Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.596 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048617
Educação Artística
“A concepção de dança que você tem envolve os elementos que
ela aborda, envolve o contexto em que ela está. Os elementos do
movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito.
O educador, o dançarino, o professor de qualquer modalidade de
dança, deve saber que ela compreende todos os tipos de
movimentos. Trabalhando com os colegas artistas e educandos
com esta dimensão ampliada dos componentes do movimento, é
possível desenvolver maior vocabulário corporal e estimular a
criatividade.”
Adaptado de RENGEL, Lenira Peral (et al.). Elementos do Movimento na Dança.
Salvador: UFBA, 2017.
Com base no trecho, avalie se os componentes do movimento na dança incluem:
I. Relações de linhas e formas no espaço, seus diferentes ritmos, pesos e fluência. II. Corpo, com sua anatomia, suas capacidades individuais e atravessamentos afetivos. III. Cognição, incluindo sistemas conceituais, processos de memória e linguagens.
Está correto o que se afirma em
Com base no trecho, avalie se os componentes do movimento na dança incluem:
I. Relações de linhas e formas no espaço, seus diferentes ritmos, pesos e fluência. II. Corpo, com sua anatomia, suas capacidades individuais e atravessamentos afetivos. III. Cognição, incluindo sistemas conceituais, processos de memória e linguagens.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048616
Educação Artística
“A câmera digital, geralmente, tem uma definição bastante
diferente da câmera fotográfica tradicional, mas proporciona ao
aluno trabalhar essa ‘indefinição’ como elemento artístico tão
consistente quanto a ‘definição’ da câmera tradicional. O scanner
pode transferir para o computador tanto uma imagem já
impressa quanto a imagem de objetos sobre ele depositados.
A imagem reproduzida por fotocópia (xerox) pode direcionar para
um trabalho em que o foco desejado seja o forte contraste, por
exemplo. O vídeo coloca a imagem em movimento, podendo esse
movimento tanto ser produzido pelo próprio objeto da imagem
quanto pela sequência de tomadas de imagens estáticas.
O computador abre as portas para um sem-número de capturas
de imagens e informações via Internet.”
Adaptado de PIMENTEL, Lucia Gouvêa. “Tecnologias contemporâneas e o ensino da Arte”. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da Arte [livro eletrônico]. São Paulo: Cortez, 2012.
O trecho acima discorre sobre as potencialidades dos recursos tecnológicos para o ensino de arte, no que diz respeito à visualidade.
Assinale a afirmativa que interpreta corretamente o que é afirmado no trecho.
Adaptado de PIMENTEL, Lucia Gouvêa. “Tecnologias contemporâneas e o ensino da Arte”. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da Arte [livro eletrônico]. São Paulo: Cortez, 2012.
O trecho acima discorre sobre as potencialidades dos recursos tecnológicos para o ensino de arte, no que diz respeito à visualidade.
Assinale a afirmativa que interpreta corretamente o que é afirmado no trecho.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048614
Educação Artística
“A Internet aponta possibilidades tecnológicas novas para a
produção e circulação da Arte e do ensino da Arte, assentadas em
sua capacidade de compactar, como um envelope, os dados
digitais para a comunicação à distância: na justaposição e
integração de ‘pedaços’ de trabalhos de outros meios como
desenhos, filmes, pintura, texto, som, fotografia; na comunicação
simultânea, global e em tempo real e à distância; na
descentralização radical da informação e da interatividade.
Assim, o espaço da Internet aponta, para o ensino da Arte
contemporânea, os projetos colaborativos e os trabalhos ‘in
progress’ mediados pela máquina.”
Adaptado de CALLEGARO, T. “Ensino da Arte na internet: contexto e pontuações”. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 2012.
A respeito das mudanças de produção e circulação da arte e de seu ensino propiciadas pela Internet, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A Internet possibilita um retorno à ideia da arte centrada na expressão individual de dados subjetivos.
( ) No ambiente online, a dinâmica de circulação e o processo prevalecem sobre a produção e o produto.
( ) O ciberespaço é uma alternativa mais aberta do que os espaços tradicionais de criação e divulgação de arte.
As afirmativas são, respectivamente,
Adaptado de CALLEGARO, T. “Ensino da Arte na internet: contexto e pontuações”. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 2012.
A respeito das mudanças de produção e circulação da arte e de seu ensino propiciadas pela Internet, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A Internet possibilita um retorno à ideia da arte centrada na expressão individual de dados subjetivos.
( ) No ambiente online, a dinâmica de circulação e o processo prevalecem sobre a produção e o produto.
