Questões de Educação Artística para Concurso - Página 146

Q3543134

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |

Q3543134 Educação Artística

“(...) a Arte capacita um homem ou uma mulher a não ser um estranho em seu meio ambiente nem estrangeiro em seu próprio país. Ela supera o estado de despersonalização, inserindo o indivíduo no lugar ao qual pertence, reforçando e ampliando seus lugares no mundo (...)”.

BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.

Na perspectiva da autora é correto afirmar que:

A

A ideia modernista de que todos podemos compreender e usufruir da Arte era utópica e foi substituída pela noção de que todos somos artistas.

B

A Arte na Educação como expressão pessoal e como cultura é importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual.

C

Para o modernismo, dos fatores envolvidos na criatividade, o de máximo valor era a elaboração e a flexibilidade. Atualmente, a originalidade é extremamente valorizada.

D

O conceito de criatividade permanece inalterado. Pretende-se desenvolver a criatividade por meio do fazer artístico, em detrimento das leituras e interpretações das obras de Arte.

E

Não se trata mais de perguntar o que determinada obra nos diz aqui e agora em nosso contexto e o que disse em outros contexto históricos a outros leitores, mas de se perguntar o que o artista quis dizer.

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Q3543133

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |

Q3543133 Educação Artística

“(...) Lei de Diretrizes e Bases, PCNs e Diretrizes Curriculares são documentos oficiais que representam discursos e ações que foram acontecendo na medida em que profissionais da educação e especificamente das artes se mobilizaram por meio de formas de participação mais expressivas reivindicando compromissos do Estado neste processo de implementação do ensino de Arte nas escolas. Entretanto, no que se refere às orientações e propostas contidas nos referidos documentos, particularmente nos PCNs, é muito provável que poucas saiam da página impressa (...)”.

BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.

Na perspectiva da autora, argumentos possíveis para sustentar a afirmação em itálico são:

I - As teorias, diretrizes e práticas envolvidas na educação não são necessariamente éticas e políticas, mas intrinsecamente técnicas.
II - O ensino escolar é complexo por ser estático e por serem dinâmicas as questões referentes ao ensino de Arte.
III - A complexidade do ensino escolar é estrutural dado que todas as áreas do currículo enfrentam a questão do estatuto problemático do conhecimento e de sua relação com a reação neoconservadora que definiu a recente agenda defensiva da política educativa.
IV - As orientações e propostas contidas nos PCNs são histórica e socialmente conservadoras, pedagogicamente megalômanas, e culturalmente demagógicas – porque descontextualizadas - fazem efeito, mas não levam a efeito aquilo que propõem.

Estão corretas as afirmações:

A

I, II e III

B

I e II

C

II e III

D

III e IV

E

II, III e IV

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Q3543131

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |

Q3543131 Educação Artística

“(...) As formas artísticas apresentam uma síntese subjetiva de significações construídas por meio de imagens poéticas (visuais, sonoras, corporais, ou de conjuntos de palavras, como no texto literário ou teatral). Não é um discurso linear sobre objetos, fatos, questões, idéias e sentimentos. A forma artística é antes uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, idéias e sentimentos, ordenados não pelas leis da lógica objetiva, mas por uma lógica intrínseca ao domínio do imaginário. (...)”

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental -Brasília: MEC/SEF, 1997.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, pode-se afirmar corretamente que:

A

A arte revela as coisas como são, e não o que poderiam ser, segundo um certo modo de significar o mundo que lhe é próprio.

B

Não há, essencialmente, distinção entre a criação artística e outras modalidades de conhecimento humano.

C

O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimento humano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilização particular das formas de linguagem. .

D

A percepção de que a corporificação de idéias e sentimentos do artista numa forma apreensível pelos sentidos é o que caracteriza a obra artística como produto da criação humana está ultrapassada e leva a modos equivocados de trabalhar a Arte no contexto escolar

E

O conhecimento artístico tem como objetivo revelar as coisas como são e definir leis gerais que expliquem por que são como são.

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Q3525183

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Quebrangulo - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Música |

Q3525183 Educação Artística

Durante uma discussão sobre a música popular brasileira (MPB), um professor de Música destaca a diversidade de estilos e influências presentes nesse gênero musical. Ele ressalta que a MPB reflete a riqueza cultural do Brasil, incorporando elementos de diferentes regiões e tradições musicais. Considerando as informações fornecidas pelo professor, qual dos seguintes ritmos é característico da música popular brasileira e tem suas origens na região Nordeste do país?

A

Samba.

B

Bossa nova.

C

Maracatu.

D

Choro.

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Q3525181

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Quebrangulo - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Música |

Q3525181 Educação Artística

Relacione os estilos musicais com suas respectivas características.

1 — Barroco.
2 — Romantismo.
3 — Jazz.
4 — Minimalismo.

( ) Uso extensivo de improvisação e ênfase no ritmo sincopado.
( ) Ornamentação elaborada e contraponto complexo.
( ) Ênfase na expressão emocional, individualismo e uso extensivo de formas musicais como o lied e a sinfonia.
( ) Redução de elementos musicais para o mínimo essencial, com repetições rítmicas e harmônicas.

