Questões de Educação Artística para Concurso - Página 157

Q3390287

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390287 Educação Artística

As metodologias de ensino de percussão no Brasil abrangem uma variedade de processos individuais e coletivos, refletindo a diversidade cultural e musical do país. Levando em consideração essa pluralidade de abordagens na formação de percussionistas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma tendência atual nas metodologias de ensino de percussão no Brasil?

A

As metodologias contemporâneas de ensino de percussão no Brasil enfatizam a integração de tecnologias digitais como a principal ferramenta de aprendizado, substituindo as práticas acústicas tradicionais.

B

A tendência atual no ensino de percussão prioriza a técnica individual em detrimento das práticas de conjunto, visando o aprimoramento solístico do estudante.

C

Há um crescente reconhecimento da importância das práticas coletivas e da aprendizagem baseada em conjunto, valorizando a interação e a troca cultural entre os estudantes.

D

O ensino de percussão no Brasil se concentra exclusivamente em métodos tradicionais, com ênfase na repetição e memorização, evitando abordagens contemporâneas e inovadoras.

E

O foco das metodologias de ensino de percussão está em especializar os estudantes em um único instrumento de percussão, minimizando a exposição a uma variedade de instrumentos e estilos musicais.

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Q3390286

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390286 Educação Artística

A intersecção entre a história da música e da dança revela momentos cruciais de expressão cultural, técnica e social no Brasil e no mundo. Uma dessas intersecções é marcada pela influência africana, que transcendeu fronteiras geográficas, enraizando-se profundamente em diversas culturas. Considerando este contexto, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa que melhor representa a complexidade e o impacto transnacional da música e dança afro-brasileiras.

A

A capoeira, embora reconhecida como uma forma de expressão cultural afro-brasileira, tem suas raízes e técnicas exclusivamente desenvolvidas no Brasil, sem nenhuma influência africana.

B

O samba, originário do Brasil, não exerceu influência significativa na música e dança de outros países, mantendo-se como uma expressão puramente nacional.

C

O jazz, embora tenha se desenvolvido nos Estados Unidos, foi fortemente influenciado pelas tradições musicais e de dança afro-brasileiras, demonstrando a interconexão cultural através do Atlântico.

D

A música eletrônica moderna não apresenta elementos da música afro-brasileira, sendo uma expressão puramente ocidental sem influências transculturais.

E

O maracatu, uma expressão cultural do nordeste brasileiro, tem sua origem exclusivamente indígena, sem qualquer conexão com as tradições africanas ou sua disseminação para outras culturas.

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Q3388190

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Formigueiro - RS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Artes |

Q3388190 Educação Artística

Texto associado

O enunciado refere-se às próxima questão.

Iniciado em junho de 2021, o projeto do Museu de Arte do Rio Grande do Sul - MARGS, tem trazido a público conferências, palestras, encontros, cursos, debates, conteúdos e diversas ações com artistas, teóricos/as, pesquisadores/as, curadores/as e intelectuais negros/as e do pensamento negro no Brasil, incluindo agentes de movimentos sociais e ONGs. O museu possui em seu acervo obra de artista negra nascida em Pelotas, (RS), 1946. Com uma produção vinculada à vertente expressionista, possui uma poética bastante singular, que provoca o observador por sua intensidade e dramaticidade. As figuras femininas, constantes em sua obra, colocam em suspense as formas canônicas de representação desses corpos e nos levam a pensar sobre as condições que os atravessam e podem ecoar em tantas outras existências. Suas obras nos permitem refletir para além da pesquisa poética e formal desenvolvida pela artista, ativando questões que transbordam na contemporaneidade, como opressões sociais e de gênero.https://www.sesc-rs.com.br/galeriavirtual/presencanegra/ A imagem demonstra uma de suas pinturas.

