Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 8.997 questões
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745391
Educação Artística
Sobre as artes integradas, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
As artes integradas reúnem uma ampla gama de linguagens e movimentos culturais, como artes cênicas (teatro, dança e circo), artes visuais, ____________, música e literatura. O objetivo é mostrar que todas as formas de arte e outras áreas criativas nascem da mesma fonte e se completam mutuamente.
As artes integradas reúnem uma ampla gama de linguagens e movimentos culturais, como artes cênicas (teatro, dança e circo), artes visuais, ____________, música e literatura. O objetivo é mostrar que todas as formas de arte e outras áreas criativas nascem da mesma fonte e se completam mutuamente.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745390
Educação Artística
É uma técnica chinesa de produção e reprodução considerada milenar. O processo consiste em gravar um desenho em madeira, onde o relevo será a matriz (base) para as impressões. Após a aplicação de tinta na matriz, a imagem é transferida a um suporte, como papel. Que técnica é essa?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745389
Educação Artística
Sobre as talhas e o barroco brasileiro, analisar os itens.
I. Em algumas igrejas barrocas brasileiras, a talha se combina com a pintura, mas essa prática era rara e pouco valorizada na época.
II. As talhas (ornamentos esculpidos em madeira, mármore, marfim ou pedra) são muito presentes nas igrejas brasileiras.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Em algumas igrejas barrocas brasileiras, a talha se combina com a pintura, mas essa prática era rara e pouco valorizada na época.
II. As talhas (ornamentos esculpidos em madeira, mármore, marfim ou pedra) são muito presentes nas igrejas brasileiras.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745388
Educação Artística
Este(a) artista contribuiu para a arte popular brasileira, e suas telas e cerâmicas são repletas de pequenas figuras de casas, animais, riachos, pessoas e detalhes ornamentais que preenchem todos os espaços vazios e são tratados com minúcia e acuidade técnica. Este(a) artista foi incentivado(a) por Siron Franco a pintar, pois sua vida artística iniciou na cerâmica. Quem foi este(a) artista, considerado um dos mestres da pintura primitiva brasileira?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745387
Educação Artística
A leitura de uma obra de arte é um processo de recreação interna que não pode se restringir a um jogo de perguntas e respostas. Estudiosos do ensino das artes plásticas refletiram sobre suas práticas para essa leitura com diferentes grupos de aprendizes da arte e chegaram a algumas metodologias específicas:
I. Marjorie e Robert Wilson e All Hurwitz interessam-se mais pela aprendizagem da arte através de sua leitura com ênfase no desenho. Eles apontam fatores que os influenciam e que podem ser priorizados na leitura, conforme os objetivos do projeto: tema / assunto / símbolos, forma / composição / design, estilo / qualidade expressiva, meio / técnica, movimento / emoção / época.
II. Há muitos modos de propor a leitura da obra de arte, como os que se fundamentam na semiótica, na gestalt, na iconografia, entre outras. O mais importante, entretanto, é que esse processo torne-se significativo para o aprendiz.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Marjorie e Robert Wilson e All Hurwitz interessam-se mais pela aprendizagem da arte através de sua leitura com ênfase no desenho. Eles apontam fatores que os influenciam e que podem ser priorizados na leitura, conforme os objetivos do projeto: tema / assunto / símbolos, forma / composição / design, estilo / qualidade expressiva, meio / técnica, movimento / emoção / época.
II. Há muitos modos de propor a leitura da obra de arte, como os que se fundamentam na semiótica, na gestalt, na iconografia, entre outras. O mais importante, entretanto, é que esse processo torne-se significativo para o aprendiz.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Artes |
Q3745386
Educação Artística
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Arte, no que se refere às competências específicas de arte para o Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Arte - Pré-Escolar e Ensino Fundamental |
Q3744117
Educação Artística
Considerando-se o ensino de dança na educação básica e a abordagem metodológica que propõe a articulação entre o contexto vivido pelos alunos e as dimensões fundamentais da dança, analise as afirmativas apresentadas a seguir:
I. Os elementos estruturais da dança relacionam-se à consciência corporal, ao funcionamento do corpo, suas possibilidades e limites, incluindo aspectos de coordenação motora e o significado implícito dos gestos.
