Questões de Concurso Comentadas sobre linguagens e suporte em artes plásticas em artes plásticas

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Q1342212 Artes Plásticas
A Dança na escola não é a arte do espetáculo, é educação através da arte. A dança tem importância para alcançar os objetivos da Educação, um deles, o desenvolvimento dos aspectos afetivo e social, portanto, esta prática propicia ao aluno:
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Q1342203 Artes Plásticas
As peças de cerâmica que se conservaram testemunham muitos costumes dos diferentes povos indígenas e uma linguagem artística que ainda nos impressiona. São assim, por exemplo, as peças da Ilha de Marajó, que são divididas em dois tipos: Santarém e Marajoara. As peças de Santarém apresentam tamanho pequeno, porém bem trabalhado. Já as peças Marajoaras, apresentam tamanho grande e normalmente contêm:
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Q1342202 Artes Plásticas
Peculiar pela batida do tambor curimbó acompanhado por banjo e maracá, o carimbo é considerado um gênero de dança. O ritmo sofreu proibição, até as primeiras décadas do século XX, através da repressão governamental, devido à:
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Q1342195 Artes Plásticas
A organização curricular escolar, bem como a formação dos docentes na nossa sociedade, se tornou extremamente específica, limitando assim, a visualização da conexão entre a Educação Musical e a relação entre os conteúdos estudados nas outras disciplinas. Uma das maneiras de não perder a visão holística de educação é despertar para a:
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Q1342194 Artes Plásticas
Desenvolvido pelo compositor alemão Carl Orff, o método Orff utiliza um instrumental especialmente elaborado para crianças, incluindo xilofones, metafones pentatônicos e tambores de pequenas dimensões. Assim, o aluno é levado a construir:
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Q1342193 Artes Plásticas
A música é uma sequência de sons e silêncio organizados harmoniosamente e é uma prática cultural presente nos grupos humanos. E uma linguagem que pode ser definida e interpretada de várias maneiras, em sintonia com:
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Q1342192 Artes Plásticas
Com a popularização dos computadores e a disseminação da internet, surgem novas tecnologias capazes de auxiliar o processo de ensino aprendizagem musical. A tecnologia pode ser utilizada para aprender conteúdos musicais ou pode ser utilizada para produzir novos objetos multimídia que serão utilizados, posteriormente, no processo de construção do conhecimento musical. A tecnologia oferece recursos e descortina possibilidades para que se possa atingir objetivos específicos, sendo assim, um fator:
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Q1342191 Artes Plásticas
As possibilidades de interação entre os conhecimentos musicais e extramusicais, tanto para o lado da prática e do estudo da música, quanto para as áreas com as quais esta interage, são as várias possíveis interfaces a serem exploradas entre o conhecimento musical as ciências humanas, exatas e biológicas. Essas interações entre as disciplinas, além de expandir as conexões e os conhecimentos interdisciplinares dos estudantes são capazes, sobretudo, de:
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Q1342189 Artes Plásticas
Partindo do pressuposto de que o professor de Educação Musical necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para que assim, possa entender a{o):
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Q1304518 Artes Plásticas

Emile-Jaques Dalcroze, compositor, voltado à criação musical, aborda uma Educação Musical baseada na premissa de que o ritmo é o elemento primário da música e que a fonte para todo ritmo musical pode ser encontrada nos ritmos naturais do corpo humano.


Seu método Eurítmico consiste em três partes: euritmia, solfejo e:

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Q1287200 Artes Plásticas

Relacione os compositores e cantores brasileiros, listados na coluna 1, com suas respectivas biografias, listadas na coluna 2.


Coluna 1 Compositores e cantores brasileiros

1. Dorival Caymmi

2. Noel Rosa

3. Elis Regina

4. Heitor Villa-Lobos

5. Raul Seixas


Coluna 2 Biografias

( ) Provocou rompimento com a música acadêmica no Brasil. As viagens que fez pelo interior do país influenciaram suas composições, criando uma coletânea de canções folclóricas destinadas à educação musical nas escolas.

( ) “Seu garçom faça o favor de me trazer depressa/ Uma boa média que não seja requentada.” Trecho da composição ”Conversa de Botequim” composta com Vadico, que retrata, de forma saborosa, a vida boêmia do Rio de Janeiro.

