Questões de Educação Artística para Concurso - Página 10

Q3936699

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936699 Educação Artística

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente Arte.
( ) As linguagens de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro constituem unidades temáticas próprias, cujos objetos de conhecimento e habilidades se articulam às seis dimensões da experiência artística.
( ) A unidade temática Artes Integradas propõe o diálogo entre diferentes linguagens artísticas, incluindo práticas que envolvem o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação.
( ) A organização das habilidades em dois blocos — do 1º ao 5º ano e do 6º ao 9º ano — estabelece uma progressão linear e cumulativa das aprendizagens em Arte.
( ) A progressão das aprendizagens em Arte é compreendida como um movimento relacional, no qual cada experiência se conecta às anteriores e às posteriores.
( ) Os agrupamentos de objetos de conhecimento e habilidades apresentados na BNCC devem ser adotados como modelo obrigatório para a elaboração dos currículos pelas redes e escolas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V • F

B

V • V • F • F • V

C

V • F • V • V • F

D

V • F • F • F • V

E

F • F • V • V • F

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Q3935158

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935158 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente de Arte em seis "Dimensões do Conhecimento". Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas dimensões:

A

pintura, escultura, gravura, desenho e cerâmica.

B

leitura, escrita, oralidade e análise linguística.

C

criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

D

pré-história, idade média, renascimento e arte moderna.

E

ritmo, harmonia, melodia, timbre e intensidade.

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Q3935157

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935157 Educação Artística

O século XX foi marcado pela diversidade de gêneros musicais populares. O gênero que surgiu nos Estados Unidos, fundamentado na improvisação e em raízes rítmicas da música afroamericana, influenciando toda a ESTRUTURA MUSICAL moderna, é o:

A

canto gregoriano.

B

jazz.

C

ópera barroca.

D

fado.

E

minimalismo erudito.

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Q3935155

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935155 Educação Artística

Dentro do campo da ESTÉTICA, o conceito de "mimese" (mimesis), amplamente discutido por filósofos como Aristóteles, refere-se à:

A

capacidade da arte de se tornar um objeto puramente industrial e repetitivo.

B

imitação ou representação da natureza e da ação humana através da arte.

C

negação total de qualquer forma de beleza no processo de criação artística.

D

utilização exclusiva de cores primárias para causar impacto sensorial.

E

destruição física da obra de arte como forma de protesto político.

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Q3935151

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935151 Educação Artística

No Brasil, a PROPOSTA TRIANGULAR, sistematizada por Ana Mae Barbosa, revolucionou o ensino da arte. Essa metodologia baseia-se em três pilares fundamentais para a construção do conhecimento artístico:

A

o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica.

B

a memorização de datas, o desenho geométrico e a pintura em tela.

C

a cópia de modelos prontos, a teoria das cores e o estudo da perspectiva.

D

a expressão livre, a recreação dirigida e o uso de materiais naturais.

E

a história da música, a prática do teatro e a dança contemporânea.

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Q3935136

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935136 Educação Artística

No ensino de Arte, a avaliação envolve compreender percursos criativos, escolhas expressivas e modos de participação dos estudantes. As práticas avaliativas precisam dialogar com a natureza das linguagens artísticas e com os objetivos formativos da área.
Considerando essas premissas, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação em Arte deve concentrar-se na comparação entre produções finais dos estudantes.

B

A avaliação em Arte fundamenta-se na correção formal das produções em relação a modelos estabelecidos.

C

A avaliação em Arte ocorre ao final das atividades, como forma de síntese do desempenho apresentado.

D

A avaliação em Arte pode considerar registros e transformações ocorridas durante o processo criativo.

E

A avaliação em Arte prioriza critérios padronizados para mensurar habilidades técnicas.

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Q3935128

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935128 Educação Artística

A elaboração de projetos em arte no ambiente escolar exige decisões pedagógicas que vão além da simples agregação de linguagens artísticas. A articulação interdisciplinar pressupõe coerência entre objetivos, processos criativos, formas de avaliação e referenciais curriculares. No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho por projetos demanda leitura crítica das competências e habilidades previstas. Diante disso, é correto afirmar que:

A

a interdisciplinaridade em projetos de arte ocorre pela justaposição de conteúdos de diferentes áreas do conhecimento.

B

a BNCC define modelos fechados de projetos em arte, restringindo adaptações ao contexto escolar.

C

projetos em arte alinhados à BNCC podem integrar múltiplas linguagens a partir de problemas e processos comuns de investigação artística.

D

a organização de projetos interdisciplinares em arte inviabiliza a avaliação processual e formativa.

E

a integração entre linguagens artísticas compromete a especificidade conceitual de cada área expressiva.

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Q3935127

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935127 Educação Artística

A consolidação da Arte-Educação como campo de conhecimento envolveu disputas teóricas acerca do estatuto epistemológico da arte no contexto escolar. Diferentes correntes problematizaram a redução da arte à expressão subjetiva ou ao treino técnico, propondo leituras mais complexas sobre sua função formativa. Considerando essas abordagens, assinale a alternativa correta.

