Questões de Educação Artística para Concurso - Página 106

Q3242488

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |

Q3242488 Educação Artística

Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:

A

Daguerre inventou o daguerreótipo, uma das primeiras máquinas de fotografar, capaz de gravar imagens permanentes.

B

O maior atrativo da fotografia, logo quando foi criada, era o fato de ser instantânea.

C

A primeira fotografia, propriamente dita, foi obra do francês Joseph Niépcele, que estudava as propriedades do cloreto de prata sobre papel desde 1817 e obteve sua grande obra no verão de 1826.

D

Foi no ano de 1901 que a empresa americana Kodak lançou a Brownie-Kodak, uma câmera comercial e popular.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3242487

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |

Q3242487 Educação Artística

Sobre o artista Candido Portinari, analisar os itens.

I. É um dos maiores artistas brasileiros do século XX. Retratou com grande emoção a cultura, a infância, as mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em âmbito internacional.

II. Grande admirador do artista Alfredo Volpi, produziu um grande painel, a obra chamada Guernica.

III. Filho de imigrantes alemães, teve uma infância pobre numa fazenda com plantações de milho e algodão. Desde muito cedo já expressava gosto pela arte, começando a pintar já adulto.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Em todos os itens.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3233853

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233853 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta, segundo os PCN – Arte (1998), um item da categoria “apreciação significativa em Artes Visuais”

A

Conhecimento e utilização dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas nos trabalhos pessoais, explorando e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas.

B

Experimentação, investigação, utilização e capacidade de escolha de suportes, técnicas e materiais diversos, convencionais e não convencionais, naturais e manufaturados, para realizar trabalhos individuais e de grupo.

C

Reconhecimento da variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico nas formas visuais e suas conexões temporais, geográficas e culturais.

D

Observação, pesquisa e conhecimento de diferentes obras de artes visuais, produtores e movimentos artísticos de diversas culturas (regional, nacional e internacional) e em diferentes tempos da história.

E

Conhecimento, valorização de diversos sistemas de documentação, catalogação, preservação e divulgação de bens culturais presentes no entorno próximo e distante.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3233850

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233850 Educação Artística

Segundo os PCN – Arte (1998), “percepção das relações entre os diferentes estímulos utilizados nas composições e os diversos significados (pessoais, culturais, políticos) articulados e veiculados nas danças criadas” é um conteúdo específico de dança que compõe qual dos aspectos principais que são ativados de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em que se encontram?

A

Dançar.

B

Apreciar e dançar.

C

Dimensões histórico-sociais e culturais da dança e seus aspectos estéticos.

D

História da dança.

E

Julgamento em dança.

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Q3233843

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233843 Educação Artística

Sua escola funcionou como uma contraposição às escolas formais e tradicionais de Viena, onde ele também foi professor de crianças, entretanto, não acreditava no método de ensino do desenho vigente. Queria incentivar a criatividade e desconstruir os hábitos de mimese aos quais as crianças eram submetidas nas escolas. Assim, o desenho copista, de caráter não expressivo, foi descartado na produção da arte infantil, e a escola foi apontada como a responsável por este empobrecimento. Sua proposta deu lugar a uma arte infantil livre dos cânones acadêmicos, dos modelos de cópia e da orientação didática; essas práticas enquadravam as crianças em exigências externas à natureza de sua arte como expressão do seu mundo de experiências.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O trecho indica a atuação de

A

Viktor Lowenfeld.

B

Adolf Loos.

C

Thomas Munro.

D

Franz Cizek.

E

Rainer Wick.

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Q3233833

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233833 Educação Artística

Essas escolas seguiam a orientação de Best Maugard, que pretendia, por meio do ensino da arte, levar a uma leitura dos padrões estéticos da arte local que, aliada à história destes padrões e ao fazer artístico, recuperariam a consciência cultural e política do povo. Buscava-se, com o desenvolvimento do fazer artístico, a leitura da arte nacional e sua história, a solidificação da consciência da cidadania do povo.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto trata de uma iniciativa educacional denominada

A

Discipline Based Art Education.

