêm da terra, a chamada
geotinta. Na ausência de pigmentos argilosos de tons distintos, que possam ser usados
em sala de aula, João incluiu o uso de outros pigmentos naturais para a produção de
tintas com a turma. Nesse contexto, o professor de artes visuais abordou assuntos
relacionados à arte
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227480
Educação Artística
A Escolinha de Arte foi concebida pelo artista plástico Augusto Rodrigues, em 1948, no
Rio de Janeiro (RJ). Essa iniciativa ganhou, nas décadas seguintes, uma dimensão
nacional que configurou o Movimento Escolinha de Arte (MEA). Considerando o contexto
do Rio Grande do Norte, nas décadas de 1960 a 1980, existiam Escolinhas de Artes que
funcionavam recebendo crianças e adolescentes em cursos de iniciação artística. Em
relação à história da arte/educação na cidade do Natal, avalie as afirmativas abaixo.
I A Escolinha de Artes da Cidade da Criança foi uma iniciativa que teve dois anos de duração e contou com o apoio do governo Aluízio Alves.
II A Escolinha de Arte Cândido Portinari foi fundada pelo artista modernista Newton Navarro e sua esposa Salete Navarro.
III A Escolinha CRIARTE foi uma iniciativa da Prefeitura Municipal de Natal e do artista e professor Fernando Gurgel. IV A Escolinha Autônoma de Artes e Desenho foi uma iniciativa da Secretaria de Educação e Cultura (SEC).
Das afirmativas, estão corretas
I A Escolinha de Artes da Cidade da Criança foi uma iniciativa que teve dois anos de duração e contou com o apoio do governo Aluízio Alves.
II A Escolinha de Arte Cândido Portinari foi fundada pelo artista modernista Newton Navarro e sua esposa Salete Navarro.
III A Escolinha CRIARTE foi uma iniciativa da Prefeitura Municipal de Natal e do artista e professor Fernando Gurgel. IV A Escolinha Autônoma de Artes e Desenho foi uma iniciativa da Secretaria de Educação e Cultura (SEC).
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227479
Educação Artística
As exposições de arte são eventos que configuram parte do sistema de arte. Essas
acontecem em museus, galerias de artes ou espaços alternativos. As exposições são
produções que envolvem o trabalho colaborativo de um grupo de profissionais, tais como:
artistas, designers, curadores, produtores culturais, montadores, mediadores, entre
outros. O curador de exposições de arte é o profissional responsável
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227478
Educação Artística
A primeira Bienal de São Paulo, em 1951, foi um evento que renovou a arte brasileira e,
dessa forma, firmou sua relevância dentro do sistema da arte internacional. A I Bienal
expôs ao público a obra Unidade Tripartida (1948-1949), autoria de Max Bill, premiada na
categoria de Escultura Estrangeira e atribuiu menção honrosa ao conjunto de Aparelhos
Cinecromáticos (1953), de Abraham Palatnik. As obras citadas romperam com
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