A

A concepção contemporânea de Arte-Educação prioriza a livre expressão desvinculada de referenciais históricos e culturais.

B

O entendimento da arte como linguagem autônoma implica sua separação dos contextos sociais de produção e recepção.

C

A arte, enquanto conhecimento escolar, fundamenta-se em conteúdos fixos e universais, independentes de mediações culturais.

D

A Arte-Educação reconhece a produção artística como prática simbólica situada, articulando criação, reflexão e contexto cultural.

E

O ensino de arte fundamentado em processos culturais inviabiliza o desenvolvimento da experiência estética individual.

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Q3935125

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935125 Educação Artística

Leia o excerto abaixo:
O __________________________, idealizado e sistematizado por Ariano Suassuna a partir de 1970, constitui um dos mais complexos e ambiciosos projetos culturais do Brasil no século XX. Seu objetivo central foi a criação de uma arte erudita brasileira autenticamente enraizada nas matrizes populares do Nordeste, especialmente aquelas associadas ao sertão, ao romanceiro ibérico, à tradição oral, à música modal e às artes visuais de caráter simbólico.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

Movimento Manguebeat

B

Movimento Armorial

C

Movimento Regionalista Cearense

D

Movimento Modernista Brasileiro

E

Movimento Tropicalista

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Q3935098

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Não Habilitado |

Q3935098 Educação Artística

A PROPOSTA TRIANGULAR de Ana Mae Barbosa defende que o ensino de arte não deve ser apenas "fazer desenhos". Um dos pilares dessa proposta exige que o aluno estude a história e o contexto em que a obra foi criada, o que chamamos de:

A

leitura de imagem.

B

prática artística.

C

contextualização.

D

expressão livre.

E

estética aplicada.

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Q3935089

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Não Habilitado |

Q3935089 Educação Artística

De acordo com a BNCC, o componente curricular de Arte no Ensino Fundamental está organizado em unidades temáticas que correspondem às linguagens artísticas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as quatro linguagens que estruturam esse componente:

A

literatura, artes plásticas, cinema e dança.

B

artes manuais, desenho, música e pintura.

C

artes visuais, dança, música e teatro.

D

artes cênicas, fotografia, escultura e música.

E

grafite, arquitetura, teatro e artes digitais.

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Q3929214

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Arte |

Q3929214 Educação Artística

O Bebop surge na década de 1940 como uma reação estética e social dentro do Jazz. Sobre suas características formais, assinale a alternativa que descreve corretamente sua inovação:

A

Simplificação das harmonias para permitir que o grande público pudesse dançar nas big bands.

B

Abandono completo da improvisação em favor de arranjos orquestrais rígidos e lineares.

C

Utilização de andamentos lentos (ballads) com foco exclusivo na melodia vocal.

D

Ampliação da complexidade harmônica com o uso de extensões de acordes e andamentos extremamente rápidos, priorizando o virtuosismo instrumental.

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Q3929213

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Arte |

Q3929213 Educação Artística

Keith Swanwick propõe uma teoria do desenvolvimento musical que fundamenta muitas práticas docentes atuais. No modelo TECLA, a integração das atividades musicais é essencial. Qual o significado do componente "L" (Literatura) ou "A" (Audition) dentro dessa integração?

A

Refere-se exclusivamente à leitura de partituras e teoria musical tradicional como base para o ensino.

B

Indica que o aluno deve primeiro dominar a técnica instrumental antes de qualquer tentativa de composição.

C

Envolve a apreciação e a percepção auditiva crítica, conectando o fazer musical com a compreensão de diferentes contextos e estilos.

D

Designa o estudo biográfico dos grandes compositores eruditos como etapa final da educação musical.

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Q3929211

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Arte |

Q3929211 Educação Artística

A redefinição do conceito de folclore no Brasil passou por importantes revisões acadêmicas. Segundo a Carta do Folclore Brasileiro (revisada em 1995), o folclore é definido como:

A

Um conjunto de práticas estáticas e imutáveis que devem ser preservadas apenas em museus para evitar a contaminação urbana.

B

O conjunto de criações culturais de uma comunidade, fundado na tradição, expressas por indivíduos ou grupos que reconhecidamente respondem às expectativas da comunidade.

C

Toda manifestação popular que não possui autoria definida e que é transmitida exclusivamente de forma oral e rural.

D

Uma forma menor de cultura, que serve como etapa preparatória para a compreensão da "Arte Erudita" europeia.

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Q3929210

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Arte |

Q3929210 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, fundamentou grande parte do ensino de arte no Brasil a partir da década de 1980. Sobre suas bases epistemológicas, assinale a alternativa correta:

A

A proposta articula o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica, sendo influenciada pelo Critical Studies inglês e pelo Discipline-Based Art Education (DBAE) americano.

B

Prioriza o livre-expressivismo em detrimento da teoria, focando no desenvolvimento psicomotor da criança de forma isolada.