B

Critical Studies in Art Education Project.

C

Arts and Crafts.

D

Escuelas al Aire Libre.

E

Vkhutemas.

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Q3233832

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233832 Educação Artística

Para Iavelberg, o Critical Studies in Art Education Project (CSAE) ocorreu na Inglaterra entre 1981 e 1984, sendo considerado pela autora como uma proposta pós-modernista em ensino de arte. Uma das bases da Abordagem Triangular, segundo a autora, tinha o propósito de

A

focar o ensino de arte em ambiente escolar, distante da influência dos museus.

B

servir como contraposição à livre expressão.

C

recuperar metodologias de ensino prévias às propostas de ensino modernistas.

D

enfatizar o aprendizado de técnicas em produção de imagens.

E

evitar uma abordagem da arte verbal ou teórica, resgatando o fazer nos ateliês.

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Q3233831

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233831 Educação Artística

Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto destaca a influência, no ensino e formação artística, da

A

Ratio Studiorum.

B

Reforma Pombalina.

C

Missão Francesa.

D

Reforma Lúcio Costa na Escola Nacional de Belas Artes (ENBA).

E

publicação de O Desenho e a Arte Industrial de Ruy Barbosa.

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Q3233830

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233830 Educação Artística

No período entre 1927 e 1935, para Barbosa (2015) verifica-se a influência da Semana de Arte Moderna na Educação Artística. Para a autora, um indício é a proposta de Theodoro Braga, que propunha

A

a cópia de retratos e estampas de obras famosas.

B

a propagação dos modelos americanos, ingleses ou belgas, evitando a cultura nativa.

C

a utilização do desenho como teste mental.

D

uma abordagem nacionalista do ensino de arte centrado em conteúdos.

E

a universalidade da linguagem infantil.

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Q3233829

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |

Q3233829 Educação Artística

Segundo Barbosa (2015), no período entre 1870 e 1901, foi intensa a propaganda a respeito da importância do ensino do desenho na educação popular feita pelos liberais, que colocavam o desenho como a matéria mais importante do currículo da escola primária e secundária.

A autora aponta como influência importante os estudos e escritos de

A

Homer Boss.

B

Herbert Read.

C

Walter Smith.

D

Viktor Lowenfeld.

E

Walter Gropius.

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Q3227489

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227489 Educação Artística

Joana é professora de Artes Visuais e planeja desenvolver uma unidade didática sobre artistas afro-brasileiros. Em relação ao tema a ser abordado nas aulas, Joana pretende destacar nomes de diferentes tempos, estilos e movimentos artísticos. Considerando essa perspectiva, avalie as afirmativas abaixo.

I Irmãos Timotheo foram dois pintores negros do entresséculos XIX e XX, formados pela Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro.
II Rosana Paulino é uma artista que explorou a figura da mulher negra e inovou a arte moderna no contexto nacional.
III Paulo Nazaré é um artista que explora questões do apagamento da população negra ao longo da história.
IV Nhô Caboclo foi um escultor paraibano conhecido pelas esculturas realistas e monumentos públicos no interior do estado do Ceará.

Das afirmativas, estão corretas

A

I e III.

B

II e III.

C

II e IV.

D

I e IV.

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Q3227487

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227487 Educação Artística

João é professor de Artes Visuais e desenvolve um projeto temático sobre o uso sustentável dos materiais na prática artística. Ele trabalhou com a turma do 9º ano do Ensino Fundamental a partir da obra da artista paraibana Marlene Almeida. João escolheu essa artista como referência porque ela faz uso de tintas que vêm da terra, a chamada geotinta. Na ausência de pigmentos argilosos de tons distintos, que possam ser usados em sala de aula, João incluiu o uso de outros pigmentos naturais para a produção de tintas com a turma. Nesse contexto, o professor de artes visuais abordou assuntos relacionados à arte

A

contemporânea e à ecoarte.

