Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.046 questões
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3012749
Educação Artística
Considere a seguinte situação:
Uma professora de Artes começa o semestre letivo apresentando aos alunos um projeto que envolverá diversas técnicas artísticas ao longo do curso. Antes de iniciar o ensino dessas técnicas, a docente decide realizar uma atividade para compreender o nível de habilidade e conhecimento prévio de cada aluno em relação aos conteúdos que serão abordados. Com base nessa situação, quando a professora realiza essa atividade, ela está aplicando uma:
Uma professora de Artes começa o semestre letivo apresentando aos alunos um projeto que envolverá diversas técnicas artísticas ao longo do curso. Antes de iniciar o ensino dessas técnicas, a docente decide realizar uma atividade para compreender o nível de habilidade e conhecimento prévio de cada aluno em relação aos conteúdos que serão abordados. Com base nessa situação, quando a professora realiza essa atividade, ela está aplicando uma:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3012747
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como Verdadeiras ou Falsas.
1. ( ) Ana Mae Barbosa é uma teórica de destaque no ensino de arte no Brasil, conhecida por desenvolver a abordagem triangular, que se concentra no fazer artístico, na análise da obra de arte e na compreensão do contexto cultural.
2. ( ) Conhecida por seu trabalho sobre estética e a imaginação social na educação, Maxine Greene defendia a arte como meio para despertar a consciência crítica e a capacidade de imaginar mundos alternativos, promovendo uma educação voltada para a liberdade.
3. ( ) Inspirada nas ideias de Herbert Read e Paulo Freire, a pedagogia do projeto foca no aprendizado ativo e participativo.
A sequência correta é:
1. ( ) Ana Mae Barbosa é uma teórica de destaque no ensino de arte no Brasil, conhecida por desenvolver a abordagem triangular, que se concentra no fazer artístico, na análise da obra de arte e na compreensão do contexto cultural.
2. ( ) Conhecida por seu trabalho sobre estética e a imaginação social na educação, Maxine Greene defendia a arte como meio para despertar a consciência crítica e a capacidade de imaginar mundos alternativos, promovendo uma educação voltada para a liberdade.
3. ( ) Inspirada nas ideias de Herbert Read e Paulo Freire, a pedagogia do projeto foca no aprendizado ativo e participativo.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q3012746
Educação Artística
Analise as afirmações a seguir sobre o movimento
Tropicália.
I. A Tropicália foi um movimento musical que se caracterizou pela fusão de diversos gêneros musicais, incluindo o rock, o samba, e a música popular brasileira, refletindo uma postura de experimentação e inovação artística.
II. Um dos marcos do movimento Tropicália foi o álbum "Tropicália ou Panis et Circencis" que contou com a participação de diversos artistas, entre eles Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa e Os Mutantes.
III. A Tropicália teve uma duração prolongada, estendendo-se por toda a década de 1970 e de 1980 consolidando-se como a principal tendência na música popular brasileira durante esse período.
IV. A estética tropicalista também influenciou outras áreas além da música, como o cinema, o teatro e as artes visuais, propondo uma nova forma de expressão cultural que dialogava com a contemporaneidade.
Estão corretas as seguintes proposições.
I. A Tropicália foi um movimento musical que se caracterizou pela fusão de diversos gêneros musicais, incluindo o rock, o samba, e a música popular brasileira, refletindo uma postura de experimentação e inovação artística.
II. Um dos marcos do movimento Tropicália foi o álbum "Tropicália ou Panis et Circencis" que contou com a participação de diversos artistas, entre eles Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa e Os Mutantes.
III. A Tropicália teve uma duração prolongada, estendendo-se por toda a década de 1970 e de 1980 consolidando-se como a principal tendência na música popular brasileira durante esse período.
IV. A estética tropicalista também influenciou outras áreas além da música, como o cinema, o teatro e as artes visuais, propondo uma nova forma de expressão cultural que dialogava com a contemporaneidade.
Estão corretas as seguintes proposições.
