Questões de Concurso Comentadas sobre artes visuais
Foram encontradas 2.985 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Artes |
Q1652274
Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao contrário dos parnasianos, que defendiam o rigor formal do
verso, os simbolistas buscavam uma poesia voltada a efeitos
sonoros, com certa musicalidade.
II. Ao final do ensino fundamental, os alunos devem ser capazes de
respeitar a própria produção artística e a dos colegas, no percurso
de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e
soluções.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Artes |
Q1652268
Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir:
I. A manifestação artística tem em comum com o conhecimento
científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação.
II. A corporificação de ideias e sentimentos do artista numa forma
apreensível pelos sentidos caracteriza a obra artística como
produto da criação humana.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Artes |
Q1652264
Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir:
I. Promover a libertação estética é a única característica do
Modernismo no Brasil.
II. No Brasil, durante a primeira fase do Modernismo (1922-1930),
os artistas buscaram a renovação estética inspirada nas
vanguardas europeias (cubismo, futurismo, surrealismo).
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – Educação Artística |
Q1649840
Artes Visuais
Para Fayga Ostrower ( ) “o pensar só poderá tornar-se
imaginativo através da concretização de uma matéria, sem
o que não passaria de um divagar descompromissado, sem
rumo e sem finalidade”. A relação entre materialidade e
imaginação criativa é explicitada no(na):
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – Educação Artística |
Q1649835
Artes Visuais
“O caráter elitista da pintura, independentemente de
estilo e conteúdo, decorre de sua natureza de produto
artesanal numa sociedade industrializada. O produto
industrial, fabricado em série, está potencialmente voltado
ao consumo popular maciço”. A afirmação de Ferreira
Gullar em “Argumentação contra a morte da arte” (RJ,
1999) diz respeito à relação entre:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Artes |
Q1649349
Artes Visuais
Relacione as linguagens artísticas, listadas na
coluna 1, aos seus respectivos artistas correspondentes, listados na coluna 2.
Coluna 1 Linguagens artísticas
1. Artes visuais 2.Teatro 3. Dança 4. Música
Coluna 2 Artistas
( ) Paulo de Siqueira ( ) Mercedes Baptista ( ) Isnard Azevedo ( ) Cláudio Alvim Barbosa, Zininho
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Linguagens artísticas
1. Artes visuais 2.Teatro 3. Dança 4. Música
Coluna 2 Artistas
( ) Paulo de Siqueira ( ) Mercedes Baptista ( ) Isnard Azevedo ( ) Cláudio Alvim Barbosa, Zininho
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Magalhães Barata - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Magalhães Barata - PA - Professor - Artes |
Q1607634
Artes Visuais
Na semana de arte de 1922 em São Paulo, foi um marco no
modernismo brasileiro, alguns artistas participantes abordaram o
encontro entre a cultura brasileira e a cultura europeia, a exemplo
a tendência cubista do modernismo europeu que assume formas
e cores novas no brasil, a exemplo:
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Magalhães Barata - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Magalhães Barata - PA - Professor - Artes |
Q1607630
Artes Visuais
As artes visuais nos parâmetros curriculares nacionais no âmbito
da produção cultural e histórica, fornece ao professor
orientações, como:
Ano: 2019
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Artes |
Q1384433
Artes Visuais
Nas aulas de artes visuais o professor, ao utilizar nas
atividades conceitos como ponto, linha, plano, volume, forma,
textura, cor, profundidade e composição para a criação de
imagens bidimensionais e nas formas tridimensionais, está
explorando a parte do currículo para que os alunos:
Ano: 2019
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Artes |
Q1384431
Artes Visuais
Na perspectiva contemporânea do ensino de artes visuais, os
desdobramentos epistemológicos nos indicam ações
colaborativas para reflexão, crítica e transformação. Diante dessa
afirmação, podemos concluir que:
Ano: 2019
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Artes |
Q1384417
Artes Visuais
Texto associado
Exposição “Espedito Seleiro – 80 anos de couro e alma” estreia no MAUC
"Eu queria estar completando 40 anos, que era para ter mais 40 anos dessas alegrias daqui para frente", declarou Espedito
Seleiro, Mestre da Cultura Popular, no lançamento da exposição Espedito Seleiro – 80 anos de couro e alma, promovida pelo Museu
de Arte da Universidade Federal do Ceará (MAUC), na noite dessa terça-feira (13). A visitação pública segue até 27 de setembro.
