Questões de Concurso Comentadas sobre artes visuais
Foram encontradas 2.985 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |
Q3052677
Artes Visuais
As relações socioculturais, assim como o momento histórico, nos permitem pensar a arte de diferentes formas, uma vez que
ela é uma necessidade humana de perceber, compreender, representar e transformar a realidade. Pela arte o homem expressa
a experiência daquilo que seu tempo histórico e suas condições sociais e materiais permitem. Nesta experiência, o ser humano
torna-se consciente de sua existência como ser social.
(Disponível em: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/ modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=11.)
Sobre o ensino das Artes Visuais – Elementos da linguagem nos Anos Iniciais, de acordo com o Referencial Curricular do Paraná (2019), assinale a afirmativa correta quanto aos objetivos de aprendizagem.
(Disponível em: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/ modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=11.)
Sobre o ensino das Artes Visuais – Elementos da linguagem nos Anos Iniciais, de acordo com o Referencial Curricular do Paraná (2019), assinale a afirmativa correta quanto aos objetivos de aprendizagem.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Artes |
Q3048168
Artes Visuais
Entre o final do século XIX e início do século XX, as ditas “artes
negras” foram deslocadas para o centro das discussões estéticas
na Europa: Picasso, Matisse, Braque e outros artistas
“descobriram” a arte africana.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente aspectos dessa “descoberta”, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente aspectos dessa “descoberta”, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |
Q3039447
Artes Visuais
A pop art foi um movimento artístico que surgiu na Inglaterra, na década de 1950, mas que se destacou, posteriormente, nos
Estados Unidos. Ele marcou a passagem da Modernidade para a Pós-Modernidade no mundo das artes e trouxe a ideia de
criar uma expressão facilmente compreensível pela sociedade alheia ao mundo artístico. Uma estratégia que os artistas
usaram para atingir esse objetivo foi:
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Timóteo - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Artes |
Q3035414
Artes Visuais
Explica que os desenhos infantis, bem como outra arte em estágios iniciais, são derivados de uma fonte não visual, ou
seja, de conceitos abstratos. “O termo abstrato tem como objetivo definir o conhecimento não perceptivo. Além dos
desenhos das crianças, tem sido aplicada a todos os tipos de arte "geométrica" altamente formalizada, especialmente
a dos povos primitivos”. (ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual. São Paulo: EDUSP, 1980. p. 155.)
O texto se refere à Teoria
O texto se refere à Teoria
Q3031663
Artes Visuais
No livro Pequeno dicionário da arte do povo brasileiro: século XX (2005), a pesquisadora Lélia Frota critica a
reificação de fronteiras entre manifestações de arte erudita, popular e massiva e defende a circularidade entre os
diferentes níveis de cultura. Sobre isso, assinale a opção CORRETA:
Q3031651
Artes Visuais
As linguagens artísticas abordam as formas de expressão que utilizam as artes e que fazem uso de técnicas
específicas para, por meio da manifestação estética, estimular emoções, ideias e percepções. Assinale a opção
na qual pelo menos um dos itens NÃO corresponde a uma forma de arte:
Q3018684
Artes Visuais
Victor Meirelles de Lima nasceu na cidade de Nossa
Senhora do Desterro, hoje Florianópolis, em 1832. Filho
de imigrantes portugueses, de origem humilde, estudou
arte na Academia Imperial de Belas Artes e, em 1852,
conquistou o Prêmio Especial de Viagem à Europa.
Meirelles pintou a "A Primeira Missa no Brasil", obra
referência da arte brasileira, muito reproduzida em
diversos suportes para diversos fins. A tela "retrata um
acontecimento que teria ocorrido em 26 de abril de 1500,
quando Pedro Álvares Cabral mandou rezar uma missa
para marcar simbolicamente a posse da terra de Vera
Cruz para a coroa portuguesa e a implantação da fé
católica no novo domínio" (Makowiecky, 2010, p. 81).
