Questões de Concurso Sobre educação artística
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Q2225114
Educação Artística
Na etapa do Ensino Fundamental, a BNCC propõe que a abordagem das linguagens
articule algumas dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam
a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes
visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e
cultural (BNCC, 2018). As dimensões são:
Q2225113
Educação Artística
Em qual área da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio se
encontra o componente Arte?
Q2225112
Educação Artística
Sobre o desenvolvimento da linguagem gráfico-plástica infantil, de acordo com
Susana Rangel Vieira da Cunha (2017), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou
F, se falsas.
( ) Para ler o repertório de imagens infantis, o adulto deve perguntar à criança o significado de seu rabisco.
( ) O papel do professor é fornecer às crianças folhas e lápis de cor para que elas se expressem aleatoriamente.
( ) As crianças devem ser desafiadas a explorar os materiais em todas as suas potencialidades por meio de propostas instigadoras e fonte de descobertas matéricas.
( ) Os registros e representações das crianças são afetados pelos olhares que elas têm de mundo.
( ) É importante desvelar o repertório de imagens do contexto sociocultural da criança para ressignificar o seu repertório imagético, o que causa impacto no desenvolvimento gráfico-plástico.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Para ler o repertório de imagens infantis, o adulto deve perguntar à criança o significado de seu rabisco.
( ) O papel do professor é fornecer às crianças folhas e lápis de cor para que elas se expressem aleatoriamente.
( ) As crianças devem ser desafiadas a explorar os materiais em todas as suas potencialidades por meio de propostas instigadoras e fonte de descobertas matéricas.
( ) Os registros e representações das crianças são afetados pelos olhares que elas têm de mundo.
( ) É importante desvelar o repertório de imagens do contexto sociocultural da criança para ressignificar o seu repertório imagético, o que causa impacto no desenvolvimento gráfico-plástico.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2225111
Educação Artística
Sobre um determinado elemento formal e sintático do desenho, analise as
características abaixo:
Se constitui por meio de uma sequência de pontos muito próximos entre si. Conceitualmente, é um ponto em movimento. Possui posição e direção. Sua trajetória forma um plano.
As informações acima definem o elemento:
Se constitui por meio de uma sequência de pontos muito próximos entre si. Conceitualmente, é um ponto em movimento. Possui posição e direção. Sua trajetória forma um plano.
As informações acima definem o elemento:
Q2225110
Educação Artística
A 13ª Bienal do Mercosul tratou do seguinte tema:
Q2225109
Educação Artística
Martins (2018) aborda uma ideia que, segundo a autora, aproxima o “outro” da arte
e possibilita “estar entre muitos”, podendo ser trabalhada em contextos não formais de ensino. Assim,
aponta: (...) seu principal objetivo é possibilitar encontros com a arte e a cultura, aproximações à
poética da obra e do artista, provocar experiências estéticas que superem a anestesia. Para isso, é
preciso olhar o outro e seus desejos. O que pode ser provocador e facilitador para um, pode ser
intimidador e opressor para outro. (...) é estar entre muitos e entre desejos das instituições culturais,
dos educadores no museu, dos artistas, dos curadores, dos visitantes – sejam crianças, adolescentes,
adultos, pessoas com necessidades especiais, professores, instituições escolares, famílias (MARTINS,
2018, p. 226). A partir da citação, é possível compreender que a autora se refere à ideia de:
Q2225108
Educação Artística
A arte passou a ser componente curricular e tratada como conhecimento específico
na:
Q2225107
Educação Artística
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) determinou a
obrigatoriedade da arte no currículo e, assim, surgiram os primeiros cursos de licenciatura na área de
educação artística no país. Tal política motivou:
I. Uma formação de professores para atuação nas escolas de forma disciplinar.
II. Uma ação polivalente por parte do professor, ou seja, esse profissional deveria trabalhar com Artes Cênicas, Artes Plásticas e Música, mesmo sem ter formação específica em cada área.
III. A formação de profissionais polivalentes com conhecimentos profundos e domínio nas áreas de Artes Cênicas, Artes Plásticas e Música.
IV. A valorização de cada linguagem artística no currículo.
Quais estão corretas?
I. Uma formação de professores para atuação nas escolas de forma disciplinar.
II. Uma ação polivalente por parte do professor, ou seja, esse profissional deveria trabalhar com Artes Cênicas, Artes Plásticas e Música, mesmo sem ter formação específica em cada área.
III. A formação de profissionais polivalentes com conhecimentos profundos e domínio nas áreas de Artes Cênicas, Artes Plásticas e Música.
IV. A valorização de cada linguagem artística no currículo.
Quais estão corretas?
Q2225106
Educação Artística
Sobre a releitura de uma obra de arte, assinale a alternativa correta.
