Questões de Educação Artística - Linguagem Visual para Concurso - Página 2

Q4133784

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133784 Educação Artística

Em aula introdutória de Artes Visuais para turma de ensino fundamental, a professora propõe atividade de leitura de imagem que envolve o reconhecimento dos elementos estruturantes da linguagem visual presentes em obras selecionadas. Sobre os elementos básicos da linguagem visual, assinale a alternativa correta.

A

Ponto, linha, plano, forma, cor, textura, espaço e volume integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na construção de sentidos da imagem.

B

Ritmo, melodia, harmonia, timbre e dinâmica integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na composição plástica da imagem produzida pelo artista.

C

Personagem, enredo, conflito, espaço cênico e tempo dramático integram o repertório elementar da linguagem visual e estruturam a leitura da imagem pictórica representada.

D

Movimento, peso, fluência, espaço e tempo dançado integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam a tridimensionalidade da imagem plástica produzida em sala.

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Q4127308

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127308 Educação Artística

Em uma aula de história da arte, a professora apresenta aos estudantes uma pintura na qual figuras humanas e objetos aparecem decompostos em múltiplos planos geométricos, mostrados simultaneamente a partir de diferentes ângulos, com paleta reduzida a tons neutros de ocre, cinza e bege, e com rompimento da perspectiva renascentista. Após a observação, solicita que os estudantes identifiquem o movimento vanguardista europeu do início do século XX associado à obra em análise. Assinale a alternativa correta.

A

Trata-se do Impressionismo, corrente francesa do final do século XIX caracterizada pela captação da luz em cena ao ar livre e pela pincelada solta aplicada sobre paisagens e cenas cotidianas, com paleta luminosa e vibrante nos quadros produzidos.

B

Trata-se do Surrealismo, movimento dedicado à expressão do inconsciente e à construção de imagens oníricas sobre paisagens de aparência realista, com figuras meticulosamente detalhadas em composições de forte sugestão psicológica e narrativa.

C

Trata-se do Cubismo, movimento iniciado por Pablo Picasso e Georges Braque no começo do século XX, corrente na qual objetos e figuras passam a ser representados em múltiplas facetas simultâneas, com rompimento da perspectiva tradicional e paleta reduzida.

D

Trata-se do Expressionismo, corrente alemã caracterizada pela deformação intensa da figura humana e pelo uso de cores saturadas em amplos contrastes cromáticos, recursos mobilizados para traduzir estados emocionais e tensões subjetivas do autor.

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Q4127305

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127305 Educação Artística

A história da música ocidental organiza-se em períodos estilísticos com características próprias de linguagem, forma e instrumentação, entre eles o Barroco, o Classicismo, o Romantismo e a música do século XX. Considerando as características musicais predominantes em cada um desses períodos históricos, assinale a alternativa correta.

A

O Romantismo (século XIX) caracteriza-se pela redução da orquestra sinfônica a formações camerísticas reduzidas, marcando afastamento da expressão subjetiva em favor do equilíbrio formal rigoroso presente nas obras de Schumann, Brahms e Wagner.

B

O período Barroco (aproximadamente 1600−1750) caracteriza-se pelo emprego do contraponto e do baixo contínuo, com destaque para compositores como Johann Sebastian Bach e Antonio Vivaldi, responsáveis por significativa parte do repertório do período.

C

O Classicismo (aproximadamente 1750−1820) caracteriza-se pelo aprofundamento do cromatismo e pela dissolução das relações tonais, perceptíveis no conjunto das sinfonias compostas por Joseph Haydn e Wolfgang Amadeus Mozart durante o período.

D

A música erudita do século XX caracteriza-se pela retomada fiel das formas clássicas consolidadas no século XVIII, afastando-se das experimentações com timbre, ruído, atonalismo e técnicas de organização serial do material sonoro da época.

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Q4126737

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126737 Educação Artística

Os elementos básicos das linguagens artísticas configuram os componentes estruturais que organizam a produção e a leitura das obras nas artes visuais, na música, na dança e no teatro. Sobre os elementos básicos das linguagens artísticas, assinale a alternativa correta.