Makowiecky (2010) discute o paradoxo entre o dizível e o
indizível nessa obra na qual afirma que "a retórica da
imagem fundadora da nacionalidade" contribuiu para a
construção de nossa identidade e do aspecto mítico da
obra que foi pintada 360 anos depois do ocorrido. Diante
dessas informações sobre a obra, podemos afirmar que
imagens, como essa, têm o poder de apresentação de
um contexto, aqui como se fosse a realidade vivida. Por
tal motivo, é relevante um olhar compreensivo, crítico e
relacional sobre o contexto em que foi produzida, sobre o
artista e suas relações com a arte. Assim, sobre essa
obra, pode-se afirmar que:
Q3018680
Artes Visuais
Canton (2009) tensiona a relação entre o que é moderno
e contemporâneo, acenando que, com o passar do
tempo, a arte moderna que buscava a experimentação
acabou por se afastar do público, pois trazia, em seu
bojo, a tradição do novo que, por vezes, eram de difícil
compreensão. Assim, engendra-se, segundo a autora, a
arte contemporânea que se materializa como uma
"negociação constante ente arte e vida, vida e arte.
Nesse campo de forças, artista contemporâneos buscam
um sentido, mas o que finca seus valores e potencializa
a arte contemporânea são as inter-relações entre as
diferentes áreas do conhecimento humano". Ao encontro
disso, outros modos de pensar e categorizar a arte
entram em cena e, assim, a arte não será mais
trabalhada com movimentos e datas como víamos nas
vanguardas do século XX. Diante dessas afirmações,
registre V, para verdadeiras e, F, para falsas, nos temas
na arte contemporânea:
( )As micropolíticas em obras com discussões acerca de questões cotidianas.
( )O espaço e o lugar em obras que consideram as singularidades e circunstâncias do lugar físico e simbólico da arte.
( )Tempo e memória em obras que tencionam a falta de tempo, as experiências de deslocamentos e a expansão da memória.
( )Corpo, identidade e erotismo em obras que trazem o corpo para a centralidade da experiência artística e estética.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( )As micropolíticas em obras com discussões acerca de questões cotidianas.
( )O espaço e o lugar em obras que consideram as singularidades e circunstâncias do lugar físico e simbólico da arte.
( )Tempo e memória em obras que tencionam a falta de tempo, as experiências de deslocamentos e a expansão da memória.
( )Corpo, identidade e erotismo em obras que trazem o corpo para a centralidade da experiência artística e estética.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3013028
Artes Visuais
Para Fischer (1987), quando duas forças exercem pressão simultânea sobre um
ponto, sendo uma delas contínua e predominante, surge o(a):
Q3013027
Artes Visuais
Sobre determinado elemento do desenho, analise as características abaixo:
• É a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima. • Como elemento conceitual, indica posição. • É considerado um elemento de origem. • Pode representar o início e o fim de uma linha e está onde duas linhas se cruzam.
As características acima definem o(a):
• É a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima. • Como elemento conceitual, indica posição. • É considerado um elemento de origem. • Pode representar o início e o fim de uma linha e está onde duas linhas se cruzam.
As características acima definem o(a):
Q3013026
Artes Visuais
Em consonância com as ideias de Salles (1998) sobre processos de criação artística,
é correto afirmar que:
Q3013025
Artes Visuais
De acordo com Escosteguy (2017), o processo criativo do educador artístico se
fundamenta em três princípios: atenção, fuga e movimento. Sobre esses princípios, assinale a
alternativa INCORRETA.