( ) O ciberespaço é uma alternativa mais aberta do que os espaços tradicionais de criação e divulgação de arte.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048613
Educação Artística
Rudolf Laban organizou, em seus estudos, uma linguagem
conceitual específica para auxiliar na análise dos vários aspectos
da movimentação humana.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente um desses conceitos.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente um desses conceitos.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048612
Educação Artística
O valor da música e do ensino de música acompanha as
modificações das visões de mundo de cada época.
Relacione os períodos da história do Ocidente com as respectivas concepções acerca da música.
1. Antiguidade grega. 2. Idade Média. 3. Renascença. 4. Idade Moderna.
( ) A música caracteriza-se por uma construção com dimensão vertical, isto é, composta a partir de relações de consonância e dissonância entre elementos que devem gerar harmonias em simultaneidade.
( ) A música figura entre a aritmética, a astronomia e a geometria, entendida como campo de fundamentação essencialmente matemática, regido por relações de proporção e simbolismo numérico a serviço da fé.
( ) A música é capaz de exercer influência positiva ou negativa, a depender de sua qualidade, sobre a formação do caráter dos indivíduos e dos povos, podendo estar sob responsabilidade do Estado por seu poder pedagógico.
( ) A música é considerada uma arte inferior por apelar sobretudo aos sentimentos, em contraposição ao intelecto, que passa a ser supervalorizado pelo novo espírito científico que se mostra em ascensão.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
Relacione os períodos da história do Ocidente com as respectivas concepções acerca da música.
1. Antiguidade grega. 2. Idade Média. 3. Renascença. 4. Idade Moderna.
( ) A música caracteriza-se por uma construção com dimensão vertical, isto é, composta a partir de relações de consonância e dissonância entre elementos que devem gerar harmonias em simultaneidade.
( ) A música figura entre a aritmética, a astronomia e a geometria, entendida como campo de fundamentação essencialmente matemática, regido por relações de proporção e simbolismo numérico a serviço da fé.
( ) A música é capaz de exercer influência positiva ou negativa, a depender de sua qualidade, sobre a formação do caráter dos indivíduos e dos povos, podendo estar sob responsabilidade do Estado por seu poder pedagógico.
( ) A música é considerada uma arte inferior por apelar sobretudo aos sentimentos, em contraposição ao intelecto, que passa a ser supervalorizado pelo novo espírito científico que se mostra em ascensão.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q2048611
Educação Artística
“A presença de Museus Virtuais na grande rede mundial
possibilita ao usuário, para além do caráter de um mero
observador, a oportunidade de acesso a registros textuais, linhas
do tempo, links para outros sites, participação em listas de
discussão, envio de mensagens eletrônicas, consulta a banco de
dados, atualidades, eventos relacionados ao museu, bem como a
de simplesmente navegar.”
Adaptado de PORTELLA, A. “Aprendizagem da Arte e o Museu Virtual do Projeto
Portinari”. In: BARBOSA, Ana Mae (org.). Inquietações e mudanças no ensino da
Arte. São Paulo: Cortez, 2012.
A experiência dos Museus Virtuais exemplifica uma série de características que mostram a aplicabilidade dos ambientes virtuais ao ensino de arte.
As afirmativas a seguir identificam corretamente estas características, à exceção de uma. Assinale-a.
A experiência dos Museus Virtuais exemplifica uma série de características que mostram a aplicabilidade dos ambientes virtuais ao ensino de arte.
As afirmativas a seguir identificam corretamente estas características, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367263
Educação Artística
Sobre o chamado processo de criação na prática
artística, NÃO podemos afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367261
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS.
1.(__)A prática artística na educação básica contribui para o desenvolvimento integral do indivíduo.
2.(__)O desenvolvimento do pensamento artístico fomenta um maior apreço, por parte dos estudantes, ao mercado de consumo.
3.(__)Atividades voltadas para o fazer artístico possibilitam projetar uma personalidade criadora no futuro.
A sequência CORRETA é:
1.(__)A prática artística na educação básica contribui para o desenvolvimento integral do indivíduo.
2.(__)O desenvolvimento do pensamento artístico fomenta um maior apreço, por parte dos estudantes, ao mercado de consumo.
3.(__)Atividades voltadas para o fazer artístico possibilitam projetar uma personalidade criadora no futuro.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367260
Educação Artística
Acerca do ensino de Arte de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), julgue
as frases abaixo:
I.As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular.
II.O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
III.O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a forma básica do cidadão, mediante a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):
I.As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular.
