Questões de Concurso Sobre educação artística
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Considere a seguinte situação: Uma professora de Artes planeja uma sequência de atividades para o 6º ano que envolva artes visuais, música, dança e teatro. Seu objetivo é desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a apreciação da diversidade cultural entre os estudantes, a partir dos princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta de acordo com os PCNs e a BNCC.
De acordo com as legislações vigentes, ensino de Artes no Brasil, em todas as séries, deve contemplar práticas acessíveis e não discriminatórias, que promovam o protagonismo, a diversidade e a inclusão a partir de metodologias criativas e interdisciplinares e vivências artísticas significativas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A abordagem triangular de ensino de Arte, estruturada pelos eixos “ler”, “fazer” e “contextualizar”, estimula a compreensão crítica de obras, a experimentação artística e o entendimento de seu contexto histórico-social, favorecendo práticas interdisciplinares e criativas.
( ) As metodologias ativas, por meio de estratégias como aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e design thinking, colocam o estudante no centro do processo criativo e são alinhadas às competências gerais da BNCC para a Educação Básica, estimulando autonomia, criticidade e engajamento.
( ) No ensino de Artes voltado à inclusão, o
protagonismo do sujeito com deficiência é
garantido sobretudo pela repetição de técnicas artísticas tradicionais, considerando que
a familiaridade com o formato convencional
facilita sua integração.
( ) A arte como prática social, segundo a BNCC,
deve superar a visão técnico-instrumental e
promover trocas multiculturais e vivências
sensíveis que ampliem o respeito à diversidade cultural e à alteridade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o patrimônio cultural.
“A Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.”
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p. 196. Disponível em: . Acesso em: 20 ago. 2025)
Assinale a alternativa correta sobre as metodologias de ensino de música na educação básica, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Analise as afirmativas abaixo sobre as metodologias de ensino de Artes, suas práticas criativas e interdisciplinares.
1. A abordagem multicultural no ensino de Artes propõe a valorização das diferentes culturas presentes no ambiente escolar, buscando promover a integração e o respeito à diversidade como recursos educativos, e não como obstáculos ao processo de aprendizagem.
2. As metodologias criativas e interdisciplinares em Arte devem considerar tanto a exploração das linguagens tradicionais quanto a incorporação de novas tecnologias, cinema e audiovisual, possibilitando práticas integradas e contextualizadas com o tempo presente.
3. A prática pedagógica em Arte, quando orientada pelos princípios da educação multicultural, deve desconsiderar a cultura dominante, priorizando as manifestações culturais das minorias, de forma a preservar sua autenticidade e evitar a assimilação.
4. Entre as competências específicas de Arte nos Anos Finais do Ensino Fundamental está o desenvolvimento da autonomia criativa, do pensamento crítico e do trabalho colaborativo, articulando a fruição, a análise e a produção artística, de modo a dialogar com diferentes contextos sociais e culturais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino das linguagens artísticas deve integrar seis dimensões do conhecimento, que juntas definem a singularidade da experiência em Arte. Essas dimensões envolvem as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro.
Sobre as dimensões do conhecimento artístico na BNCC para o Ensino Fundamental, é correto afirmar que:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) promoveu mudanças significativas no ensino de Arte no Brasil. Uma das alterações centrais foi a forma como essa área passou a ser tratada no currículo escolar.
Sobre essa transformação, é correto afirmar que:
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da História do Ensino de Arte no Brasil.
( ) O início dos anos 2000 foi marcado pelo surgimento de movimentos de renovação inspirados pela Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, que articulava fazer artístico, leitura de textos e temporalidade.
( ) A consolidação do ensino de Arte como temos hoje se deu a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96 e dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997, que reconheceram a Arte como área de conhecimento e ampliaram sua abordagem para incluir as diversas linguagens artísticas.
( ) Com o ensino polivalente em Arte na década de 1970, diferentes linguagens artísticas eram trabalhadas de forma generalizada por um único professor, sem que suas especificidades fossem contempladas plenamente no processo pedagógico.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997
consolidaram o ensino de Arte no Brasil, priorizando a valorização da herança cultural europeia, estabelecendo a centralidade das artes
visuais como eixo formador no currículo escolar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Acerca do texto apresentado, julgue o item a seguir.