A

O ritmo, a melodia e a harmonia são elementos próprios da linguagem das artes visuais, organizando a composição espacial das figuras e das cores nas obras pictóricas produzidas pelos artistas do campo.

B

A linha, a forma, a cor, a textura, o ponto e o espaço configuram elementos básicos da linguagem das artes visuais, articulando-se na composição das obras e na construção dos sentidos propostos pelos artistas.

C

O espaço, o tempo, o corpo e o movimento configuram elementos próprios das artes visuais bidimensionais, organizando a apresentação de pinturas e desenhos nos espaços expositivos dos museus de arte.

D

A linha, a forma, a cor e a textura são elementos próprios da linguagem musical, articulando-se à organização sonora do tempo, do ritmo e da melodia nas obras compostas pelos artistas do campo.

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Q4126730

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126730 Educação Artística

A análise e a interpretação da linguagem artística envolvem procedimentos que articulam percepção, contexto e produção de sentidos pelo leitor da obra no trabalho pedagógico escolar. Sobre análise e interpretação das linguagens artísticas, analise as afirmativas a seguir:

I.A interpretação das obras artísticas configura leitura de sentido único, fixado pelo autor no momento da criação, o qual deve ser reproduzido pelo leitor de forma literal no trabalho escolar com as obras.
II.A análise das linguagens artísticas articula descrição dos elementos formais, reconhecimento de procedimentos técnicos e interpretação dos sentidos propostos pela obra em relação ao contexto cultural de produção.
III.A interpretação de uma obra de arte mobiliza o repertório cultural do leitor, articula-se ao contexto histórico da produção e admite leituras múltiplas socialmente legitimadas pelos estudos do campo.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

II apenas.

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Q4012492

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012492 Educação Artística

No âmbito da Teoria das Cores, diferentes modelos explicativos foram desenvolvidos para compreender a natureza física da luz, os processos fisiológicos da percepção visual e as aplicações técnicas nos campos das artes visuais e do design. Considerando a distinção entre sistemas aditivo e subtrativo, bem como seus fundamentos físicos, assinale a alternativa CORRETA.

A

No sistema aditivo, de emissão de luz, as primárias são vermelho, verde e azul, cuja soma tende ao branco; no sistema subtrativo, dos pigmentos, as primárias são ciano, magenta e amarelo, cuja sobreposição tende teoricamente ao preto, sem obtenção de preto puro na prática.

B

No sistema aditivo, usado em processos gráficos de impressão, as primárias são ciano, magenta e amarelo, cuja superposição resulta em branco; já no sistema subtrativo, usado em dispositivos emissores de luz, vermelho, verde e azul combinam-se por reflexão até alcançar o preto absoluto.

C

Tanto no sistema aditivo quanto no subtrativo, as primárias universais são vermelho, amarelo e azul, variando apenas o suporte material empregado; em ambos os casos, a combinação integral das três gera preto estável por compensação óptica entre emissão e absorção luminosa.

D

A distinção entre sistemas aditivo e subtrativo possui caráter meramente convencional na história da arte, pois não decorre de diferenças físicas entre emissão e absorção luminosa, mas apenas de escolhas técnicas consolidadas no ensino acadêmico tradicional.

E

O sistema subtrativo fundamenta-se na emissão direta de feixes luminosos coloridos, enquanto o sistema aditivo depende da absorção seletiva de comprimentos de onda refletidos por superfícies opacas, sendo ambos equivalentes quanto ao resultado cromático final.

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Q4012488

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012488 Educação Artística

A transição das poéticas da modernidade para as práticas artísticas contemporâneas promoveu uma reconfiguração significativa no estatuto da imagem e no papel do artista na produção de sentidos. Nesse contexto, o fazer artístico passou a incorporar investigações que envolvem espaço, corpo, contexto institucional e participação do público, ampliando as formas de produção, apresentação e recepção da obra. Considerando essas transformações conceituais que marcam a produção artística contemporânea, assinale a alternativa CORRETA.