II. O conhecimento direto da dança envolve repertórios, improvisação e composição coreográfica, constituindo a experimentação prática do dançar.
III. Os aspectos culturais, históricos e sociais da dança englobam saberes como história da arte, música, anatomia, fisiologia e estética, ampliando a compreensão teórica da área.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Arte - Pré-Escolar e Ensino Fundamental |
Q3744115
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte estabelece dimensões do conhecimento que devem articular-se de forma indissociável para caracterizar a experiência artística. Considerando essas dimensões e abordagens consolidadas no ensino de arte, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. As dimensões propostas pela BNCC incluem criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão, que dialogam com princípios pedagógicos estabelecidos no ensino de arte, como fazer artístico, contextualização e apreciação.
PORQUE
II. O ensino de arte, estruturado em eixos articulados, propõe que o estudante desenvolva autoria através do fazer, compreenda contextos socioculturais da produção artística e desenvolva competências de leitura e apreciação estética.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743797
Educação Artística
Na BNCC, cada uma das quatro linguagens do componente curricular Arte – Artes Visuais, Dança, Música e
Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades. Além dessas, uma
última unidade temática explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas,
inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação. Essa unidade
temática denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743796
Educação Artística
No PCN, os conteúdos da área de Arte estão organizados de tal maneira que possam atender aprendizagens
cada vez mais complexas no domínio do conhecimento artístico e estético, seja no exercício do próprio
processo criador, pelo fazer, seja no contato com obras de arte e com outras manifestações presentes nas
culturas ou na natureza. Nesse sentido, o conjunto de conteúdos se articula em três eixos norteadores. São
eles:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743790
Educação Artística
A Escolinha de Arte do Brasil alterou o panorama do ensino artístico de sua época, multiplicando as
experiências na área de arte e educação em diversas regiões do país. Sua criação está na base do Movimento
Escolinhas de Arte – MEA, que congrega diversas escolinhas de arte, nos anos 1950, 1960 e 1970: a do Rio
de Janeiro, a da Bahia e a do Recife, por exemplo. Conforme Ana Mae Barbosa, três mulheres fizeram das
Escolinhas a grande escola modernista do ensino da arte no Brasil. São elas:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743789
Educação Artística
Em 1929, Nereo Sampaio, professor de desenho da Escola Normal do Rio de Janeiro, defendeu sua tese de
cátedra, intitulada “Desenho espontâneo das crianças: considerações sobre sua metodologia”, onde
enunciava o chamado método espontâneo-reflexivo para o ensino da arte. O método consistia em deixar a
criança se expressar livremente, desenhando de memória, e depois fazê-la analisar visualmente o objeto
desenhado para, em seguida, executar um segundo desenho integrando, neste último, elementos observados
do objeto real. O autor apresenta em sua tese o referido método, tendo como pressuposto teórico as ideias
de:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743788
Educação Artística
Os cursos de licenciatura em Educação Artística com duração de dois anos (licenciatura curta) foram
instituídos com o objetivo de formação de professores “polivalentes”. Após este curso, o professor mantinha
seus estudos em direção à licenciatura plena, com habilitação específica em Artes Plásticas, Desenho, Artes
Cênicas ou Música. Estes cursos de licenciatura curta foram instituídos a partir de:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |
Q3743787
Educação Artística
O ensino da arte concebido como ensino do desenho geométrico como preparação para o design, ou seja, com
aplicação na indústria, foi defendido e colocado em prática no Brasil:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739850
Educação Artística
Sobre os elementos que constituem a prática
educativa, de acordo com Paulo Freire em
Pedagogia da Autonomia (2011), analise as
afirmativas abaixo:
I. Toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um que, ensinando, aprende, outro que, aprendendo, ensina, daí o seu cunho gnosiológico
II. Implica a existência de objetos e conteúdos a serem ensinados e aprendidos, bem como o uso de métodos, técnicas e materiais.
III. É neutra em sua dimensão política, não se vinculando a objetivos, sonhos ou ideais.
I. Toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um que, ensinando, aprende, outro que, aprendendo, ensina, daí o seu cunho gnosiológico
II. Implica a existência de objetos e conteúdos a serem ensinados e aprendidos, bem como o uso de métodos, técnicas e materiais.
