Questões de Concurso
Comentadas sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.357 questões
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Demerval Lobão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Demerval Lobão - PI - Professor de Arte |
Q3644630
Educação Artística
No contexto da BNCC, que reconhece as novas
mídias como campos legítimos de produção e fruição
cultural, professores de Arte discutem possibilidades de integrar tecnologias digitais ao currículo. Nesse contexto,
o encaminhamento pedagógico CORRETO é:
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Demerval Lobão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Demerval Lobão - PI - Professor de Arte |
Q3644627
Educação Artística
A abordagem triangular, proposta por Ana Mae
Barbosa, consolidou-se como um marco no ensino de
Arte no Brasil. No entanto, diferentes autores apontam
limites quando essa perspectiva é mal compreendida ou
aplicada de forma reducionista. Nesse contexto, a
abordagem triangular:
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Demerval Lobão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Demerval Lobão - PI - Professor de Arte |
Q3644624
Educação Artística
Leia a situação hipotética abaixo.
Uma rede municipal de ensino pretende implementar um projeto interdisciplinar com foco na unidade temática de Arte “Diversidade cultural e identidade”, prevista na BNCC.
Nesse contexto, e considerando a BNCC, assinale a alternativa que apresenta uma prática interdisciplinar efetiva.
Ano: 2025
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Demerval Lobão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Demerval Lobão - PI - Professor de Arte |
Q3644623
Educação Artística
Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma rede municipal de ensino, professores de Arte debatem a implementação do currículo alinhado à BNCC. Enquanto alguns defendem centrar-se na experimentação prática dos alunos, outros sugerem dar maior peso à apreciação de obra de arte. Diante desse cenário, e considerando as abordagens contemporâneas do ensino de Arte previstas na BNCC, a prática docente CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Física |
Q3644083
Educação Artística
Rudolf Laban desenvolveu um sistema de análise do
movimento humano que vai além da forma externa,
investigando sua dimensão expressiva e qualitativa.
Seus estudos sobre os Fatores do Movimento (Espaço,
Peso, Tempo e Fluência) são ferramentas importantes
para o trabalho com atividades rítmicas e dança na
escola. Acerca desses fatores, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)O fator Espaço se refere a como o corpo utiliza o espaço ao redor, envolvendo noções de direções (para frente, para trás), níveis (alto, médio, baixo) e extensões (movimentos amplos ou contidos).
(__)O fator Peso está relacionado à intensidade da força muscular aplicada no movimento, podendo variar entre movimentos leves, suaves e flutuantes, e movimentos firmes, fortes e impactantes.
(__)O fator Tempo se limita à velocidade do movimento, sendo classificado apenas como rápido ou lento, sem considerar acelerações, pausas ou a duração total da ação motora.
(__)O fator Fluência descreve o controle e o encadeamento dos movimentos, que podem ser livres e contínuos, como o fluir da água, ou controlados e interrompidos, com paradas e inícios definidos.
A sequência está correta em:
(__)O fator Espaço se refere a como o corpo utiliza o espaço ao redor, envolvendo noções de direções (para frente, para trás), níveis (alto, médio, baixo) e extensões (movimentos amplos ou contidos).
(__)O fator Peso está relacionado à intensidade da força muscular aplicada no movimento, podendo variar entre movimentos leves, suaves e flutuantes, e movimentos firmes, fortes e impactantes.
(__)O fator Tempo se limita à velocidade do movimento, sendo classificado apenas como rápido ou lento, sem considerar acelerações, pausas ou a duração total da ação motora.
(__)O fator Fluência descreve o controle e o encadeamento dos movimentos, que podem ser livres e contínuos, como o fluir da água, ou controlados e interrompidos, com paradas e inícios definidos.
A sequência está correta em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte |
Q3643800
Educação Artística
A professora Sandra estava estudando diferentes
abordagens metodológicas para o ensino de arte.
Durante sua pesquisa, ela analisou como evoluíram as
concepções pedagógicas na área, desde métodos mais
tradicionais até propostas contemporâneas mais
integradoras.
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)A abordagem triangular integra fazer artístico, apreciação estética e contextualização histórica.
(__)O ensino tradicional de arte priorizava a livre expressão sobre o desenvolvimento de técnicas específicas.
(__)As metodologias contemporâneas enfatizam a arte como área de conhecimento específico e legítimo.
(__)A interdisciplinaridade permite conexões entre arte e outras áreas do conhecimento escolar.