A

A incorporação de tecnologias digitais na arte determina a padronização dos processos criativos, pois o uso de softwares limita a experimentação estética ao funcionamento técnico previamente definido pelas plataformas.

B

No contexto educacional, a produção artística deve priorizar exercícios de cópia de modelos consagrados da tradição europeia, compreendendo a criatividade como resultado exclusivo do domínio técnico prévio dessas referências.

C

A produção artística contemporânea integra dimensões contextuais, performativas e interativas, compreendendo a obra como processo investigativo no qual se articulam experiências e relações entre artista, público e espaço.

D

As práticas artísticas contemporâneas caracterizam-se pela separação entre obra e contexto de apresentação, mantendo o significado estético estável e independente das condições institucionais, espaciais ou históricas de recepção.

E

A criação artística contemporânea reafirma a primazia da técnica mimética como princípio estruturante da obra, estabelecendo que a qualidade artística depende da fidelidade representacional e da preservação material do objeto produzido.

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Q4108234

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |

Q4108234 Educação Artística

A música folclórica do Rio Grande do Sul resulta da confluência de matrizes indígenas, africanas e europeias, enriquecida por trocas culturais com países da região platina, como Argentina, Uruguai e Paraguai. Essa diversidade desenha uma paisagem sonora própria, em que gêneros tradicionais articulam tradição, memória e identidade regional. Assinale a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA a respeito dos gêneros tradicionalmente associados a esse repertório.

A

O chamamé, influenciado por elementos guarani e hispano-platinos, é cultivado em áreas fronteiriças, com melodias sentimentais e uso frequente de acordeão e violão.

B

A milonga, no contexto gaúcho, possui caráter poético e introspectivo, associando-se a temas como solidão, tempo e vida no campo.

C

O vanerão apresenta andamento rápido em compasso binário e é comum em bailes e festas do interior.

D

O bailero, de origem luso-brasileira, é um gênero central do folclore gaúcho e figura com frequência em invernadas artísticas e contextos rurais de rodeios.

E

O bugio é típico das regiões serranas e missioneiras, com marcações rítmicas próprias e vínculo com tradições orais e coreográficas locais.

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Q4108225

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |

Q4108225 Educação Artística

Em uma escola pública, um projeto interdisciplinar entre arte e história propõe explorar a arte naïf como meio de valorizar narrativas populares, modos de vida e expressões simbólicas do cotidiano, sendo que o objetivo é desenvolver um percurso criativo que reconheça identidades locais, estimule a autoria e questione os cânones tradicionais da arte. Nesse sentido, qual das seguintes ações é coerente com os princípios da arte naïf e com a valorização das identidades populares no contexto escolar?

A

Trabalhar com Anita Malfatti, analisando composições que exploram distorções expressivas e o uso intuitivo da cor, com ênfase na representação gestual pictórica.

B

Apresentar Heitor dos Prazeres, enfatizando composições que retratam o convívio social, estruturadas por cromatismo intenso e construção espacial não regida por princípios de perspectiva linear acadêmica.

C

Selecionar Fayga Ostrower, observando estruturas compositivas que priorizam relações formais e espaciais obtidas a partir de pesquisa visual contínua.

D

Introduzir Candido Portinari, abordando obras figurativas que articulam observação social e organização plástica cuidadosamente planejada.

E

Utilizar Alfredo Volpi, considerando sua abordagem cromática e estrutural em formas recorrentes associadas a referências arquitetônicas e culturais.

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Q4095599

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |

Q4095599 Educação Artística

Sobre a História da Música Ocidental e suas implicações no ensino de artes, considere as sentenças a seguir:

I. O período medieval caracteriza-se pelo predomínio do canto gregoriano, monódico e sem acompanhamento instrumental, sendo um dos pilares da tradição musical ocidental.

II. No Renascimento, a música polifônica floresceu, destacando-se compositores como Josquin des Prez, que exploraram a imitação e o contraponto.

III. O Barroco foi marcado pela simplicidade harmônica e pelo abandono do contraponto, em favor da melodia acompanhada.

IV. O Classicismo consolidou a forma sonata e a sinfonia, com compositores como Haydn, Mozart e Beethoven, enfatizando o equilíbrio formal e a clareza estrutural.