À sequência correta é:

A

3-1-2-4.

B

4-3-2-1.

C

1-4-3-2.

D

2-1-4-3.

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Q3525180

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Quebrangulo - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Música |

Q3525180 Educação Artística

Durante uma aula sobre polifonia na música, um professor de Música discute as características e técnicas utilizadas na composição polifônica. Ele destaca que a polifonia é uma forma de textura musical em que várias vozes melódicas independentes são combinadas para criar harmonia. Considerando as informações fornecidas pelo professor, qual dos seguintes compositores é conhecido por suas contribuições significativas para o desenvolvimento da polifonia na música ocidental?

A

Johann Sebastian Bach.

B

Claudio Monteverdi.

C

Wolfgang Amadeus Mozart.

D

Ludwig van Beethoven.

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Q3503084

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |

Q3503084 Educação Artística

A diversidade cultural de Santa Catarina é um reflexo da soma das diferentes colonizações que se uniram às manifestações dos povos originários. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a cultura catarinense.

( ) A colonização portuguesa no Alto Vale do Rio Itajaí deixou marcas na arquitetura, como se pode ver nas casas em estilo enxaimel.
( ) Os carijós, indígenas da etnia guarani, que habitavam principalmente o litoral, deixaram como legado o uso de penas e plumas para a confecção de artesanato e roupas e a cestaria trançada principalmente com fibra de taquara.
( ) Pêssanka é um ovo pintado que serve como amuleto para presentear familiares e amigos, segundo a tradição dos imigrantes eslavos que se estabeleceram na região de Itaiópolis.
( ) Como herança da presença de gaúchos tropeiros, o couro é, até hoje, um material bastante utilizado na confecção de utensílios e artesanato na região do Planalto Serrano.
( ) Os Kaingang da Terra Indígena Kondá, no município de Chapecó, são referência na produção de cestos para as mais diferentes funções, como armazenamento, transporte e utensílio culinário.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F • F

B

V • F • F • V • F

C

F • V • V • V • V

D

F • V • F • V • V

E

F • V • F • F • V

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Q3503083

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |

Q3503083 Educação Artística

Assinale a alternativa que indica corretamente o cineasta catarinense, nascido em Joaçaba, grande entusiasta da contracultura no audiovisual brasileiro e um dos principais nomes do Cinema Marginal.

A

Zé do Caixão

B

Neville de Almeida

C

José Agrippino de Paula

D

Júlio Bressane

E

Rogério Sganzerla

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Q3503082

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |

Q3503082 Educação Artística

O dia 23 de abril é comemorado o Dia Nacional do Choro, um ritmo genuinamente brasileiro, que surgiu no fim do século XIX, com base em elementos das danças de salão europeias, da música popular portuguesa e com forte influência da música africana.
A data foi criada em homenagem ao nascimento de:

A

Pixinguinha, autor de “Lamento” e “Yaô”

B

Chiquinha Gonzaga, autora de “Rosa” e “Brejeiro”

C

Ernesto Nazareth, autor de “Carinhoso” e “Naquela Mesa”

D

Jacob do Bandolim, autor de “Pelo Telefone” e “Corta Jaca”.

E

Donga, autor de “Nervos de Aço” e “Juízo Final”.

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Q3489491

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489491 Educação Artística

Ao analisar a história do ensino da Arte no Brasil, observa-se que as disciplinas mudam ao longo de cada período. Assim, são disciplinas que faziam parte do ensino de Arte no Brasil na primeira metade do século XX, exceto:

A

Dança

B

Música

C

Desenho

D

Trabalhos manuais

E

Canto orfeônico

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Q3489490

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489490 Educação Artística

A partir dos procedimentos pedagógicos em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro: objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, qual o critério de avaliação que foi descrito erroneamente.

A

Saber mover-se com consciência, desenvoltura, qualidade e clareza, objetivando superar as suas possibilidades de movimento, por meio de treino e disciplina.

B

Compreender que cada processo criativo possui uma possibilidade básica que deverá ser trabalhada e analisada.

C

Tomar decisões condizentes com as especificidades de cada processo criativo, em relação a movimentos, música, cenário e espaço cênico.

D

Saber equalizar seus juízos de valor com os padrões que orientam as especificidades das danças criadas e assistidas.

E

Reconhecer a influência, nos processos criativos pessoais, das principais correntes históricas da dança e manifestações culturais populares.

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Q3489489

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489489 Educação Artística

Na literatura, é possível encontrar diferentes divisões acerca dos elementos básicos da música, mas de forma mais representativa, são destacados três: melodia, harmonia e ritmo. Leia as asserções seguintes e assinale a única alternativa que não condiz com a melodia.

A

Sequência de notas musicais.

B

Permite o reconhecimento de uma música.

C

Organização das notas musicais, a partir da duração, intensidade e altura.