( ) “Pimentinha”, como era chamada, foi considerada uma cantora incomparável em técnica e garra, lançando compositores como João Bosco e Aldir Blanc. Foi a primeira a escrever sua voz como instrumento na Ordem dos Músicos.

( ) Bebendo na riquíssima fonte da música negra, desenvolveu um estilo pessoal de cantar e compor, marcado pela espontaneidade nos versos, pela riqueza melódica e pelo tom dengoso e sensual. Nascido à beira-mar em Salvador, canta a tragédia dos pescadores dos cais da Bahia.

( ) Alguns de seus maiores sucessos são Metamorfose Ambulante, Trem das Sete e Há dez mil anos atrás. Passou a adolescência ouvindo muito rock’n’roll, blues dos negros dos Estados Unidos e baião de Luís Gonzaga e repentistas nordestinos.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

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Q1287199 Artes Plásticas
Para o educador musical Keith Swanwick, a pesquisa baseada na teoria da mente musical apoia a ideia de um currículo musical integrado, segundo o qual o aluno:
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Q1153318 Artes Plásticas
“A meta dele era ensinar o espírito do canto a todas as pessoas, por meio de um eficiente programa de alfabetização musical; a ideia era trazer a música para o cotidiano, fazê-la presente nos lares e nas atividades de lazer. (...) A ênfase era colocada no canto em grupo, e o material utilizado, canções folclóricas e nacionalistas”.
(Fonterrada. De tramas e fios. Adaptado)

No excerto, Fonterrada descreve a proposta de ensino musical de
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Q1153317 Artes Plásticas
Para Fonterrada (De tramas e fios), após Rousseau, surgiram outros pensadores que abriram espaço para a música na escola. Outro pensador suiço, como Rousseau, propôs um tipo de educação que tinha por base a prática e a experimentação de cunho afetivo. Foi a primeira tentativa de pedagogia experimental registrada na história. Essa pedagogia consiste em uma reação contra os costumes bárbaros de punição tão comuns nas escolas da época, e, em seu entendimento, a educação é o desenvolvimento natural, simétrico e harmonioso de todas as faculdades da criança. Seu autor é
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Q1153316 Artes Plásticas
Segundo Martins, Picosque e Telles (Didática do ensino da Arte), para o desenvolvimento na linguagem musical, “é necessário que o aprendiz envolva-se com a prática do pensamento musical imaginando, relacionando e organizando – intencional e expressivamente – sons e silêncios, no contínuo espaço-tempo”. Para isso, utilizará materiais e recursos, tais como os parâmetros do som, que são
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Q1153315 Artes Plásticas
O sistema de educação musical de Dalcroze relaciona- -se diretamente à educação geral e fornece instrumentos para o desenvolvimento integral da pessoa, por meio da música e do movimento. Segundo Marisa Fonterrada (De tramas e fios), o autor enfatizava “o fato de o corpo e a voz serem os primeiros instrumentos musicais do bebê, daí a necessidade de estímulo às ações das crianças desde tenra idade, e da maneira mais eficiente possível”. O nome desse sistema, concebido por Dalcroze, é
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Q1121430 Artes Plásticas
A argila pode ser de várias cores: branca, cinza, ocre, vermelha, preta, etc. Poucos ceramistas a utilizam pura, porque ela encolhe muito ao secar e se quebra. Por isso, preparam uma pasta cerâmica que é a mistura de argila pura com outras substâncias que facilitam a modelagem e torna mais resistente o material. A pasta cerâmica também é importante porque:
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Q1121425 Artes Plásticas
As composições são baseadas no conhecimento sonoro que o compositor adquiriu no local onde vive. A música que cada um compõe depende do lugar e da época em que vive, dos sons que conhece e dos quais tem acesso, portanto, da sua:
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Q1121423 Artes Plásticas
O espectro é formado pela união das cores vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. As sete cores que compõem a luz do sol e que formam o arco-íris. O círculo cromático contém doze diferentes cores, que ajudam a visualizar:
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Q1121422 Artes Plásticas
Na estética, entende-se por percepção visual um conhecimento teórico, descritivo, relacionado à:
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Respostas
501: B
502: C
503: C
504: C
505: A
506: D
507: C
508: A
509: A
510: C
511: D
512: C
513: D
514: E
515: A
516: E
517: D
518: B
519: E
520: A