V. O Romantismo ampliou a expressividade e a orquestração, buscando subjetividade e intensidade emocional, como nas obras de Wagner e Chopin.

Estão CORRETAS:

A

Apenas as sentenças I, II e III.

B

Apenas as sentenças III e IV.

C

Apenas as sentenças I, IV e V.

D

Apenas as sentenças I, II, IV e V.

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Q3498934

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB- Artes/Educação Artística |

Q3498934 Educação Artística

Em relação aos fundamentos do alfabetismo visual, é correto afirmar:

A

Composição se refere apenas ao tema escolhido pelo artista.

B

Alfabetismo visual envolve a leitura crítica de imagens, percepção de elementos visuais como ponto, linha, forma, cor, textura e organização espacial.

C

Fundamentos sintáticos visuais dizem respeito exclusivamente à técnica do pincel.

D

O ensino visual deve evitar subjetividades para manter a objetividade do conteúdo.

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Q3333031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3333031 Educação Artística

O som é uma forma de energia, é vibração de moléculas. A vibração de um corpo qualquer provoca alterações da pressão do ar, causando movimentos, os quais chamamos de ondas. O som é uma onda mecânica que não se propaga no vácuo, somente nos meios sólidos, líquidos e gasosos.
(Berenice de Almeida. Encontros musicais: pensar e fazer música na sala de aula, 2011)

Quando um som é produzido, percebe-se alguns dos seus elementos constituintes ou parâmetros sonoros, que são

A

brilho, silêncio, valor e precisão.

B

matiz, saturação, vibração e pureza.

C

timbre, altura, intensidade e duração.

D

voz, notas, melodia e harmonia.

E

tonalidade, luminosidade, neutralidade e intensidade.

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Q3288752

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Artes - Edital nº 10 |

Q3288752 Educação Artística

A BNCC estabelece quatro linguagens fundamentais para o ensino de Artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Quais são elas?

A

Música, Teatro, Dança e Artes Visuais.

B

Cinema, Escultura, Fotografia e Teatro.

C

Pintura, Escultura, Gravura e Performance.

D

Literatura, Música, Dança e Arquitetura.

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Q3275999

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275999 Educação Artística

Analise a definição a seguir.

Trata-se de uma poética da dimensão sensível do corpo que suscita em absoluta singularidade uma experiência sensível com objetos, lugares, condições de existência, seres, comportamentos, ideias, pensamentos e conceitos, desacelerando o tempo para que o corpo possa vaguear e coletar impressões, sensações, se deixando invadir pelo saber sensível.

O trecho caracteriza a noção de

A

belo.

B

fruição.

C

estética.

D

estesia.

E

contemplação.

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Q3275997

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275997 Educação Artística

Para Antônio Santoro, a análise do conteúdo de uma obra de arte pode ser feita levando em conta 3 dimensões: objetiva, subjetiva e formal.
A respeito desta teoria da interpretação, assinale a opção que caracteriza corretamente uma das dimensões citadas.

A

O aspecto objetivo diz respeito à composição visual e à associação de elementos concretos e simbólicos em uma obra, para compreender o que o espectador sente ao contemplá-la.

B

A observação subjetiva parte da identificação do modo como o artista trata plasticamente o tema da obra, descrevendo o que todos os espectadores veem.

C

O estudo objetivo relaciona-se ao modo de pintar, uma vez que um mesmo tema pode receber diversos tratamentos, dependendo do contexto histórico e do movimento ao qual o artista pertence.

D

A investigação subjetiva parte dos elementos visuais da obra de arte e das suas interpretações históricas e psicológicas, escoradas em uma escola de estudo.

E

A análise de uma obra segundo um ponto de vista formal relaciona-se com o modo de expressão, indagando como o tema é tratado plasticamente.

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Q3227489

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227489 Educação Artística

Joana é professora de Artes Visuais e planeja desenvolver uma unidade didática sobre artistas afro-brasileiros. Em relação ao tema a ser abordado nas aulas, Joana pretende destacar nomes de diferentes tempos, estilos e movimentos artísticos. Considerando essa perspectiva, avalie as afirmativas abaixo.