A mostra comemora os 80 anos de vida do artesão cearense, nascido em Arneiroz, no Sertão dos Inhamuns, e foi idealizada
pelos alunos do Curso de Design da UFC sob a supervisão da Profª Tânia Vasconcelos, coordenadora do projeto de extensão Espedito
Seleiro: 80 Anos. "Neste percurso as peças se aproximaram do Design, por isso o curso se desafiou a garimpar, juntar várias peças
para contar essa história aqui dentro do museu", explicou a idealizadora do projeto.
Com curadoria de Érico Gondim, a exposição apresenta a trajetória da obra do artesão desde os primeiros elementos de
ofício até produções e parcerias no universo do design. Estão expostas selas, ferramentas, bolsas, calçados, mobiliários e vestimentas
que ilustram o percurso da arte do Mestre, do tradicional ao contemporâneo. "A intenção é mostrar um pouco das ferramentas,
iconografias, referências históricas. Mostrar como ele cresceu", explica o curador. Emocionado, o artesão afirmou que ter suas obras
em exposição "é uma coisa incrível, não posso nem explicar o que significa. Uma pessoa que nem eu, que comecei lá no Sertão dos
Inhamuns onde só tinha onça e boi bravo, hoje vejo meu trabalho na Capital, dentro de um colégio. Eu só tenho de agradecer a Deus
e ao pessoal que deu valor ao meu trabalho”.
[...]
INTERDISCIPLINAR – A abertura do evento ficou por conta da apresentação da Camerata de Cordas da UFC, do Curso de Música, sob
supervisão da Profª Liu Man Ying. Para composição do acervo, a organização contou com a colaboração do Curso de Design-Moda da
UFC. Já o menu da recepção foi assinado pelo Prof. Sandro Gouveia, diretor do Instituto de Cultura e Arte (ICA), em parceria com
alunos do Curso de Gastronomia da UFC. O cardápio foi baseado na culinária do Cariri, com biscoitos e iguarias típicas da região, além
de pastas e compotas de legumes regionais.
SOBRE O ARTISTA – Nascido em Arneiroz, no Sertão dos Inhamuns, Espedito Seleiro aprendeu a transformar o couro em peças
utilitárias ainda na infância observando o pai vaqueiro e seleiro (fabricante de selas). Com o tempo, adquiriu uma estética própria para
a confecção de suas peças, que valoriza desenhos e coloração com tingimentos naturais.
Além das tradicionais sandálias e bolsas de couro decoradas, o artista expandiu sua atuação para a moda, em parceria com o estilista
Ronaldo Fraga, em coleção apresentada na São Paulo Fashion Week. No design, Espedito decorou peças de mobiliário criadas pelos
irmãos e designers Fernando e Humberto Campana para coleção inspirada no cangaço.
Em 2008, o artesão tornou-se Mestre da Cultura Tradicional Popular, título recebido da Secretaria da Cultura do Estado do
Ceará (SECULT-CE), em reconhecimento à relevante contribuição para a cultura popular e tradicional do Estado. Atualmente, Espedito
continua produzindo em seu ateliê na cidade de Nova Olinda, na Região do Cariri, onde mora desde os 8 anos.