II.O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
III.O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a forma básica do cidadão, mediante a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367256
Educação Artística
Em um mundo digital, a linguagem visual, suas várias
imagens, códigos tácitos e simbolismo parecem ter
precedência sobre a linguagem falada. Sobre a
linguagem visual, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367252
Educação Artística
Julgue o excerto abaixo:
"O folguedo do boi-de-mamão é uma das manifestações mais significativas da cultura popular catarinense. Está presente nos municípios do litoral e principalmente em Florianópolis, onde concentra o maior número de grupos. O primeiro relato de uma apresentação do boi-de-mamão em Florianópolis é de José Boiteux, datada de 1871. As versões variam, mas o tema épico é sempre o mesmo: a morte e a ressurreição do boi. Enquanto no norte e nordeste do Brasil, a sua apresentação é mais dramática, já em Santa Catarina a apresentação é mais graciosa e cômica, com danças mais alegres, encantando, principalmente as crianças."
Fonte (adaptada): http://www.canasvieiras.com.br/folclore
Após análise, assinale a alternativa que CONDIZ com o excerto acima:
"O folguedo do boi-de-mamão é uma das manifestações mais significativas da cultura popular catarinense. Está presente nos municípios do litoral e principalmente em Florianópolis, onde concentra o maior número de grupos. O primeiro relato de uma apresentação do boi-de-mamão em Florianópolis é de José Boiteux, datada de 1871. As versões variam, mas o tema épico é sempre o mesmo: a morte e a ressurreição do boi. Enquanto no norte e nordeste do Brasil, a sua apresentação é mais dramática, já em Santa Catarina a apresentação é mais graciosa e cômica, com danças mais alegres, encantando, principalmente as crianças."
Fonte (adaptada): http://www.canasvieiras.com.br/folclore
Após análise, assinale a alternativa que CONDIZ com o excerto acima:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367250
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
1.(__)O barroco brasileiro se iniciou no século XVII sob forte influência da cultura portuguesa católica.
2.(__)A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um movimento artístico brasileiro que cunhou o chamado "manifesto de antropologia cultural".
3.(__)O movimento neoconcretista brasileira teve expoentes como Firmino Monteiro, Clóvis Arrault e Victor Meirelles.
A sequência CORRETA é:
1.(__)O barroco brasileiro se iniciou no século XVII sob forte influência da cultura portuguesa católica.
2.(__)A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um movimento artístico brasileiro que cunhou o chamado "manifesto de antropologia cultural".
3.(__)O movimento neoconcretista brasileira teve expoentes como Firmino Monteiro, Clóvis Arrault e Victor Meirelles.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367249
Educação Artística
Para que a dança se manifeste, é fundamental que
alguns elementos estejam presentes, sendo eles:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367245
Educação Artística
Sobre a diversidade cultural na arte-educação, assinale
a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367244
Educação Artística
A linguagem visual é um sistema de comunicação
desenvolvido a partir de elementos visuais. Sobre esse
assunto, julgue as frases abaixo:
I.As linguagens visuais ajudam os usuários a perceber e entender os sinais visíveis.
II.As linguagens visuais não são aplicáveis apenas a produtos digitais; elas também são aplicáveis a qualquer coisa que possa ser visualizada.
III.Um mapa é um exemplo de comunicação visual porque transmite sinais visíveis (formas, cores, texto) que um observador decodifica usando a visão.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
I.As linguagens visuais ajudam os usuários a perceber e entender os sinais visíveis.
II.As linguagens visuais não são aplicáveis apenas a produtos digitais; elas também são aplicáveis a qualquer coisa que possa ser visualizada.
III.Um mapa é um exemplo de comunicação visual porque transmite sinais visíveis (formas, cores, texto) que um observador decodifica usando a visão.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367243
Educação Artística
O período _________ começou na primeira metade do
século XIX e terminou aproximadamente em 1900, à
medida que as composições se tornavam cada vez mais
inventivas. Sinfonias expansivas, música de piano
virtuosa, óperas dramáticas e canções apaixonadas se
inspiraram na arte e na literatura. Os compositores mais
famosos incluem Tchaikovsky, Brahms, Mahler e Verdi -
para citar alguns. As formas rígidas da música clássica
deram lugar a uma maior expressão, e a música
aproximou-se da arte, da literatura e do teatro. Apesar de
estar atrelado à música clássica, Beethoven foi pioneiro
nessa nova vertente ao expandir fórmulas anteriormente
rígidas de sinfonias e sonatas e introduzir uma
abordagem totalmente nova à música, dando as suas
obras referências a outros aspectos da vida - por
exemplo, sua Sinfonia "Pastoral" nº 6 que descreve
cenas do campo.
