Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.045 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vila Maria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Vila Maria - RS - Professor de Música |
Q2416380
Educação Artística
Analise as três características abaixo:
• Procurar descobrir o potencial criativo das crianças, para que possam fazer música por elas mesmas.
• Apresentar aos alunos, de todas as idades, os sons do ambiente, tratar a paisagem sonora mundial como uma composição musical, da qual o homem é o principal compositor, e fazer julgamentos críticos que levem à melhoria de sua qualidade.
• Descobrir um nexo ou ponto de união no qual todas as artes possam encontrar-se e desenvolver-se harmoniosamente (Fonterrada, 2012).
Essas características concentram as ideias de qual educador musical?
• Procurar descobrir o potencial criativo das crianças, para que possam fazer música por elas mesmas.
• Apresentar aos alunos, de todas as idades, os sons do ambiente, tratar a paisagem sonora mundial como uma composição musical, da qual o homem é o principal compositor, e fazer julgamentos críticos que levem à melhoria de sua qualidade.
• Descobrir um nexo ou ponto de união no qual todas as artes possam encontrar-se e desenvolver-se harmoniosamente (Fonterrada, 2012).
Essas características concentram as ideias de qual educador musical?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vila Maria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Vila Maria - RS - Professor de Música |
Q2416379
Educação Artística
___________________ nasceu no Rio de Janeiro em 5 de março de 1887. Foi
compositor, maestro, violoncelista, violonista, pianista e educador de grande relevância para a história
da música brasileira. Sobre suas obras, o musicólogo Vasco Mariz afirma que o compositor “conheceu
de perto quase todos os aspectos do Brasil sonoro. Suas viagens por grande parte do país, a
convivência prolongada com os ‘chorões’ cariocas, o seu nacionalismo inato, forneceram-lhe copioso
material para a criação de música autenticamente brasileira” (2005, p. 160). Compôs obras como
Uirapuru, a série de 12 Choros, a série de 9 Bachianas Brasileiras, Prole do Bebê nº 1 e 2, entre outras.
Foi o responsável por organizar e implementar o ___________________ no Ensino Básico brasileiro.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Casa da Moeda
Prova:
CESGRANRIO - 2024 - Casa da Moeda - Analista de Produção - Designer de Valores - Gravador |
Q2403218
Educação Artística
O manejo do buril na gravação de talho-doce exige do
artista firmeza e precisão. Em seu “Tratado da Gravura”
(Disponível em: https://editora.uemg.br/component/k2/
item/89-tratado-da-gravura), Abraham Bosse indica a melhor posição de manuseio do buril em relação à chapa metálica para a gravação das linhas nessa técnica: a base do
cabo deve estar apoiada firmemente pelo gravador e a lâmina necessita ser guiada com auxílio do dedo indicador.
O autor indica ainda que, quando se gravam as linhas de uma figura em tal técnica, é preciso conduzir o buril
O autor indica ainda que, quando se gravam as linhas de uma figura em tal técnica, é preciso conduzir o buril
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403023
Educação Artística
São objetivos no ensino da dança com crianças:
1. Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, espaço, peso e fluência) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
2. Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
3. Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos do movimento, com base nos códigos de dança.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, espaço, peso e fluência) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
2. Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
3. Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos do movimento, com base nos códigos de dança.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403022
Educação Artística
Para Helena Katz, “não existe dança que não seja
construída”. A partir de uma perspectiva semiótica, a
autora defende que:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403021
Educação Artística
Laban, uma das principais referências na dança
educativa, trouxe como proposta pedagógica:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403020
Educação Artística
Klauss Vianna, bailarino, coreógrafo e professor,
foi pioneiro no estudo do movimento e o desenvolvimento de um trabalho corporal capaz de exprimir o
universo interior de dançarinos profissionais e aprendizes da dança.
Essa sua proposta situa-se no campo:
Essa sua proposta situa-se no campo:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403019
Educação Artística
Desenvolvida por Steve Paxton, define o dançarino em termos de ação e sensação do corpo e não de
aparência, uma forma de diálogo entre duas pessoas
por meio da interação espontânea entre seus corpos.
Trata-se do estilo de dança conhecido como:
Trata-se do estilo de dança conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403018
Educação Artística
Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da
dança nas escolas.
1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.
2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.
3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.
2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.
3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403017
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica corretamente
técnica voltada para a respiração e baseada no
princípio básico da contração e relaxamento.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403016
Educação Artística
No trabalho voltado ao desenvolvimento da
consciência corporal, costuma-se propor a exploração
da sensopercepção e a improvisação de movimentos,
tendo como objetivo que o aluno:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403015
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
A palavra estética vem do grego aisthesis e significa .......................... A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ............................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social.......................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A palavra estética vem do grego aisthesis e significa .......................... A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ............................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social.......................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403014
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica corretamente
um desporto de criação nacional, que se manifesta
seja como esporte, luta, dança ou música e tem um
importante papel na formação da identidade cultural
brasileira.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403013
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica nomes de importantes artistas catarinenses.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403012
Educação Artística
Um dos principais pontos de mutação da arte
do século XX, o Cubismo, durou como forma pura de
1908 a 1914. O estilo recebeu esse nome a partir do
desdém de Matisse ao ver uma paisagem de Georges
Braque, como nada além de “cubinhos”. O cubismo
liberou a arte ao estabelecer, nas palavras do pintor
cubista Fernand Léger, que “a arte consiste em inventar, e não em copiar”. Ref.: Arte Comentada: Da pré-História ao Pós-Moderno, Carol Strickland.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.
( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.
( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.
( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.
( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.
( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.
( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.
( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.
( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403011
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
O ..............................desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi........................... , mais conhecido(a) como............................. .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
O ..............................desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi........................... , mais conhecido(a) como............................. .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |
Q2393398
Educação Artística
Segundo Graça Proença (2006), no livro Descobrindo a História da Arte, a criação do daguerreótipo, em
1839, é considerada o ponto de partida da fotografia. Inicialmente, a produção de imagens por meio de
uma máquina era muito cara: apenas os muito ricos encomendavam seus retratos, assim como os nobres
contratavam pintores para fazer seus retratos. Acredita-se que esse invento tenha chegado ao Brasil em
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |
Q2393397
Educação Artística
Chefiada por Joachin Lebreton, a Missão Artística Francesa chegou ao Rio de Janeiro em 1816, oito anos
depois da família real. Dela faziam parte, entre outros artistas,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392752
Educação Artística
O Pop Art, que significa arte popular, se desenvolveu na década de 1960, nos Estados Unidos, e alcançou
grande repercussão internacional. Sua proposta era eliminar quaisquer barreiras entre a arte e a vida
comum. Dois artistas que trabalharam com essa estética foram
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392742
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s (BRASIL, 2013), apresentam um apanho histórico sobre
o desenvolvimento do ensino da Arte no Brasil. Segundo o que consta no documento:
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