A sequência CORRETA é:
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)A abordagem triangular integra fazer artístico, apreciação estética e contextualização histórica.
(__)O ensino tradicional de arte priorizava a livre expressão sobre o desenvolvimento de técnicas específicas.
(__)As metodologias contemporâneas enfatizam a arte como área de conhecimento específico e legítimo.
(__)A interdisciplinaridade permite conexões entre arte e outras áreas do conhecimento escolar.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633327
Educação Artística
No ensino de dança na Educação Básica, a compreensão dos elementos constitutivos do movimento corporal fundamenta o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas. Considerando os componentes que articulam o campo movimento da linguagem da dança, analise as dimensões pedagógicas para o trabalho com crianças apresentadas a seguir:
I.O domínio do movimento envolve compreensão consciente e conectada das possibilidades corporais, diferenciando-se do controle restritivo ou padronização de gestos.
II.O trabalho pedagógico deve articular corpo, espaço e dinâmicas como componentes indissociáveis, mesmo quando apresentados por etapas específicas.
III.A experiência do movimento na infância constitui linguagem primordial que antecede e fundamenta as relações significativas das crianças com o mundo.
IV.O processo de ensino-aprendizagem deve priorizar a verbalização conceitual sobre movimento antes da experimentação corporal prática.
Constitui fundamento adequado para o ensino de dança na Educação Básica o que está indicado em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633326
Educação Artística
A expressão corporal constitui dimensão fundamental da linguagem da dança, articulando diferentes elementos que transcendem a comunicação verbal. Considerando os princípios pedagógicos da expressão corporal na educação artística, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A expressão corporal manifesta-se através da integração entre gestos, posturas e movimentos, constituindo uma linguagem que amplia as possibilidades perceptivas e criativas do indivíduo para além da dimensão verbal.
PORQUE
II.O vivido corporal representa a disponibilidade do corpo para manifestar-se através do contato com o mundo, proporcionando novos aprendizados e libertando o indivíduo de paradigmas culturais restritivos que limitam a criatividade e a sensibilidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633324
Educação Artística
No artigo intitulado "A estética na formação de
professores", Neitzel e Carvalho afirmam que as
vivências artísticas dos professores favorecem a
construção de novas estratégias, possibilidades e
subsídios para as atividades realizadas em sala de aula.
Nesse, sentido, pode-se concluir que à medida que os
professores transformam o seu repertório, este:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Artesanato |
Q3626131
Educação Artística
As finalidades do PAB na sua construção são:
Q3625457
Educação Artística
Uma professora de Arte propôs aos seus alunos uma
saída pedagógica para observar manifestações visuais
nos muros de sua cidade. Durante a atividade, os
estudantes identificaram grafites com imagens
complexas, assinaturas estilizadas e pichações com
letras rápidas em locais de difícil acesso. Após o
passeio, a turma discutiu as diferenças entre essas
expressões. Considerando o ensino da arte como campo
de leitura crítica do cotidiano, qual alternativa apresenta
um abordagem pedagógica CORRETA para trabalhar
essas manifestações?
Q3625453
Educação Artística
Durante uma visita ao museu com sua turma, a
professora Marina observa que muitos alunos se sentem
intimidados pelas obras expostas, comentando que "não
entendem nada de arte". Para tornar a experiência mais
significativa, ela decide implementar uma estratégia que
conecta as obras com as vivências dos estudantes,
estabelecendo pontes entre a arte erudita e suas
realidades cotidianas. Marina facilita conversas onde os
alunos relacionam as pinturas com suas próprias emoções, histórias familiares e questões sociais de seus
bairros, transformando a visita em um espaço de diálogo
e descoberta coletiva. A abordagem adotada pela
professora Marina exemplifica qual conceito fundamental
da educação em artes, que visa democratizar o acesso à
cultura através da criação de vínculos significativos entre
público e patrimônio artístico?