Fonte: http://www.ufc.br/noticias/13418-exposicao-espedito-seleiro-80-anos-de-couro-e-alma-estreia-no-mauc
Considere as alternativas abaixo e marque a que apresenta a
linguagem artística que está associada à Iconografia.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |
Q1319053
Artes Visuais
No Brasil, o modernismo foi inaugurado por um marco histórico: a Semana de Arte Moderna. Vários artistas, entre eles Mário de Andrade, Anita Malfatti e Menotti del Picchia organizaram uma manifestação no Teatro Municipal de São Paulo, em fevereiro de 1922. (Costa, 2004)
Segundo Costa, nesse evento, os artistas defendiam
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Prova:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Técnico de Iluninação |
Q1259254
Artes Visuais
Considerando o valor esquemático, a sequência de cores vermelho, azul e amarelo, respectivamente, referencia ao espectador
associações de
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes |
Q1254082
Artes Visuais
Considera-se conteúdo de Artes Visuais para o
primeiro e segundo ciclo:
Q1223005
Artes Visuais
Para fazer uma gravação com efeito Chroma-key, deve-se providenciar, dentre as alternativas a seguir:
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218283
Artes Visuais
Texto associado
As imagens midiáticas estão de fato muito mais presentes
no cotidiano de jovens do que aquelas consideradas artísticas pelo
cânone de críticos e galerias. Segundo a educação da cultura visual
é preciso reconhecer o poder que essas imagens exercem e também
a necessidade de nos apropriarmos delas como recurso pedagógico.
Raimundo Martins; Pablo Sérvio. Diálogo intercultural, diferença e nomadismo:
interpretações do VT publicitário Birdman (Coca-Cola). In: Raimundo Martins;
Fátima Martins, Fátima (org.). Interações com visualidades em contextos de
ensinar e aprender. UFG/FAV; FUNAPE, 2012 (com adaptações).
A partir do texto e das ideias nele apresentadas, julgue o item que se segue.
No ensino da arte, as imagens midiáticas se inserem no
processo educativo, conforme o contexto em que são
estudadas. No entanto, a facilidade cada vez maior de criação,
edição e circulação de imagens nas redes sociais requer
abordagens que proporcionem competências para um mundo
mediado pelas tecnologias.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218282
Artes Visuais
Texto associado
As imagens midiáticas estão de fato muito mais presentes
no cotidiano de jovens do que aquelas consideradas artísticas pelo
cânone de críticos e galerias. Segundo a educação da cultura visual
é preciso reconhecer o poder que essas imagens exercem e também
a necessidade de nos apropriarmos delas como recurso pedagógico.
Raimundo Martins; Pablo Sérvio. Diálogo intercultural, diferença e nomadismo:
interpretações do VT publicitário Birdman (Coca-Cola). In: Raimundo Martins;
Fátima Martins, Fátima (org.). Interações com visualidades em contextos de
ensinar e aprender. UFG/FAV; FUNAPE, 2012 (com adaptações).
A partir do texto e das ideias nele apresentadas, julgue o item que se segue.
O uso de imagens da publicidade no ensino da arte deve ser
controlado, pois elas podem induzir ao consumo acrítico de
artefatos, não contribuindo para a diminuição do consumismo
na sociedade nem para a aprendizagem da arte.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218273
Artes Visuais
Texto associado
Um aspecto que complica a pluralidade cultural com
recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência
aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos
culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se
o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças,
referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói
dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está
balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a
cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio
escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo
folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses
grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas
de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados
em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia
nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação
de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue o item subsecutivo.
O folclore é um aspecto irrelevante das abordagens
multiculturalistas no ensino das artes visuais e deve ficar
restrito para aquelas manifestações que se fixam no passado
como ocorre com as comemorações do dia nacional de Zumbi
dos Palmares e da Consciência Negra.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Cristóvão - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação Básica - Artes |
Q1218272
Artes Visuais
Texto associado
Um aspecto que complica a pluralidade cultural com
recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência
aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos
culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se
o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças,
referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói
dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está
balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a
cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio
escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo
folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses
grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas
de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados
em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia
nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação
de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue o item subsecutivo.
As visualidades criadas no dia do Índio e no dia nacional de
Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra, no ensino das
artes visuais, devem ser abordadas destacando seu valor aditivo
para a cultura.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte |
Q1140428
Artes Visuais
Segundo Marques (2012), a definição de coreologia corresponde à
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