D

Pode ser dividida em três tipos: primário, binário e ternário.

E

A acentuação é um dos elementos-chave da melodia.

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Q3489486

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489486 Educação Artística

Na literatura, a “Era do Rádio” é considerada um momento de grande relevância para a música e que permite compreender melhor sua evolução no cenário musical brasileiro. Nesse sentido, assinale a alternativa que vai de encontro a esse período.

A

Músicas marcadas por temas melancólicos.

B

Vozes masculinas marcantes davam um tom das canções.

C

O violão era dedilhado.

D

Letras marcadas pela boemia.

E

Os relacionamentos extraconjugais marcavam a presença do eu lírico feminino.

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Q3489485

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489485 Educação Artística

Qual o gênero musical que surgiu no século XIX, responsável por eternizar nomes e canções no cancioneiro brasileiro, como por exemplo, Catulo da Paixão Cearense, Sátiro Bilhar e Quincas Laranjeira?

A

Marcha de carnaval

B

Samba

C

Choro

D

Modinha

E

Bossa Nova

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Q3489480

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489480 Educação Artística

Dentro da História da Arte Brasileira e Universal, no final do século XIX, na Europa, surgiu o “Art Nouveau”, que tem como principal característica a “tendência decorativista que valorizava os elementos ornamentais da arquitetura” (Proença, 2011). No Brasil, são encontrados vários exemplos dessa tendência arquitetônica, destacados a seguir, afora:

A

Castelinho da Brigadeiro

B

Colégio Santa Inês

C

Confeitaria Colombo

D

Relógio da Glória

E

Palacete Palmeira

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Q3489479

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489479 Educação Artística

As propostas pedagógicas elaboradas no intuito de trabalhar as mais variadas formas artísticas convergem para um ponto em comum: sua materialidade que, segundo Martins, Picosque e Guerra, é representada pelos:

A

autores.

B

temas.

C

signos.

D

segmentos artísticos.

E

movimentos artísticos e literários.

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Q3489476

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489476 Educação Artística

À luz das reflexões de Laban sobre a dança educativa moderna, assinale a alternativa que vai ao encontro de suas perspectivas.

A

No ambiente educacional, deve-se trabalhar as técnicas de dança, no intuito de alcançar a perfeição, por meio de treino e tempo dedicado à atividade criativa da dança.

B

O instrumento capaz de auxiliar o educador na dança moderna é a perspectiva universal sobre os princípios do ritmo musical.

C

O impulso em realizar movimentos é uma característica extrínseca ao indivíduo, logo mais fácil de ser trabalhada.

D

Cada dança possui suas particularidades em relação aos movimentos correspondentes. Assim, o educador, deverá eliminar os movimentos espontâneos em desacordo com a proposta trabalhada.

E

As próprias deficiências de movimento de cada indivíduo podem ser melhor compreendidas por meio da assimilação da técnica que caracteriza a dança educativa moderna.

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Q3489474

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489474 Educação Artística

Os conteúdos referentes ao ensino de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, dentro da concepção descrita pelos PCNs e analisada por Fuzari e Ferraz, são trabalhados a partir de eixos norteadores de aprendizagem. Em consonância com os ponderamentos dos referidos autores, como é denominado o eixo norteador que caracteriza a apreciação significativa da arte?

A

Produção em arte

B

Reflexão

C

Fruição

D

Estética

E

Deleite

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Q3489473

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489473 Educação Artística

De acordo com Fuzari e Ferraz, “os Parâmetros Curriculares Nacionais foram propostos como diretrizes pedagógicas e considerados um referencial importante para a educação escolar no país, por seu compromisso de assegurar a democratização de um ensino de qualidade para todos os estudantes”.
Dentro da perspectiva dos referidos autores, são atributos dos saberes trabalhados nos PCNs de Arte, afora:

A

Autoconhecimento

B

Autonomia

C

Senso estético

D

Criticidade

E

Heteronomia

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Q3489467

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q3489467 Educação Artística

Albin faz um apanhado geral histórico do contexto musical do Brasil, destacando fatos e personalidades relevantes ao longo do período analisado na obra: “O Livro de Ouro da MPB”.
Em consonância com as reflexões apresentadas na referida obra, destaque a alternativa que traduz fielmente o posicionamento do autor supracitado.

A

Nos primórdios desse relato, há indícios que ratificam a aceitação dos músicos, uma vez que eles tinham grande relevância tanto entre as classes mais nobres quanto o meio mais popular.

B

Homero de Lundu era um apelido de Gregório de Matos, sendo que lundu é um tipo de música de origem africana que foi introduzida no Brasil durante o período escravagista.

C

A modinha, também conhecida como moda, é um canto branco de salão, influenciada pela ópera italiana.

D

No final do século XVIII, o poeta carioca Domingos Caldas Barbosa fixou a modinha no cenário de Lisboa, sendo reconhecido com o pseudônimo de Lereno Selinuntino.

E

O maxixe é um gênero musical europeu que teve grande relevância no contexto musical brasileiro.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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