Q3625452
Educação Artística
A tradição oral nas culturas populares brasileiras
constitui um sistema epistemológico específico que
articula memória coletiva, performance corporal e
transmissão intergeracional de saberes. No contexto da
arte-educação, podemos afirmar que a pedagogia da
tradição oral pode contribuir:
Q3625451
Educação Artística
O professor Roberto está trabalhando com uma turma do
Ensino Médio um projeto sobre "Arte e Resistência". Ele
apresenta aos alunos diferentes manifestações
artísticas: uma canção de protesto da década de 1960,
um mural de grafite contemporâneo sobre desigualdade
social, uma peça teatral que aborda censura, e uma
instalação visual sobre memória e ditadura. Roberto
percebe que os estudantes têm dificuldade para
estabelecer diálogos entre essas diferentes linguagens
artísticas e compreender como cada uma constrói
discursos de resistência com suas especificidades. Para
superar esse desafio, ele propõe uma atividade onde os
alunos devem criar um "mapa conceitual da resistência", identificando elementos comuns e particulares de cada
linguagem: como a música usa ritmo e letra para
protestar, como o grafite ocupa o espaço urbano, como o
teatro utiliza o corpo e a voz, e como a instalação cria
experiências sensoriais de memória. O objetivo é que
desenvolvam uma compreensão crítica e integrada de
como diferentes artes podem veicular mensagens sociais
e políticas. A abordagem metodológica do professor
Roberto, que articula múltiplas linguagens artísticas para
desenvolver uma compreensão crítica e contextualizada
das obras, representa qual competência essencial da
educação artística contemporânea?
Q3625448
Educação Artística
Na sala de aula de artes, uma professora observa seus
alunos trabalhando em diferentes projetos criativos. Ela
percebe que alguns estudantes ficam frustrados quando
suas obras não saem "perfeitas" segundo seus próprios
padrões. A educadora decide então adotar uma
abordagem pedagógica que enfatiza a importância das
descobertas, experimentações, reflexões e aprendizados
que acontecem durante o fazer artístico, valorizando
cada etapa da jornada criativa como parte fundamental
da educação estética. Considerando essa situação
pedagógica, qual conceito da arte-educação fundamenta a prática dessa professora, priorizando a experiência
vivida pelo estudante durante o ato criativo em
detrimento do resultado final da produção artística?
Q3625447
Educação Artística
Sabemos que as práticas micropolíticas emergem nas
ações ordinárias. No contexto da arte-educação, a
estética do cotidiano como práxis pedagógica implica
uma mudança paradigmática na compreensão do que
constitui experiência artística legítima. Considerando
essa perspectiva teórica, qual alternativa descreve como
a estética do cotidiano pode funcionar como dispositivo
de resistência epistêmica no ensino da Arte?
Q3625442
Educação Artística
A formação integral em arte-educação pressupõe o
desenvolvimento simultâneo das dimensões técnica,
estética, crítica e cultural. Essa perspectiva holística
entra em tensão com as demandas da sociedade
contemporânea por especialização precoce e
instrumentalização educativa. Qual alternativa
caracteriza corretamente como a arte-educação pode
resistir à fragmentação curricular mantendo sua função
formativa integral?
Q3625439
Educação Artística
Durante uma aula interdisciplinar, a professora Júlia
apresenta aos alunos do 8º ano uma performance de
dança contemporânea que aborda questões ambientais.
Após assistirem ao vídeo, ela percebe que os estudantes
ficaram entediados. Para aprofundar a experiência, Júlia
decide implementar uma estratégia pedagógica que
desenvolva a capacidade dos alunos de interpretarem
criticamente a obra. Ela organiza a turma em grupos e
propõe que observem aspectos específicos: os
movimentos corporais e sua relação com elementos da
natureza, a trilha sonora e seus contrastes, o figurino e
cenário minimalista, além das expressões faciais dos
bailarinos. Cada grupo deve elaborar uma interpretação
fundamentada desses elementos e relacioná-los com
questões ambientais contemporâneas, criando conexões
entre a linguagem artística e problemáticas sociais
atuais. A estratégia pedagógica desenvolvida pela
professora Júlia exemplifica qual dimensão fundamental
do ensino de arte, que vai além da simples apreciação e
desenvolve nos estudantes competências interpretativas
e críticas diante das diferentes linguagens artísticas?
Q3625437
Educação Artística
A partir das discussões contemporâneas sobre
arte-educação, a noção de "estética do cotidiano" tem
sido incorporada como recurso pedagógico.
Considerando tal conceito, assinale a alternativa que
representa essa abordagem no contexto escolar.
Q3625430
Educação Artística
A semiótica peirceana, especialmente os conceitos de
primeiridade, secundidade e terceiridade, oferece
instrumental teórico para a leitura crítica das diferentes
linguagens artísticas. No contexto pedagógico, a
aplicação dessa teoria semiótica para a produção de
leitura em arte-educação exige uma compreensão sofisticada dos processos interpretativos. Assinale a
alternativa que descreve como a categoria da
"terceiridade" peirceana pode ser mobilizada
pedagogicamente para desenvolver leituras críticas em
arte.
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