C

Fundamenta-se exclusivamente na pedagogia tecnicista, visando a formação de mão de obra para a indústria cultural.

D

Exclui a necessidade de mediação do professor, acreditando que o contato direto com o material artístico gera conhecimento espontâneo.

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Q3925288

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925288 Educação Artística

O choro é um dos mais originais estilos da nossa música, principalmente instrumental, cuja origem remonta o século XIX. Nascido no Rio de Janeiro, o choro ganhou forte expressão nacional, tornando-se um símbolo da cultura brasileira.

Entre seus artistas representantes, o compositor e flautista, que é considerado o pai desse gênero, tendo entre suas composições “Flor Amorosa”, foi

A

Altamiro Carrilho

B

Cláudio Camunguelo

C

Joaquim Callado

D

Patápio Silva

E

Pixinguinha

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Q3925276

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925276 Educação Artística

A abordagem do gênero sertanejo pode contribuir para a compreensão crítica de processos sociais, estéticos e mercadológicos da música popular brasileira. Ao analisar a atuação feminina no sertanejo, um professor do ensino médio discorre sobre as transformações históricas, disputas simbólicas e reconfigurações de papéis de gênero no interior desse gênero musical.

Considerando-se uma abordagem pedagógica crítica e contextualizada do sertanejo na Educação Musical, acerca da atuação feminina no sertanejo, verifica-se que a(o)

A

abordagem pedagógica do sertanejo deve privilegiar exclusivamente sua dimensão musical, evitando a análise de letras, performances e imagens públicas associadas às intérpretes femininas.

B

atuação das mulheres no sertanejo pode ser compreendida apenas como resultado de demandas recentes da indústria cultural, sem impacto significativo sobre as narrativas, temáticas e identidades do gênero.

C

inserção feminina no sertanejo evidencia processos de ressignificação estética e discursiva, tensionando representações tradicionais de gênero e dialogando com transformações sociais mais amplas.

D

presença feminina no sertanejo se caracteriza pela continuidade dos modelos tradicionais do gênero, mantendo inalteradas as estruturas estéticas, discursivas e performáticas historicamente consolidadas.

E

protagonismo feminino no sertanejo se restringe a aspectos interpretativos, não interferindo nas estruturas composicionais, temáticas ou mercadológicas do gênero.

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Q3925275

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925275 Educação Artística

No âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Música, do segundo segmento do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, está inserido no componente Arte e orienta-se por princípios que articulam experiências estéticas, processos de criação, fruição, reflexão e contextualização cultural.

À luz das diretrizes da BNCC para o ensino de Música nesses níveis de escolarização, verifica-se que a(o)

A

BNCC estabelece uma progressão linear do ensino de Música, na qual o domínio técnico-instrumental e a leitura musical formal constituem pré-requisitos para o desenvolvimento das experiências criativas e expressivas.

B

BNCC compreende o ensino de Música como prática que integra criação, apreciação e performance, valorizando repertórios diversos e contextos culturais distintos, com ênfase no desenvolvimento de competências ao longo da escolaridade.

C

proposta da BNCC para o ensino de Música prioriza a formação de músicos especializados, orientando o currículo para o aprofundamento técnico e profissionalizante.

D

BNCC, no Ensino Médio, restringe o ensino de Música à dimensão histórica e teórica, deslocando as práticas musicais para atividades extracurriculares ou optativas.

E

ensino de Música, segundo a BNCC, organiza-se a partir de conteúdos específicos e sequenciais de linguagem musical, comuns a todas as realidades escolares, assegurando uniformidade curricular em âmbito nacional.

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Q3925267

Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925267 Educação Artística

Classificando-se as produções de obras vinculadas ao Clube da Esquina, identifica-se a presença simultânea de elementos associados à MPB, ao rock, ao jazz e à música erudita, o que problematiza sua inserção em categorias tradicionais de gênero musical.

À luz dos fundamentos teóricos sobre gêneros musicais e hibridismo, constata-se que

A

a dificuldade de classificação indica que o conceito de gênero musical perdeu validade analítica.

B

a presença de múltiplas influências descaracteriza o pertencimento das obras do Clube da Esquina a qualquer campo da música popular.

C

a presença de múltiplas influências presente nas obras do Clube da Esquina evidencia os gêneros musicais como categorias históricas, flexíveis e não estanques.

D

a presença de múltiplas influências impede a análise musical, pois compromete a identificação de elementos estruturais recorrentes.

E

as obras do Clube da Esquina devem ser enquadradas em um gênero específico, ainda que isso desconsidere suas particularidades estéticas.

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Q3924427

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Música |

Q3924427 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (2018) reorganizou o componente curricular Arte em diferentes linguagens. A música, anteriormente conteúdo diluído, passou a constituir uma das linguagens obrigatórias com dimensões específicas de conhecimento. O número total de linguagens artísticas contempladas na BNCC é:

A

Quatro.

B

Cinco.

C

Três.

D

Seis.

E

Duas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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