Brinquedo de armar”, 1978

Concomitante ao enunciado a Abordagem Triangular foi estruturada visando uma educação crítica do conhecimento construído pelo próprio aluno, com mediação do professor, acerca do mundo visual e não uma educação bancária, para tanto a autora da Abordagem Triangular também defende a possibilidade da educação em arte, a partir da apreciação artística através do acesso a museus.
Acesso:https://www.estantevirtual.com.br/livros.

O enunciado refere-se à:

A

Maria F. de Resende Fusari.

B

Maria Heloisa Ferraz.

C

Mariane Abakerli.

D

Ana Mae Barbosa.

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Q3388176

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Formigueiro - RS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Artes |

Q3388176 Educação Artística

Propor aos estudantes que explorem, simultaneamente, as diferentes relações e contextos das linguagens em sua prática possibilitando em uma mesma atividade ou proposta a experiência visual, corporal, musical, teatral, incorporando o uso de novas tecnologias e informação e comunicação. É intitulada no documento da BNCC - 2017, de Artes:

A

Formativas.

B

Somáticas.

C

Diagnósticas.

D

Integradas.

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Q3388090

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388090 Educação Artística

Qual marco histórico foi fundamental para a implementação do ensino formal de Arte nas escolas brasileiras, estabelecendo sua obrigatoriedade e promovendo a formação de professores especializados na área?

A

A criação da Escola Nacional de Belas Artes em 1816.

B

A Ditadura Militar, com o Estatuto da Terra em 1964.

C

A Proclamação da República em 1889.

D

A Reforma Educacional de Francisco Campos em 1942.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996.

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Q3388089

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388089 Educação Artística

Qual das seguintes declarações melhor descreve a contribuição de Glauber Rocha para o cinema brasileiro e mundial?

A

Glauber Rocha foi um crítico de cinema proeminente, conhecido por suas análises perspicazes sobre a história e a teoria do cinema mundial.

B

Glauber Rocha foi um cineasta experimental que trabalhou principalmente com técnicas de animação stop-motion, influenciando uma geração de animadores brasileiros.

C

Glauber Rocha ganhou fama internacional por dirigir uma série de comédias populares que se tornaram sucessos de bilheteria nos anos 1960.

D

Glauber Rocha foi uma figura central no movimento do Cinema Novo brasileiro, conhecido por seus filmes que exploravam temas sociais e políticos e sua estética revolucionária.

E

Glauber Rocha foi um dos pioneiros do cinema mudo no Brasil, famoso por suas técnicas inovadoras de edição e cinematografia.

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Q3388088

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388088 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta um período histórico conhecido por ser o auge da música sacra, com a composição de obras monumentais como as Cantatas de Bach e os Requiem de Mozart.

A

Romantismo.

B

Rococó.

C

Classicismo.

D

Barroco.

E

Renascimento.

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Q3388087

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388087 Educação Artística

Como as novas mídias e tecnologias têm impactado o ensino da Arte nas escolas?

A

Ao promoverem a colaboração online, as novas mídias têm gerado uma sobrecarga de informações, dificultando a análise crítica das obras de arte.

B

Embora ampliem o acesso a recursos artísticos, algumas tecnologias podem reforçar estereótipos culturais e limitar a diversidade de perspectivas.

C

Facilitando o acesso a diferentes estilos artísticos, elas têm diminuído a necessidade de aprendizado técnico, resultando em produções superficiais.

D

Apesar de proporcionarem recursos interativos, as tecnologias digitais não conseguem engajar os alunos de forma significativa, pois não são adequadas para o aprendizado artístico.

E

Ao oferecer ferramentas digitais avançadas, elas têm limitado a criatividade dos alunos, substituindo a originalidade pela facilidade de uso.

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Q3388083

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388083 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__) A Arte facilita o diálogo e a troca de ideias entre diferentes grupos sociais, culturas e comunidades. Experiências artísticas compartilhadas podem criar espaços para o diálogo intercultural, promovendo a compreensão mútua, o respeito pela diversidade e a construção de comunidades mais inclusivas e harmoniosas.

