Questões de Concurso Sobre educação artística

Questões Discursivas

Foram encontradas 9.034 questões

Q2225098 Educação Artística
A arte do Egito Antigo possui, entre outras características: a utilização de Deuses antropozoomórficos nas pinturas e esculturas; a lei da frontalidade e a abordagem de temas, como divindades, faraós e cenas do cotidiano. Essa arte é caracterizada por:
Alternativas
Q2225096 Educação Artística
Icle (2012) aborda uma ideia que possibilita produzir um espaço de criação para desenvolver um processo poético que envolva os alunos. Nessa perspectiva, objetiva-se ter uma aula em arte, antes que uma aula sobre arte, podendo-se coordenar um grupo de teatro, um atelier de artes visuais, um conjunto musical ou um ensemble de criação em movimento. Tal descrição trata do conceito de: 
Alternativas
Q2225095 Educação Artística
No Brasil, há uma abordagem de ensino de arte denominada Proposta Triangular ou Abordagem Triangular. Essa concepção traz três ações, mental e sensorialmente básicas, sem hierarquias ou ordem de início, meio e fim (BARBOSA in BARBOSA, 2010). As três ações corretas, são: 
Alternativas
Q2222285 Educação Artística
É, originalmente, uma peça de música instrumental em vários andamentos, geralmente ligada a um estilo de dança. Durante os séculos XVII e XVIII, foi uma das mais importantes formas de música instrumental. Durante o período barroco, tinha a estrutura de allemande, courante, sarabanda e guigue com frequentes interpolações do minuet, gavotte, passepied, bourrée, musette e rigaudon. O texto se refere a qual forma musical?
Alternativas
Q2222280 Educação Artística
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os diferentes períodos da história da Música Popular Brasileira com alguns de seus principais representantes artísticos.
Coluna 1
1. Época de Ouro. 2. Bossa Nova. 3. Tropicalismo. 4. Jovem Guarda.
Coluna 2
( ) Roberto Carlos e Erasmo Carlos. ( ) Pixinguinha e Radamés Gnattali. ( ) Caetano Veloso e Gilberto Gil. ( ) Tom Jobim e João Gilberto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
Alternativas
Q2222279 Educação Artística
Analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Émile Jaques-Dalcroze propôs um trabalho sistemático de educação musical baseado no movimento corporal e na habilidade de escuta. ( ) Edgar Willems tem uma proposta de educação musical que estuda a audição sob três aspectos: sensorial, afetivo e mental. ( ) Zoltán Kodály: seu método de educação musical é feito através do canto. Utiliza inicialmente canções folclóricas pentatônicas. Usa a técnica de manossolfa e a silabação rítmica. ( ) Carl Orff: educador musical comprometido com a música de vanguarda. A pulsação não é enfatizada em seu método. Utiliza organizações rítmicas irregulares. Inicia com sons da escala cromática e sons com altura indefinida.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
Alternativas
Q2222274 Educação Artística
O texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil apresenta como uma das competências específicas de arte para o ensino fundamental: “Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades”. Assinale a alternativa que apresenta habilidade que NÃO está em sintonia com o texto da BNCC. 
Alternativas
Q2222272 Educação Artística
Analise a melodia apresentada pela partitura na Figura 3 abaixo e assinale a alternativa que apresenta o nome do compositor da obra analisada.
Imagem associada para resolução da questão
Alternativas
Q2222270 Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta apenas nomes de compositores do período Barroco.

Alternativas
Q2222269 Educação Artística
O autor Paul Griffiths (1987, p. 81) explica que a música serial, idealizada no ano de 1921, segue o seguinte princípio: “As doze notas da escala cromática são dispostas em uma ordem fixa, a série, que pode ser utilizada na geração de melodia e harmonia, e permanece obrigatória em toda a obra. A série é assim uma espécie de tema oculto (...), pode ser manipulada das mais diversas maneiras em uma composição: deslocando-se as notas individuais em uma ou mais oitavas, transpondo-se uniformemente toda a série em qualquer intervalo e mesmo invertendo-a. (...) Não é necessário que os temas consistam de doze notas, nem que a série seja transformada em melodia: ela pode ser aproveitada para construir um tema e seu acompanhamento, por exemplo”. Quem foi o idealizador desse princípio musical? 
Alternativas
Q2222265 Educação Artística
Bennet (1986, p.9) explica que um compositor, ao escrever uma peça musical, “deve planejar seu trabalho com um detalhamento tão cuidadoso quanto um arquiteto ao projetar uma construção. Em cada caso, o produto final deve possuir continuidade, equilíbrio e forma”. O autor continua explicando que, em música, “usamos a palavra ‘forma’ para descrever a maneira pela qual o compositor atinge esse equilíbrio..., ou seja, a maneira como o compositor projeta e constrói sua música”. Ainda afirma que “podemos conceber a forma de uma peça musical como sendo a estrutura total da peça”. Com base nisso, analise o diagrama abaixo: 
Imagem associada para resolução da questão