III. É neutra em sua dimensão política, não se vinculando a objetivos, sonhos ou ideais.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739849
Educação Artística
A prática educativa exige responsabilidade e
respeito, tanto dos professores quanto da
administração escolar. De acordo com Paulo
Freire, assinale a alternativa que preenche
corretamente a lacuna:
“O respeito que devemos como professores aos educandos dificilmente se cumpre, se não somos tratados com _________ e decência pela administração privada ou pública da educação.”
“O respeito que devemos como professores aos educandos dificilmente se cumpre, se não somos tratados com _________ e decência pela administração privada ou pública da educação.”
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739848
Educação Artística
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um
elemento central na organização escolar, indo
além da formalidade documental e assumindo
uma dimensão prática e coletiva. Em relação ao
PPP, analise as asserções abaixo:
I. O projeto político-pedagógico constitui-se num processo democrático de decisões, não apenas de um mero documento, mas da execução coletiva desse processo de ação e de reflexão.
II. O PPP instaura formas de organização pedagógica e diminui a fragmentação do trabalho em sua globalidade, alcançando, assim, uma gestão participativa e consciente do que dispõe e do que é capaz de realizar.
I. O projeto político-pedagógico constitui-se num processo democrático de decisões, não apenas de um mero documento, mas da execução coletiva desse processo de ação e de reflexão.
II. O PPP instaura formas de organização pedagógica e diminui a fragmentação do trabalho em sua globalidade, alcançando, assim, uma gestão participativa e consciente do que dispõe e do que é capaz de realizar.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739847
Educação Artística
Sobre as condutas de examinar e avaliar na
escola, analise as afirmativas a seguir e marque
as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O ato de examinar se caracteriza, especialmente, pela classificação e seletividade do educando.
( ) O ato de avaliar se caracteriza pelo seu diagnóstico e pela inclusão.
( ) Tanto examinar quanto avaliar possuem a mesma finalidade, sendo termos equivalentes no contexto escolar.
( ) O ato de examinar se caracteriza, especialmente, pela classificação e seletividade do educando.
( ) O ato de avaliar se caracteriza pelo seu diagnóstico e pela inclusão.
( ) Tanto examinar quanto avaliar possuem a mesma finalidade, sendo termos equivalentes no contexto escolar.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739846
Educação Artística
Sobre a centralidade política do currículo
destacada por Arroyo em Currículo, Território
em Disputa (2013), analise as afirmativas abaixo
e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I. Nunca como agora tivemos políticas oficiais, nacionais e internacionais que avaliam com extremo cuidado como o currículo é tratado nas salas de aula.
II. Essa avaliação ocorre apenas em nível de cada mestre ou coletivo escolar, sem interferência de contextos externos.
III. O currículo passou a ser um território de disputa externa não só de cada mestre ou coletivo escolar.
I. Nunca como agora tivemos políticas oficiais, nacionais e internacionais que avaliam com extremo cuidado como o currículo é tratado nas salas de aula.
II. Essa avaliação ocorre apenas em nível de cada mestre ou coletivo escolar, sem interferência de contextos externos.
III. O currículo passou a ser um território de disputa externa não só de cada mestre ou coletivo escolar.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739845
Educação Artística
Em relação às ideias sobre o uso das tecnologias
na educação, analise as afirmativas a seguir e
marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) As tecnologias digitais móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional, em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais participativa e integrada.
( ) A tecnologia só contribuirá para a educação quando cada classe estiver conectada à Internet e cada aluno tiver um notebook.
( ) A tecnologia, por si só, é suficiente para resolver todos os desafios de ensino - aprendizagem, bem como as questões que atravessam a vida das crianças e adolescentes na atualidade.
( ) As tecnologias digitais móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional, em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais participativa e integrada.
( ) A tecnologia só contribuirá para a educação quando cada classe estiver conectada à Internet e cada aluno tiver um notebook.
( ) A tecnologia, por si só, é suficiente para resolver todos os desafios de ensino - aprendizagem, bem como as questões que atravessam a vida das crianças e adolescentes na atualidade.
Conheça nossos planos