2.(__) A participação ativa na criação artística estimula a criatividade e a inovação, capacitando os indivíduos a encontrar soluções criativas para os desafios enfrentados em suas comunidades e sociedades. A Arte inspira os cidadãos a pensar de forma criativa e a buscar novas maneiras de abordar problemas complexos.

3.(__) A interpretação e análise de obras de arte exigem pensamento crítico e analítico. Os espectadores são desafiados a examinar os elementos formais, contextos históricos e mensagens subjacentes das obras, desenvolvendo habilidades de análise e interpretação que são essenciais para uma cidadania informada e engajada.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.V, 3.V.

B

1.F, 2.V, 3.F.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.V, 2.F, 3.F.

E

1.V, 2.F, 3.V.

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Q3388080

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388080 Educação Artística

Qual desses eventos não está diretamente relacionado ao período inicial do cinema, conhecido como a "Era do Cinema Mudo".

A

A fundação da primeira grande companhia de produção cinematográfica, a Biograph Company, em 1895.

B

A criação do primeiro filme de animação, "Fantasmagorie", por Émile Cohl, em 1908.

C

A realização das primeiras exibições públicas de filmes pelos irmãos Lumière em Paris, em 1895.

D

A estreia do filme "O Nascimento de uma Nação" (1915), dirigido por D.W. Griffith.

E

A invenção do processo de renderização artificial de filmes por George Méliès.

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Q3388076

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388076 Educação Artística

A tecnologia que permite aos alunos explorar ambientes virtuais imersivos e interagir com obras de arte tridimensionais, proporcionando experiências de aprendizado envolventes e interativas é denominada:

A

Software de Edição de Vídeo.

B

Gamificação.

C

Aplicativos de Desenho.

D

Impressão 3D.

E

Realidade Aumentada (RA).

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Q3383730

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383730 Educação Artística

Existem linhas gerais do plano de ação para a aplicação da declaração universal da UNESCO sobre a diversidade cultural:

“Os Estados Membros se comprometem a tomar as medidas apropriadas para difundir amplamente a Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural e fomentar sua aplicação efetiva, cooperando, em particular, com vistas à realização dos seguintes objetivos: (...)”.

Está CORRETO o que se afirma sobre um dos objetivos citado acima:

A

Favorecer o intercâmbio de conhecimentos e de práticas recomendáveis em matéria de pluralismo cultural, com vistas a facilitar, em sociedades diversificadas, a inclusão e a participação de pessoas e grupos advindos de horizontes culturais variados.

B

Avançar na compreensão e no esclarecimento do conteúdo dos direitos culturais, considerados como parte distinta e separada dos direitos humanos.

C

Salvaguardar apenas o patrimônio material da humanidade e apoiar a expressão, a criação e a difusão no maior número possível de obras.

D

Fomentar a diversidade de gênero em todos os níveis da educação, onde quer que seja possível, e estimular a aprendizagem do plurilinguismo desde a mais jovem idade.

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Q3383729

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383729 Educação Artística

Segundo o Artigo 6 da Declaração Universal sobre a diversidade cultural:

“Enquanto se garanta a livre circulação das ideias mediante a palavra e a imagem, deve-se cuidar para que todas as culturas possam se expressar e se fazer conhecidas. A liberdade de expressão, o _________________ dos meios de comunicação, o multilinguismo, a _____________ de acesso às expressões artísticas, ao conhecimento científico e tecnológico – inclusive em formato digital – e a possibilidade, para todas as culturas, de estar presentes nos meios de expressão e de difusão, são garantias da __________ cultural.

A sequência das palavras que preenche os espaços acima, está correta em:

A

Pluralismo, diversidade, igualdade.

B

Pluralismo, soma, expressão.

C

Pluralismo, variedade, difusão.