Q3013016
Artes Visuais
Para Barbosa (1988), o movimento de arte moderna de 1922 modificou as
metodologias até então utilizadas nas aulas de arte. Nesse contexto, a arte desenvolvida pelas
crianças passou a ser valorizada por meio do interesse pela(s):
Q3013014
Artes Visuais
Segundo Ferraz e Fusari (1991), a totalidade das vivências artísticas, estéticas e
culturais vão auxiliar significativamente na determinação dos conteúdos e métodos de educação
escolar em arte. Acerca do que as autoras elencam como necessário para o professor trabalhar em
sala de aula, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Deve-se incluir documentos artísticos produzidos culturalmente. ( ) É importante apoiar-se em informações complementares elaboradas pelo próprio professor, pela mídia ou de publicações especializadas. ( ) As atividades desenvolvidas devem partir, prioritariamente, do livro didático. ( ) O uso de materiais e instrumentos para produções artísticas favorece a educação em arte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Deve-se incluir documentos artísticos produzidos culturalmente. ( ) É importante apoiar-se em informações complementares elaboradas pelo próprio professor, pela mídia ou de publicações especializadas. ( ) As atividades desenvolvidas devem partir, prioritariamente, do livro didático. ( ) O uso de materiais e instrumentos para produções artísticas favorece a educação em arte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013008
Artes Visuais
A Pinacoteca de São Paulo, museu da Secretaria de Cultura e Economia Criativa do
Estado, realizou, entre os anos de 2020 e 2021, uma exposição dedicada à produção indígena
contemporânea, com curadoria da pesquisadora indígena Naine Terena. A exposição intitulada “Véxoa:
Nós sabemos” contou com a presença de 22 artistas e coletivos de diferentes regiões do Brasil. Nesse
contexto, ocorreu a ativação denominada “Morî' erenkato eseru' – Cantos para a vida”, realizada por
dois artistas, sendo um deles Jaider Esbell. A proposta foi constituída de uma caminhada pelo acervo
permanente da Pinacoteca até chegar ao espaço expositivo da mostra em questão para saudar a
presença dos povos originários na instituição. Os cantos, rezas e o manto plumário “Kahtiri Eõrõ –
Espelho da vida”, presentes na ocasião, são um convite para refletir sobre a representação dos povos
indígenas nos diferentes espaços museais. O último exemplo é uma releitura de uma vestimenta
sagrada que foi despojada pela guerra colonial como um objeto etnográfico. A autora de tal releitura
e também da ativação “Morî' erenkato eseru' – Cantos para a vida”, juntamente com Jaider Esbell, é:
Q3013007
Artes Visuais
A ideia de “grupo aberto” é uma das matrizes para as práticas conjuntas em arte e
pôde ser observada em uma proposição artística de Hélio Oiticica para uma manifestação coletiva, no
Rio de Janeiro, em 1968. Essa manifestação se tratava de uma “experiência de grupo aberto” como
uma forma de contato direto. Fizeram parte dela os Parangolés de Oiticica e “O ovo” de Lygia Pape.
Ela foi inicialmente pensada por Oiticica para propor uma arte grupal e ao ar livre que superasse o
contexto de exposições e galerias. Na oportunidade, o público poderia se manifestar livremente,
participando das ações propostas pelos artistas. Nessas proposições vivenciais, aumenta-se a atuação
dos participantes, igualando-os em condições aos propositores. Tal manifestação coletiva é chamada
de:
Q3013006
Artes Visuais
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando adequadamente os nomes dos artistas
aos títulos de suas respectivas obras.
Coluna 1
1. Jaider Esbell. 2. Rosana Paulino. 3. Elke Hering. 4. Lela Martorano.
Coluna 2
( ) Bastidores (1997). ( ) Série Extravios (2019). ( ) Lesma Amarela (1973). ( ) “Mereme” – A origem do arco-íris e seus mistérios (2021).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Jaider Esbell. 2. Rosana Paulino. 3. Elke Hering. 4. Lela Martorano.
Coluna 2
( ) Bastidores (1997). ( ) Série Extravios (2019). ( ) Lesma Amarela (1973). ( ) “Mereme” – A origem do arco-íris e seus mistérios (2021).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013005
Artes Visuais
Nos anos 40, em meio à Segunda Guerra Mundial, Portinari voltou-se para temas
sociais. A década foi marcada por uma terrível seca no Nordeste, provocando mortes, fome e êxodo
rural. Tal condição fez com que pessoas saíssem dos seus lares, normalmente em condições
miseráveis, para buscar a sobrevivência em outros locais. Nessa época, o artista pintou a obra
________________, que tem um tom de denúncia contra as misérias do mundo (Canton, 2002).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Q3013004
Artes Visuais
Sobre a arte moderna, assinale a alternativa INCORRETA.
Q3013003
Artes Visuais
Sobre a arte do contexto europeu durante a Idade Média, assinale a alternativa
correta.
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