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Alhandra - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |
Q3010832
Educação Artística
Sobre as contribuições do ensino de Arte para o
desenvolvimento humano, analise os itens a seguir.
( )Considera-se que a arte, por sua estrutura específica e condição de objeto cultural, pode trazer desenvolvimento à psique humana, pois, entre outros aspectos, possibilita a duplicação do real no âmbito intrapsíquico.
( )Promover a representação artística fortalece a capacidade criativa e a expressão individual em nível cognitivo e afetivo.
( )O ensino-aprendizado em arte por meio do estudo artístico pode ser favorável ao indivíduo e para a comunidade o que favorece a melhor compreendendo da sua identidade na busca do seu próprio conhecimento.
( )Na Educação Infantil, a Arte deve ser uma atividade prazerosa para que a criança desenvolva suas habilidades, sua expressão criativa, pois, é nessa fase que ela vai desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio físico, noção de espaço, equilíbrio emocional e intelectual.
A sequência CORRETA é:
( )Considera-se que a arte, por sua estrutura específica e condição de objeto cultural, pode trazer desenvolvimento à psique humana, pois, entre outros aspectos, possibilita a duplicação do real no âmbito intrapsíquico.
( )Promover a representação artística fortalece a capacidade criativa e a expressão individual em nível cognitivo e afetivo.
( )O ensino-aprendizado em arte por meio do estudo artístico pode ser favorável ao indivíduo e para a comunidade o que favorece a melhor compreendendo da sua identidade na busca do seu próprio conhecimento.
( )Na Educação Infantil, a Arte deve ser uma atividade prazerosa para que a criança desenvolva suas habilidades, sua expressão criativa, pois, é nessa fase que ela vai desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio físico, noção de espaço, equilíbrio emocional e intelectual.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Alhandra - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |
Q3010828
Educação Artística
“A partir dos diferentes estudos na área dos
fundamentos e da história da Arte/Educação, foi
possível caracterizar as tendências e as concepções de
ensino de arte presentes na trajetória histórica da
educação brasileira. Dessa forma, os resultados
apontaram que o ensino de arte no Brasil possui três
grandes tendências conceituais, que, didaticamente, classificamos em: (1) Ensino de Arte Pré-Modernista;
(2) Ensino de Arte Modernista; e (3) Ensino de Arte Pós
Modernista ou Pós-Moderno”.
Considerando as tendências relacionadas com as diferentes concepções de ensino da Arte, julgue os itens assinalando V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS
( )Na Tendência Pré-Modernista, encontraremos a concepção de Ensino da Arte como Expressão e também como Atividade.
( )Na Tendência Modernista, vamos encontra a concepção de Ensino da Arte como Técnica.
( )Na Tendência Pós Modernista, a concepção de ensino da Arte como Conhecimento.
A sequência CORRETA é:
Considerando as tendências relacionadas com as diferentes concepções de ensino da Arte, julgue os itens assinalando V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS
( )Na Tendência Pré-Modernista, encontraremos a concepção de Ensino da Arte como Expressão e também como Atividade.
( )Na Tendência Modernista, vamos encontra a concepção de Ensino da Arte como Técnica.
( )Na Tendência Pós Modernista, a concepção de ensino da Arte como Conhecimento.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Alhandra - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Alhandra - PB - Professor - Ensino Fundamental II - Arte |
Q3010826
Educação Artística
Sobre o Ensino de Arte como expressão, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |
Q3009988
Educação Artística
A genealogia da arte, enquanto abordagem crítica, busca compreender as práticas artísticas, não
apenas em seus aspectos estéticos, mas também em suas condições históricas e sociais de produção.
Considerando essa perspectiva, qual das alternativas abaixo expressa corretamente o conceito de
genealogia da arte?
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |
Q3009987
Educação Artística
Ao longo da história do ensino das artes no Brasil, diferentes abordagens pedagógicas
influenciaram a formação artística nas escolas. Um marco importante foi a criação das Escolas de
Belas Artes no século XIX, que seguiram um modelo acadêmico europeu. Com o advento do Modernismo, surgiram críticas a esse modelo, defendendo uma arte mais livre e experimental.