D

Pluralismo, igualdade, diversidade.

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Q3383723

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383723 Educação Artística

Leia as asserções a seguir:

A – Entre os objetivos gerais contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, consta que os alunos são capazes de “questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando a sua adequação”.

POR ISSO

B – Cabe à disciplina de Arte, com as suas especificidades na maneira de observar o mundo e refletir sobre ele, proporcionar um espaço voltado para descobertas tanto de criação quanto de percepções críticas e estéticas.

Marque a alternativa correta:

A

Apenas a afirmação A é verdadeira.

B

As duas afirmações são falsas

C

A afirmação A é falsa e a afirmação B é verdadeira.

D

As duas afirmações são verdadeiras e a afirmação B completa o sentido da primeira.

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Q3383722

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383722 Educação Artística

Nos PCN sobre o ensino da Artes temos que: “Em Artes Visuais, a escola não pode separar as experiências do cotidiano do aprender individual e coletivo”. Entende-se assim, que o estudante na escola:

A

é um receptor de informações e conteúdo.

B

é um produtor de cultura em formação.

C

é um agente passivo de transformação.

D

é um membro da comunidade que não observa a realidade escolar.

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Q3380964

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380964 Educação Artística

A Reforma Educacional brasileira de 1971 gerada sob o regime militar estabeleceu um novo conceito de ensino de arte caracterizado pelo(a):

A

Polivalência.

B

Livre expressão.

C

Mediação.

D

Experimentalismo.

E

Modulação.

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Q3380963

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380963 Educação Artística

Segundo Salles (2012, p. 196) o trabalho interdisciplinar “se define por um real estabelecimento de relações mais ou menos profundas entre aspectos e procedimentos de diferentes áreas, que superem a fragmentação do conhecimento.” Na prática isso se apresenta na:

A

adequação da arte aos demais saberes, pelo seu caráter transdisciplinar.

B

arte como ferramenta lúdica para facilitar a aprendizagem de outros saberes.

C

ampliação das capacidades artísticas e estéticas pelo diálogo com outros saberes.

D

ilustração de outros saberes através da música, da dança, do teatro ou da imagem.

E

preparação sensorial do estudante para as atividades mentais.

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Q3380962

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380962 Educação Artística

NÃO faz parte da produção e fruição de obras contemporâneas:

A

conceitos como interação e apropriação.

B

diluição das fronteiras que separam as linguagens artísticas.

C

mensagens diretas que favorecem a fruição imediata.

D

participação do público na finalização da obra.

E

relação artista-público-obra de modo consciente.

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Q3380961

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380961 Educação Artística

O Bumba-meu-boi é uma celebração da cultura popular que remete a herança e identidade cultural brasileira. Embora esteja presente em várias partes do território nacional com algumas variações, tem sua presença de modo marcante nas regiões norte e nordeste. Sobre o Bumbameu-boi maranhense é INCORRETO afirmar que:

A

a brincadeira gira em torno da figura boi, relacionando-o a personagens da história brasileira, como o índio, o negro e o vaqueiro.

B

retrata a revolta de negros escravizados contra seus senhores.

C

é composto por auto, toadas, danças e encena a morte e a ressureição do boi.

D

sintetiza o universo místico-religioso numa fusão entre o sagrado e o lúdico.

E

seus principais “sotaques” são: Matraca, Zabumba, Orquestra, Costa-de-mão e Pindaré.

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Q3380960

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental e Educação Infantil - Arte |

Q3380960 Educação Artística

Sobre o conceito de interculturalidade no ensino da arte podemos afirmar que:

A

não existe distinção entre ele e o conceito de multiculturalidade.

B

é antagônico ao conceito de multiculturalidade.

C

invalida o conceito de multiculturalidade.

D

orienta o currículo para o estudo de estéticas específicas de grupos minoritários.

E

considera educativo o diálogo entre diferentes culturas, mesmo que divergentes.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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