B

ambiental e ao design de produto.

C

contemporânea e à arte bruta.

D

ambiental e à arte primitivista.

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Q3227480

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227480 Educação Artística

A Escolinha de Arte foi concebida pelo artista plástico Augusto Rodrigues, em 1948, no Rio de Janeiro (RJ). Essa iniciativa ganhou, nas décadas seguintes, uma dimensão nacional que configurou o Movimento Escolinha de Arte (MEA). Considerando o contexto do Rio Grande do Norte, nas décadas de 1960 a 1980, existiam Escolinhas de Artes que funcionavam recebendo crianças e adolescentes em cursos de iniciação artística. Em relação à história da arte/educação na cidade do Natal, avalie as afirmativas abaixo.

I A Escolinha de Artes da Cidade da Criança foi uma iniciativa que teve dois anos de duração e contou com o apoio do governo Aluízio Alves.
II A Escolinha de Arte Cândido Portinari foi fundada pelo artista modernista Newton Navarro e sua esposa Salete Navarro.
III A Escolinha CRIARTE foi uma iniciativa da Prefeitura Municipal de Natal e do artista e professor Fernando Gurgel. IV A Escolinha Autônoma de Artes e Desenho foi uma iniciativa da Secretaria de Educação e Cultura (SEC).

Das afirmativas, estão corretas

A

II e III

B

II e IV

C

I e III

D

I e IV

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Q3227479

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227479 Educação Artística

As exposições de arte são eventos que configuram parte do sistema de arte. Essas acontecem em museus, galerias de artes ou espaços alternativos. As exposições são produções que envolvem o trabalho colaborativo de um grupo de profissionais, tais como: artistas, designers, curadores, produtores culturais, montadores, mediadores, entre outros. O curador de exposições de arte é o profissional responsável

A

por construir uma narrativa a partir da pesquisa e da escolha de artefatos ou obras de artes que são apresentadas para um público.

B

pela organização do projeto educativo e pelo plano de montagem e de iluminação da exposição de um museu histórico ou de arte.

C

pela decoração do espaço interno de um museu ou galeria, isto é, aquele que organiza uma ambientação agradável com as obras de arte.

D

por construir um espaço imersivo, onde o público é apresentado a um conjunto de obras ou artefatos selecionados pelo produtor cultural.

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Q3227478

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227478 Educação Artística

A primeira Bienal de São Paulo, em 1951, foi um evento que renovou a arte brasileira e, dessa forma, firmou sua relevância dentro do sistema da arte internacional. A I Bienal expôs ao público a obra Unidade Tripartida (1948-1949), autoria de Max Bill, premiada na categoria de Escultura Estrangeira e atribuiu menção honrosa ao conjunto de Aparelhos Cinecromáticos (1953), de Abraham Palatnik. As obras citadas romperam com

A

a escultura figurativa da arte moderna de temática nacionalista, no caso da Unidade Tripartida, de Max Bill, e os limites entre meios da escultura e da pintura, no caso dos Aparelhos Cinecromáticos, de Abraham Palatnik.

B

a escultura abstrata da arte moderna de temática nacionalista, no caso da Unidade Tripartida, de Max Bill, e os limites entre artes visuais e artes do corpo, no caso dos Aparelhos Cinecromáticos, de Abraham Palatnik.

C

a escultura figurativa da arte bruta, no caso da Unidade Tripartida, de Max Bill, e expressão cromática, no caso dos Aparelhos Cinecromáticos, de Abraham Palatnik.

D

a pintura figurativa da arte modernista de temática antropofágica, no caso da Unidade Tripartida, de Max Bill, e os limites entre meios da escultura, do som e da luz, no caso dos Aparelhos Cinecromáticos, de Abraham Palatnik.

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Q3227477

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227477 Educação Artística

A Semana de Arte Moderna aconteceu no Teatro Municipal de São Paulo, em fevereiro de 1922. Foi um evento que colaborou para a renovação estética das artes no Brasil. Entre os artistas representados na exposição de artes visuais organizada no hall do teatro durante a semana, participaram

A

Victor Brecheret, Anita Malfatti, Di Cavalcanti, Vicente Rego Monteiro.