Considerando essa transição histórica, assinale a alternativa correta que identifica uma
característica central do ensino de artes no Brasil durante o Modernismo:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |
Q3009985
Educação Artística
A avaliação em Artes, apresenta desafios específicos devido à natureza subjetiva e expressiva
das práticas artísticas. Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem
correta e inovadora para a avaliação em Artes, conforme diretrizes contemporâneas:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Arte |
Q3009984
Educação Artística
A incorporação de novas tecnologias na arte contemporânea tem gerado transformações
significativas nos modos de produção, recepção e preservação das obras de arte. Considerando
essas mudanças, qual das alternativas abaixo melhor descreve uma tendência relevante na
interseção entre arte e tecnologia no século XXI?
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |
Q3008582
Educação Artística
No decorrer da aprendizagem, o estudante do
Ensino Fundamental desenvolverá uma série de
descobertas, o que favorecerá o contato com
experiências artísticas. Os processos didáticos
proporcionam acesso a informações e
aprendizado e dependerão de uma metodologia
adequada para o estudo dos objetos artísticos.
Para verificar qual o grau de aprendizado das
questões artísticas a avaliação em ensino de arte
é essencial, pois essa poderá apresentar ao
professor a forma de como aconteceu este
aprendizado. As escolhas e formas como os
conteúdos de artes visuais são trabalhados
possibilitarão que, ao final do Ensino
Fundamental, os estudantes tenham adquirido as
competências do Componente Arte. Assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Visuais |
Q3008581
Educação Artística
O currículo de Arte tem por finalidade apresentar
ao professor uma visão global dos objetivos,
critérios de seleção e organização dos conteúdos,
as orientações didáticas e de avaliação da
aprendizagem de arte. Dessa forma, no
Documento Curricular do Tocantins, os
professores de artes visuais encontrarão um
material norteador para suas ações didáticopedagógicas pautadas no desenvolvimento de
competências e habilidades a fim de que possam
atuar com a mesma qualidade exigida para todas
as áreas de conhecimento. Analise as alternativas
que se referem aos objetivos gerais apresentados
no Documento Curricular do Tocantins para o
ensino da Arte.
I. Conhecer a arte, expressar ideias, sentimentos e proporcionar vivências nas diversas linguagens, articulando os saberes artísticos locais e regionais. II. Pesquisar e conhecer as diferentes manifestações artísticas nacionais e internacionais; conectando-os com outras áreas do conhecimento. III. Conhecer e reconhecer a arte produzida no Tocantins, percebendo a sua importância para a identidade e para a história da cultura do Estado. IV. Identificar a diversidade cultural, respeitando as expressões artísticas locais e regionais. V. Compreender a necessidade de valorizar, respeitar e conservar os diferentes patrimônios naturais e culturais.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Conhecer a arte, expressar ideias, sentimentos e proporcionar vivências nas diversas linguagens, articulando os saberes artísticos locais e regionais. II. Pesquisar e conhecer as diferentes manifestações artísticas nacionais e internacionais; conectando-os com outras áreas do conhecimento. III. Conhecer e reconhecer a arte produzida no Tocantins, percebendo a sua importância para a identidade e para a história da cultura do Estado. IV. Identificar a diversidade cultural, respeitando as expressões artísticas locais e regionais. V. Compreender a necessidade de valorizar, respeitar e conservar os diferentes patrimônios naturais e culturais.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Artes Cênicas |
Q3008565
Educação Artística
As ideias dominantes em uma sociedade são as
ideias das classes dominantes, certo, mas, por
onde penetram essas ideias? Pelos soberanos
canais estéticos da Palavra, da Imagem e do Som,
latifúndios dos opressores! E é nestes domínios
que devemos travar as lutas sociais e políticas em
busca de sociedades sem opressores e sem
oprimidos. Um novo mundo é possível: há que
inventá-lo!
Fonte: BOAL, Augusto. A Estética do Oprimido.