Esse diagrama representa a estrutura de Forma:
Alternativas
Q2222264 Educação Artística
O compositor, musicólogo e professor Hans-Joachim Koellreutter foi o introdutor da estética atonal-dodecafônica no Brasil e o responsável por um intenso movimento de revitalização artística, pedagógica e cultural no país. As novas proposições de Koellreutter serviram de referência para a produção musical de muitos compositores na década de 40, em especial aos que foram seus alunos, como Cláudio Santoro, Guerra Peixe, Eunice Katunda e Edino Krieger (Kater, 2001). Assinale a alternativa que apresenta o nome do movimento que representa a ideia desses compositores. 
Alternativas
Q2222263 Educação Artística
Educação do Talento é o nome usado para designar sua proposta de educação musical. Sua filosofia educacional tem como base a abordagem da língua materna. Utiliza algumas ideias do Zen-Budismo em sua abordagem pedagógica, sobretudo no que diz respeito à repetição e à memória. Seu método, criado em 1930, foi pensado inicialmente para o aprendizado do violino, porém, com o passar do tempo, foi adaptado para diversos instrumentos, culturas e realidades. Sua proposta é de aprendizado coletivo, visando desenvolver habilidades e a motivação dos estudantes. (Ilari, 2012). O texto refere-se a qual educador musical? 
Alternativas
Q2222261 Educação Artística
Música _________ é uma forma de composição instrumental que conta uma história, ilustra ideias literárias ou evoca cenas pictóricas. No século XIX, compositores como Berlioz, Liszt, Tchaikovski e R. Strauss emprestaram as sonoridades da orquestra sinfônica a essa forma musical em obras como Sinfonia Fantástica, Romeo e Julieta e Dom Quixote (Kennedy, 1994).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 
Alternativas
Q2214744 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Entre os temas abordados em músicas do movimento Manguebeat, representado, por exemplo, por Chico Science & Nação Zumbi, inclui-se a denúncia da situação urbana precária de determinados bairros da cidade de Recife.

Alternativas
Q2214743 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Ariano Suassuna, Jackson do Pandeiro e Josué de Castro foram os artistas regionais pernambucanos de maior influência no movimento Manguebeat.

Alternativas
Q2214742 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


O movimento Manguebeat, primeiramente grafado como Manguebit, em que bit se referia aos bits dos computadores, desenvolveu-se em Recife – PE e se propôs a misturar elementos da cultura regional de Pernambuco a elementos da cultura pop

Alternativas
Q2214741 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Mestre Salustiano, compositor e instrumentista pernambucano, um dos responsáveis pela manutenção da tradição popular nordestina, recebeu, por isso, título de comendador da Ordem do Mérito Cultural. 

Alternativas
Q2214740 Educação Artística

Em relação à música na região Nordeste no século XX e a outras tradições populares, julgue o item subsecutivo. 


Ao integrar o Quinteto Armorial, Antônio Nóbrega, multiartista nordestino que iniciou sua carreira musical na Orquestra de Câmara da Paraíba, aproximou-se das tradições populares, as quais, desde então, marcam a sua produção artística. 

Alternativas
Q2214739 Educação Artística

A respeito do movimento Armorial no Brasil, julgue o item que se segue.


Na década de 90 do século passado, as ideias do movimento Armorial foram retomadas por meio do Projeto Pernambuco-Brasil, o qual, por sua vez, viabilizou a criação do Grupo Grial de Dança, da Trupe Romançal de Teatro e do Quarteto Romançal de Câmara. 

Alternativas
Respostas
6041: B
6042: E
6043: D
6044: C
6045: D
6046: E
6047: A
6048: D
6049: B
6050: C
6051: E
6052: A
6053: A
6054: B
6055: C
6056: E
6057: C
6058: C
6059: C
6060: C