B

Victor Brecheret, Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente Rego Monteiro.

C

Lasar Segall, Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente Rego Monteiro.

D

Lasar Segall, Victor Brecheret, Vicente Rego Monteiro, Di Cavalcanti.

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Q3227476

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227476 Educação Artística

O barroco é um estilo artístico que surgiu na Europa no século XVI, ligado à Reforma Católica em contraposição à Reforma Protestante, e foi amplamente divulgado no contexto da América Colonial. No Brasil, o barroco mineiro é conhecido pelo destaque da exuberante arquitetura religiosa e pela obra do escultor Aleijadinho e do pintor Mestre Ataíde. Diferentemente do contexto do barroco mineiro, a expressão do estilo barroco no Rio Grande do Norte possui características singulares, apresentadas em frontões com elementos mais econômicos na ornamentação. Na cidade de Natal, são exemplos do patrimônio artístico e arquitetônico de matriz colonial no estilo barroco a

A

Igreja da Nossa Senhora do Rosário dos Pretos e a Igreja de Santo Antônio.

B

Igreja da Nossa Senhora da Apresentação e a Igreja de Santo Antônio.

C

Igreja de Santo Antônio e a Igreja de São Francisco.

D

Igreja da Nossa Senhora da Apresentação e a Igreja da Nossa Senhora do Rosário dos Pretos.

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Q3227475

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227475 Educação Artística

Por um longo tempo, a história da arte ocidental privilegiou narrativas sobre a vida e as obras dos artistas homens, tais como Leonardo Da Vinci e Pablo Picasso. Atualmente, a história da arte vem passando por revisões, nesse processo, a história das artistas mulheres ganha visibilidade. A professora Marcela elaborou um projeto temático sobre artistas mulheres no Rio Grande do Norte e desenvolveu a proposta na turma do 7º ano do Ensino Fundamental II. Marcela escolheu dois nomes da arte norte-rio-grandense para trabalhar em sala de aula: Maria do Santíssimo e Luzia Dantas. As obras das artistas citadas são expressões ligadas à matriz estética e cultural da

A

arte popular.

B

arte moderna.

C

arte modernista.

D

arte ancestral.

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Q3227474

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227474 Educação Artística

A Arte Correio é caracterizada como uma manifestação artística experimental e que ultrapassa os limites geográficos. No contexto histórico das ditaduras militares, na América Latina, a Arte Correio, também conhecida como Arte Postal ou Mail Art, foi produzida à margem do sistema oficial da arte, configurando um circuito alternativo, no qual o artista-correio rompeu com as formas tradicionais de fazer arte, produzindo-a com

A

colagem, fotogramas, xerox, carimbos, telegramas, mimeógrafos e outros recursos e processos.

B

desenho a carvão, pintura a óleo ou acrílica, decoupage e outros recursos e processos.

C

colagem digital, cartão postal, cartazes, selos e outros recursos e ferramentas artísticas.

D

fotografias, fotomontagens, fotoperformance, fotoinstalações e outros recursos e ferramentas artísticas.

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Q3227473

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227473 Educação Artística

Os estudantes do Ensino Fundamental II estão muito envolvidos com alguns títulos de jogos digitais. Falam sobre os personagens, as dificuldades de ultrapassar certas barreiras e as interações entre os jogadores nos chats. Há algum tempo, a professora vem buscando conhecer os jogos mencionados por eles, pois diferem dos que ela própria joga ou já jogou. Ela está planejando um projeto no qual abordará os jogos citados pelos estudantes, propondo reflexões para que eles se apropriem desses jogos de maneira crítica e questionadora. Tendo em vista a proposta da professora, conclui-se que ela irá pesquisar referências artísticas de

A

gamearte.

B

instalação.

C

arte urbana.

D

site specific.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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