Considerando as ideias de Augusto Boal, assinale a alternativa INCORRETA.
Fonte: BOAL, Augusto. A Estética do Oprimido.
Considerando as ideias de Augusto Boal, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650942
Educação Artística
Um professor de Arte, inspirado pela Pedagogia Libertadora
de Paulo Freire, deseja promover uma atividade que
estimule a criatividade e a reflexão crítica dos estudantes.
Analise as propostas de atividades a seguir.
I. Propor aos estudantes a criação de uma obra de arte coletiva, na qual cada estudante contribui com elementos individuais para compor uma peça colaborativa.
II. Realizar uma atividade de apreciação artística, na qual os estudantes são convidados a analisar uma obra de arte contemporânea e expressar suas interpretações e sentimentos por meio de uma roda de diálogo.
III. Promover uma aula expositiva na qual o professor apresenta aos estudantes uma série de técnicas artísticas e estilos históricos, enfatizando a importância de dominar esses conhecimentos para produzir obras de qualidade.
IV. Organizar uma vivência artística na qual os estudantes são convidados a explorar diferentes materiais e técnicas de forma livre e espontânea, sem a imposição de regras ou modelos preestabelecidos.
São propostas de atividades que estimulam a criatividade e a reflexão crítica dos alunos:
Analise as propostas de atividades a seguir.
I. Propor aos estudantes a criação de uma obra de arte coletiva, na qual cada estudante contribui com elementos individuais para compor uma peça colaborativa.
II. Realizar uma atividade de apreciação artística, na qual os estudantes são convidados a analisar uma obra de arte contemporânea e expressar suas interpretações e sentimentos por meio de uma roda de diálogo.
III. Promover uma aula expositiva na qual o professor apresenta aos estudantes uma série de técnicas artísticas e estilos históricos, enfatizando a importância de dominar esses conhecimentos para produzir obras de qualidade.
IV. Organizar uma vivência artística na qual os estudantes são convidados a explorar diferentes materiais e técnicas de forma livre e espontânea, sem a imposição de regras ou modelos preestabelecidos.
São propostas de atividades que estimulam a criatividade e a reflexão crítica dos alunos:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650941
Educação Artística
De acordo com a pesquisadora Maria Auxiliadora Pereira
(2010, p. 113), “a escola, enquanto espaço de interação e
formação humana, torna‑se fundamental para a superação
da violência através de um trabalho crítico e político por
parte de seus agentes, pois a busca do equilíbrio do homem,
do estabelecimento da paz e a superação da violência
passam necessariamente pela educação”.
PEREIRA, Maria Auxiliadora. Violência nas escolas: visão de professores do Ensino Fundamental sobre esta questão. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
Considerando a violência contra a escola e o ensino da Arte e sobre a violência, assinale a alternativa correta.
PEREIRA, Maria Auxiliadora. Violência nas escolas: visão de professores do Ensino Fundamental sobre esta questão. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
Considerando a violência contra a escola e o ensino da Arte e sobre a violência, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650940
Educação Artística
Na pesquisa conduzida por Tiago Cruvinel (2019),
os estudantes, considerando o papel do professor,
indicaram critérios para um ensino efetivo de Arte no
Ensino Médio (EM).
Com base na pesquisa e no julgamento e avaliação dos estudantes, analise os critérios a seguir.
I. Desenvolver o potencial criativo, cognitivo e inter‑relacional e auxiliar na interpretação de imagens e de músicas.
II. Conseguir captar a atenção dos estudantes.
III. Criar modelos que fogem do padrão tradicional.
IV. Ensinar Arte porque gosta.
V. Perceber que a Arte pode levar o estudante ao autoconhecimento.
São critérios para o ensino efetivo da Arte no EM:
Com base na pesquisa e no julgamento e avaliação dos estudantes, analise os critérios a seguir.