Nas novas técnicas aplicadas ao ensino da arte, os alunos são estimulados a observar atentamente, experimentar materiais variados e explorar diferentes técnicas; no entanto, ainda lhes são impostas regras rígidas a respeito da representação do mundo, limitando parcialmente a interpretação pessoal e a criatividade.
Acerca do texto apresentado, julgue o item a seguir.
Os estudos e conhecimentos de Ana Mae (Abordagem Triangular) revolucionaram as práticas de ensino relacionadas à arte. Com uma visão integralista, a estudiosa propõe uma forma inovadora da relação arte/sociedade.
Apresentar um repertório artístico amplo e variado, incluindo manifestações de diferentes culturas, etnias, gêneros e identidades, discutindo as diferentes perspectivas que elas representam, são ações eficazes para promover a diversidade e a inclusão no ensino das linguagens artísticas.
Quanto ao PCM, julgue o item a seguir.
É fundamental que o estudante desenvolva a capacidade de análise crítica, compreendendo o contexto histórico, social e cultural das obras, bem como a intenção do artista. A reprodução mecânica, desprovida dessa compreensão, não contribui para o desenvolvimento da sensibilidade artística e do pensamento crítico.
Quanto ao PCM, julgue o item a seguir.
As diretrizes para o ensino de arte no DF estão alinhadas à legislação federal, que torna a arte um componente curricular facultativo na educação básica, com foco nas linguagens de artes visuais, dança, teatro e música. O currículo deve promover o desenvolvimento cultural dos alunos, integrando‑os às práticas artísticas e obstaculizar a criação, expressão e reflexão por meio dessas linguagens.
Com base nessa informação, julgue o item a seguir.
A BNCC propõe que o ensino de artes vá além da prática, englobando a reflexão acerca do fazer artístico em seu contexto. O ideal é que os alunos tenham contato com todas as linguagens artísticas, explorando suas potencialidades e aprendendo a se expressar por meio de cada uma.
Com base nessa informação, julgue o item a seguir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que o ensino de artes deve promover o desenvolvimento integral dos estudantes, contemplando aspectos cognitivos, afetivos e sociais. A competência da BNCC que está mais diretamente relacionada ao desenvolvimento da sensibilidade, da criticidade e da imaginação, é a do autoconhecimento e do autocuidado.
A respeito dos fundamentos metodológicos, inclusivos, históricos, estéticos e técnicos relacionados ao ensino da dança, julgue o item a seguir.
Suponha‑se que há uma turma de dança que inclui estudantes com diferentes tipos de deficiência, como visual, auditiva e física. O professor de dança, então, precisa planejar uma sequência de movimentos que seja acessível e estimulante para todos. Ele percebe que alguns estudantes com deficiência visual se beneficiam de instruções verbais claras e detalhadas, enquanto estudantes com deficiência auditiva respondem melhor a demonstrações visuais e sinais táteis. Um estudante com deficiência física em cadeira de rodas precisa de adaptações nos movimentos para participar plenamente. Nesse caso, é correto afirmar que o professor deverá ter um conhecimento muito avançado em diversas técnicas de dança.
Acerca dos fundamentos, dos elementos da música e de aspectos relacionados à história e do ensino da música, julgue o item a seguir.
Em um curso de licenciatura em artes para a educação básica, a formação deve privilegiar a prática artística, entendida como núcleo exclusivo do aprendizado, cabendo à teoria apenas uma função acessória e de justificativa posterior às produções criativas.
Os estudos e conhecimentos de Ana Mae revolucionaram as práticas de ensino relacionadas à arte. Com uma visão integralista, a estudiosa propõe uma forma inovadora da relação arte/sociedade. Quanto à abordagem triangular, julgue o item seguinte.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1971) representou (Lei nº 5.692/1971) um marco significativo na história do ensino da arte no Brasil, ao deixá‑la como disciplina facultativa em todos os níveis de ensino.
Os estudos e conhecimentos de Ana Mae revolucionaram as práticas de ensino relacionadas à arte. Com uma visão integralista, a estudiosa propõe uma forma inovadora da relação arte/sociedade. Quanto à abordagem triangular, julgue o item seguinte.
A abordagem triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, é um referencial teórico fundamental para a educação artística no Brasil. Os eixos que compõem essa abordagem são a leitura, a produção e a contextualização.
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