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |
Q4367239
Educação Artística
Julgue o excerto abaixo:
"Ler uma pintura é semelhante a ler um livro: o leitor decodifica símbolos para estabelecer significado; o leitor usa inferência e dedução (por exemplo, linguagem corporal) para aprofundar a compreensão; o conhecimento e a experiência anteriores de um leitor afetam sua resposta pessoal; o leitor consulta o que leu para explicar suas opiniões. À medida que a compreensão cresce, o assunto ganha vida na imaginação do leitor, de uma forma que vai além da página ou do quadro. No entanto, existem duas diferenças importantes entre ler um livro e ler uma pintura. Com um livro temos que imaginar a cena, enquanto com uma pintura ela é criada para nós (como é com um filme). Em segundo lugar - e é aí que uma pintura difere tanto de um filme quanto de um livro - o artista tem apenas um quadro através do qual se comunicar. Assim, quando lemos um livro, convertemos, por meio de nossa imaginação, o que está em preto e branco na página em imagens multicoloridas. Quando lemos uma pintura, a barreira potencial do texto é removida e podemos pular direto para o multicolorido. Desta forma, a imagem visual é imediatamente acessível e envolvente. Em segundo lugar, devido à destilação do assunto em uma única imagem pelo artista, uma pintura exige um olhar mais atento do que o usual em nossa cultura digital. Olhando de perto e explorando o que é visto em grupo, podemos fazer uma série de conexões compartilhadas e pessoais."
Fonte (adaptada): https://www.nationalgallery.org.uk/learning/teachers-and -schools/teaching-english-and-drama/how-to-read-a-painting
"Ler uma pintura é semelhante a ler um livro: o leitor decodifica símbolos para estabelecer significado; o leitor usa inferência e dedução (por exemplo, linguagem corporal) para aprofundar a compreensão; o conhecimento e a experiência anteriores de um leitor afetam sua resposta pessoal; o leitor consulta o que leu para explicar suas opiniões. À medida que a compreensão cresce, o assunto ganha vida na imaginação do leitor, de uma forma que vai além da página ou do quadro. No entanto, existem duas diferenças importantes entre ler um livro e ler uma pintura. Com um livro temos que imaginar a cena, enquanto com uma pintura ela é criada para nós (como é com um filme). Em segundo lugar - e é aí que uma pintura difere tanto de um filme quanto de um livro - o artista tem apenas um quadro através do qual se comunicar. Assim, quando lemos um livro, convertemos, por meio de nossa imaginação, o que está em preto e branco na página em imagens multicoloridas. Quando lemos uma pintura, a barreira potencial do texto é removida e podemos pular direto para o multicolorido. Desta forma, a imagem visual é imediatamente acessível e envolvente. Em segundo lugar, devido à destilação do assunto em uma única imagem pelo artista, uma pintura exige um olhar mais atento do que o usual em nossa cultura digital. Olhando de perto e explorando o que é visto em grupo, podemos fazer uma série de conexões compartilhadas e pessoais."
Fonte (adaptada): https://www.nationalgallery.org.uk/learning/teachers-and -schools/teaching-english-and-drama/how-to-read-a-painting
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Auxiliar de Educação |
Q4365755
Educação Artística
Para que a arte seja ensinada, primeiro é melhor
conhecê-la. Em geral, o que se sabe de arte está
relacionada aos museus e aos artistas pintores famosos,
no entanto, a arte vai além disso. Não existe um conceito
pronto e pré-estabelecido, mas vale destacar a presença
marcante da arte no cotidiano social, inclusive nas
linguagens infantis.
Dessa forma, as linguagens artísticas estão presentes de diversas formas na educação infantil, abaixo identifique aquela opção que NÃO se refere a uma linguagem da arte.
Dessa forma, as linguagens artísticas estão presentes de diversas formas na educação infantil, abaixo identifique aquela opção que NÃO se refere a uma linguagem da arte.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Panambi - RS - Professor Áreas I e II - Artes - Edital nº 01 |
Q4244044
Educação Artística
A valorização dos “dons artísticos” e das habilidades manuais, o ensino da arte com caráter imediatista e utilitário, voltado para o domínio técnico através da reprodução de modelos, são características do ensino da arte no Brasil na:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Panambi - RS - Professor Áreas I e II - Artes - Edital nº 01 |
Q4244042
Educação Artística
Na Arte Contemporânea, as obras de arte passaram a sair incompletas dos ateliês, e deixaram de ter como foco a contemplação. Dessa maneira, para que essas obras se completem e expressem a sua intenção, é fundamental que haja a:
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