I. Desenvolver o potencial criativo, cognitivo e inter‑relacional e auxiliar na interpretação de imagens e de músicas.
II. Conseguir captar a atenção dos estudantes.
III. Criar modelos que fogem do padrão tradicional.
IV. Ensinar Arte porque gosta.
V. Perceber que a Arte pode levar o estudante ao autoconhecimento.
São critérios para o ensino efetivo da Arte no EM:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650938
Educação Artística
Considerando a contribuição de Isabel Marques na Caleidos
Cia. de Dança, sobre como sua formação e experiência na
área da Educação impactaram sua atuação como artista e
educadora em cena, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650937
Educação Artística
Um dos grandes problemas enfrentados pelos professores
de Arte é o espaço físico. A falta de estrutura sempre foi e
sempre será uma “pedra em nossos sapatos”. Sergio Farias
(2009), há tempos, já nos mostrou que repetir o discurso
da falta de estrutura e considerar os estudantes como
casos perdidos na escola pública é “reforçar a condição
de miséria e contribuir com a dominação” (2009, p. 24).
[Cabendo, a nós,] “conhecer as regras, identificar parceiros
confiáveis nas diversas instâncias da organização social e
entrar no jogo para enfrentar a problemática e promover a
transformação desejada (2009, p. 24 [...])”. É aquela velha
história: Fazer do limão uma limonada.
CRUVINEL, Tiago. A avaliação qualitativa do ensino de Arte no Ensino Médio. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 1, n. 34, 2019. p. 77‑95.
Considerando o contexto descrito no texto, são desafios enfrentados pelos professores de Arte devido à falta de estrutura física, exceto:
CRUVINEL, Tiago. A avaliação qualitativa do ensino de Arte no Ensino Médio. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 1, n. 34, 2019. p. 77‑95.
Considerando o contexto descrito no texto, são desafios enfrentados pelos professores de Arte devido à falta de estrutura física, exceto:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650936
Educação Artística
A instituição escolar como integrante do contexto cultural
é um espaço em que aprendemos e compartilhamos não
só conteúdos, mas também valores, crenças, preconceitos
raciais e de gênero, como explica Gomes (2002). A escola,
nesse contexto de problematizações, tem um papel
importantíssimo nos processos de constituição das pessoas,
portanto deve tratar das relações étnico‑raciais, assim como
das temáticas de gênero, sexualidade e orientação sexual.
Para isso, a educação escolar não pode ser neutra e precisa,
portanto, considerar a dimensão político‑pedagógica que
envolve as suas práticas, contribuindo para a erradicação
das diversas formas de discriminação e exclusão
(Ximenes, 2016).
FERNANDES, S. Formação continuada de professores/as a partir da Lei nº 10.639/2003: as relações étnico‑raciais e o ensino de Artes Visuais. 2018. 228f., il. Dissertação (Mestrado em Arte). Universidade de Brasília, Brasília, 2018.
Assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre diversidade étnico‑cultural e o ensino de Arte, enfatizando o desenvolvimento do pensamento crítico por meio da expressão artística.
FERNANDES, S. Formação continuada de professores/as a partir da Lei nº 10.639/2003: as relações étnico‑raciais e o ensino de Artes Visuais. 2018. 228f., il. Dissertação (Mestrado em Arte). Universidade de Brasília, Brasília, 2018.
Assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre diversidade étnico‑cultural e o ensino de Arte, enfatizando o desenvolvimento do pensamento crítico por meio da expressão artística.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |
Q2650935
Educação Artística
Ensinar é um ato teatral, e é esse aspecto do nosso
trabalho que proporciona espaço para as mudanças,
a invenção e as alterações espontâneas que podem atuar
como catalizadoras para evidenciar os aspectos únicos
de cada turma. Para abraçar o aspecto teatral do ensino,
temos de interagir com a “plateia”, de pensar na questão
da reciprocidade.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir. A educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2019, p. 21‑22.
Qual das alternativas a seguir melhor reflete a abordagem proposta por bell hooks para fomentar a inovação e a expressão na Arte?
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir. A educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2019, p. 21‑22.
Qual das alternativas a seguir melhor reflete a abordagem proposta por bell hooks para fomentar a inovação e a expressão na Arte?
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