I Irmãos Timotheo foram dois pintores negros do entresséculos XIX e XX, formados pela Escola Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro.
II Rosana Paulino é uma artista que explorou a figura da mulher negra e inovou a arte moderna no contexto nacional.
III Paulo Nazaré é um artista que explora questões do apagamento da população negra ao longo da história.
IV Nhô Caboclo foi um escultor paraibano conhecido pelas esculturas realistas e monumentos públicos no interior do estado do Ceará.

Das afirmativas, estão corretas

A

I e III.

B

II e III.

C

II e IV.

D

I e IV.

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Q3227487

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227487 Educação Artística

João é professor de Artes Visuais e desenvolve um projeto temático sobre o uso sustentável dos materiais na prática artística. Ele trabalhou com a turma do 9º ano do Ensino Fundamental a partir da obra da artista paraibana Marlene Almeida. João escolheu essa artista como referência porque ela faz uso de tintas que vêm da terra, a chamada geotinta. Na ausência de pigmentos argilosos de tons distintos, que possam ser usados em sala de aula, João incluiu o uso de outros pigmentos naturais para a produção de tintas com a turma. Nesse contexto, o professor de artes visuais abordou assuntos relacionados à arte

A

contemporânea e à ecoarte.

B

ambiental e ao design de produto.

C

contemporânea e à arte bruta.

D

ambiental e à arte primitivista.

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Q3227471

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227471 Educação Artística

A professora de Artes Visuais lê a seguinte citação no livro Ensino de Arte, de Luciana Mourão Arslan e Rosa Iavelberg: “A avaliação é um procedimento complexo, uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidado por se tratar de uma área na qual os produtos do fazer artístico do aluno expressam sua cultura e subjetividade” (2006, p.79). Além disso, a avaliação possui um caráter informativo sobre o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, permitindo que ajustes sejam realizados. Com base nesses conceitos, a opção da professora seria utilizar

A

portfólio das produções.

B

prova escrita e prática.

C

participação nas aulas.

D

auto-avaliação do aluno.

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Q3227463

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227463 Educação Artística

No caminho para a escola, a professora de Artes Visuais passa por um grafite de um artista local. Ela sabe que grande parte dos estudantes passa de ônibus pelo mesmo local e, ao descobrir que eles não notaram a produção artística, decide levá-los até o lugar para que possam apreciar o trabalho. Ao analisar a obra com a turma, chama a atenção a expressão de leveza, descontração e alegria das figuras representadas, o que gera um desejo de continuar olhando para o grafite. Considerando essa leitura, que se concentrou no conteúdo expressional da obra, os elementos que a compõem são

A

linhas contínuas sinuosas e cores laranja, amarela, azul e verde.

B

linhas quebradas retas e cores verde, azul, cinza e preta.

C

linhas denteadas retas e cores azul, roxa, branca e amarela.

D

linhas contínuas tracejadas e cores vermelha, azul, branca e verde.

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Q3227457

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |

Q3227457 Educação Artística

Ao iniciar o trabalho em uma nova escola, a professora de Artes Visuais se depara com uma grande quantidade de lixo no entorno da instituição. Considerando a relevância dessa temática no contexto contemporâneo das Artes Visuais, seu caráter social e político, além da importância na sua vida pessoal, ela decide desenvolver um projeto de trabalho a/r/tográfico para o trimestre. Diante dessa situação, deverá ser realizada uma proposta de

A

pesquisa por obras de artistas visuais que tratam do tema, uso de diário de bordo pessoal e planejamento de sequências didáticas.

B

pesquisa por materiais sustentáveis, produção artística com materiais recicláveis pelos estudantes e exposição da produção artística da professora na escola.

C

pesquisa bibliográfica sobre problemas climáticos, planejamento de sequências didáticas e produção de colagens pelos estudantes.

D

pesquisa por metodologias ativas, planejamento de sequências didáticas e exposição na escola da produção artística dos estudantes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre linguagem visual em educação artística

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