Q2225105
Educação Artística
O movimento de arte moderna de 1922 interferiu nas metodologias utilizadas nas
aulas de arte, tendo influência das teorias expressionistas e dos estudos de Freud. Houve um interesse
pela arte das crianças com foco na ideia de que elas devem expressar seus sentimentos. Assim, surgiu:
Q2225104
Educação Artística
Na educação em arte, pode-se abordar um campo político e reflexivo que procura
compreender a cultura por meio de interações com imagens e artefatos, sendo possível questionar o
efeito dessas relações para a produção de identidades. É um campo que estuda as relações entre
sociedades, indivíduos e imagens. Além disso, é um campo crítico que pensa e problematiza as
vivências visuais do ser humano, entendendo que a experiência social é afetada por imagens e
artefatos (NUNES, 2016). O campo em questão é denominado de:
Q2225103
Educação Artística
“Há uma pesquisa educacional baseada em arte que associa as práticas de artistas,
pesquisadores e professores e dissolve as fronteiras entre o campo da arte e o da educação. Nela, a
criatividade se coloca à frente no processo de ensino, pesquisa e aprendizagem, possibilitando
interpretar questões teóricas como um pesquisador, e práticas como um professor”. (DIAS; IRWIN,
2013). O texto trata da pesquisa:
Q2225102
Educação Artística
No Renascimento, vigorava a ideia do ser humano como centro do mundo em que a
partir de sua posição individual fixa e diante de um campo visual fixo, estabelecia-se o horizonte e o
ponto de fuga. Assim, os artistas usavam com frequência:
Q2225101
Educação Artística
A família real trouxe para o Brasil um estilo denominado:
Q2225100
Educação Artística
Acerca do movimento impressionista, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Rompeu as pontes com o passado e abriu caminho para a pesquisa artística moderna.
( ) Formou-se em Paris entre 1860 e 1870.
( ) Apresentou-se pela primeira vez ao público em 1874, com uma exposição de artistas “independentes” no estúdio do fotógrafo Nadar.
( ) Desenvolveu um estudo das sombras coloridas e das relações entre cores complementares.
( ) Como figuras emergentes do movimento, tem-se: Monet, Renoir, Degas, Cézanne, Pissarro, Sisley.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Rompeu as pontes com o passado e abriu caminho para a pesquisa artística moderna.
( ) Formou-se em Paris entre 1860 e 1870.
( ) Apresentou-se pela primeira vez ao público em 1874, com uma exposição de artistas “independentes” no estúdio do fotógrafo Nadar.
( ) Desenvolveu um estudo das sombras coloridas e das relações entre cores complementares.
( ) Como figuras emergentes do movimento, tem-se: Monet, Renoir, Degas, Cézanne, Pissarro, Sisley.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2225099
Educação Artística
Na imagem abaixo, é possível perceber um animal alado com cabeça humana. Trata-se de um guardião de portas e de um símbolo de poder e força, relacionados à autoridade a que
defendiam. Com suas cinco patas e a barba ondulada, própria dos reis, impõem-se pela
monumentalidade, fundindo-se em arquitetura e escultura.
Figura 1 - Disponível em: https://www.metmuseum.org/pt/art/collection/search/322609l/
A imagem acima pertence à Arte:
Figura 1 - Disponível em: https://www.metmuseum.org/pt/art/collection/search/322609l/
A imagem acima pertence à Arte:
Q2225098
Educação Artística
A arte do Egito Antigo possui, entre outras características: a utilização de Deuses
antropozoomórficos nas pinturas e esculturas; a lei da frontalidade e a abordagem de temas, como
divindades, faraós e cenas do cotidiano. Essa arte é caracterizada por:
Q2225096
Educação Artística
Icle (2012) aborda uma ideia que possibilita produzir um espaço de criação para
desenvolver um processo poético que envolva os alunos. Nessa perspectiva, objetiva-se ter uma aula
em arte, antes que uma aula sobre arte, podendo-se coordenar um grupo de teatro, um atelier de
artes visuais, um conjunto musical ou um ensemble de criação em movimento. Tal descrição trata do
conceito de:
Q2225095
Educação Artística
No Brasil, há uma abordagem de ensino de arte denominada Proposta Triangular ou
Abordagem Triangular. Essa concepção traz três ações, mental e sensorialmente básicas, sem
hierarquias ou ordem de início, meio e fim (BARBOSA in BARBOSA, 2010). As três ações corretas,
são:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
Q2222285
Educação Artística
É, originalmente, uma peça de música instrumental em vários andamentos,
geralmente ligada a um estilo de dança. Durante os séculos XVII e XVIII, foi uma das mais importantes
formas de música instrumental. Durante o período barroco, tinha a estrutura de allemande, courante,
sarabanda e guigue com frequentes interpolações do minuet, gavotte, passepied, bourrée, musette e
rigaudon. O texto se refere a qual forma musical?
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