No campo da Estética e da Filosofia da Arte, analise as assertivas a seguir.

I. A estética ocupa-se da reflexão filosófica sobre o belo, a arte e a experiência estética.

II. As teorias artístico-estéticas buscam compreender os critérios de produção, apreciação e sentido das obras de arte.

III. A estética restringe-se à análise técnica dos materiais e suportes artísticos.

Está(ão) CORRETA(S): 

No âmbito da filosofia estética, algumas categorias foram formuladas para diferenciar experiências sensíveis diante das obras de arte e da natureza. Enquanto o belo esteve historicamente vinculado à proporção, harmonia e prazer contemplativo, outra categoria foi utilizada por pensadores como Burke e Kant para designar aquilo que ultrapassa as medidas da forma, provocando no sujeito sentimentos de assombro, temor e elevação diante da grandiosidade ou daquilo que escapa à representação plena. Esse conceito é denominado:

A forma de produção que envolve a criação de produtos ou objetos de forma manual, com matéria-prima simples e, na maioria das vezes, natural, é conhecida como:

Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I- Estética é a disciplina que se preocupa em definir beleza.
lI- Os valores estéticos são imutáveis e transcendem à época da produção
IlI- O ideal de beleza grega fundamenta-se na ordem simetria, regularidade e correspondência entre as partes 
IV- Na Idade Média, o sereno, o elaborado e o universal são os cânones artísticos.

Assinale a alternativa que indica qual das seguintes manifestações artísticas é considerada uma linguagem visual que utiliza a luz como meio de expressão e pode ser encontrada em diversas formas, como instalações, projeções e performances:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

1.(__)A estética explora as teorias da beleza, do gosto e da apreciação artística. Ela ajuda a desenvolver o senso crítico dos alunos, permitindo-lhes analisar e interpretar obras de arte de forma mais profunda.
2.(__)A psicologia da arte analisa o papel da arte na sociedade, incluindo questões de identidade, cultura, poder e política. Compreender as interseções entre arte e sociedade ajuda os alunos a explorar temas relevantes, como diversidade, inclusão e justiça social, por meio da expressão artística.
3.(__)A pedagogia em arte concentra-se em estratégias de ensino e aprendizagem específicas para o campo artístico. Isso inclui métodos para desenvolver a criatividade, explorar diferentes mídias e técnicas, e cultivar habilidades de apreciação artística.

A sequência CORRETA é:

Existe sempre um aspecto inteligível na experiência estética da arte, que não deve ser negligenciado. Sem a interpretação daquele que vê ou ouve, sem a construção de sentido por aquele que percebe, não há beleza ou obra de arte.
Considerando a informação do texto, é correto afirmar que  

Entre os anos de 2016 e 2017, o CCBB realizou uma exposição dedicada a Piet Mondrian e o movimento De Stijl, grupo de artistas e arquitetos holandeses de vanguarda do qual o pintor fazia parte. Passando por cidades como Brasília e São Paulo, a exposição traçava a história artística de Mondrian ao mesmo tempo que apresentava a dimensão provocadora do De Stijl, cujos princípios fundamentais são: 

A técnica da gravura feita por meio de uma matriz, que possui a imagem gravada e reproduz o desenho diversas vezes, era empregada pelos egípcios e chineses desde a antiguidade. Em relação à gravura, assinale a afirmativa INCORRETA.

A integração das artes visuais na empresa urbanística, ou seja, na empresa da construção da cidade, ou da civilização, chama-se: 

“Belo” - junto com “gracioso”, “bonito” ou “sublime”, “maravilhoso”, “soberbo” e expressões similares - é um adjetivo que usamos frequentemente para indicar algo que nos agrada, em uma dada sociedade. Parece que, nesse sentido, aquilo que é belo é igual àquilo que é bom e, de fato, em diversas épocas históricas criou-se um pretenso laço entre o Belo e o Bom.
Adaptado de ECO, Umberto. História da Beleza. São Paulo: Record, 2004.
Com base no trecho, analise as afirmativas a seguir sobre a categoria estética de beleza proposta por Umberto Eco.
I. A definição de beleza não é unívoca, sendo sempre conotada culturalmente. II. A qualidade de ser belo é prerrogativa das coisas, das obras de arte em si mesmas. III. A beleza está associada à bondade e às virtudes morais e se manifesta em formas harmoniosas.
Está correto o que se afirma em 

Levando em conta a segurança e o cuidado com a saúde que um artesão que trabalha com cerâmica deve manifestar em seu ateliê, julgue as recomendações sugeridas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F) e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
( ) Ao manusear esmaltes que contenham substâncias tóxicas passíveis de serem absorvidas através da pele ou da respiração, use máscaras e luvas.
( ) Ao limpar o local de trabalho, não varra nem aspire o pó, mas use sempre um pano molhado para evitar a dispersão da sílica.
( ) Ao manusear objetos quentes, calce luvas apropriadas e mantenha distância segura do forno para evitar queimaduras.
( ) Ao trabalhar com fogo muito intenso, utilize óculos protetores com filtro infravermelho, aquele que é usado para solda.

Sobre a educação estética, é INCORRETO afirmar que:

Nos estudos culturais encontram-se categorias e significados referentes à multiplicidade de práticas e demandas desta área.

Nesse contexto, a categoria que designa o cenário cultural contemporâneo caracterizado não mais por níveis ou compartimentos estanques e que se refere à maneira pela qual modos culturais ou partes desses modos se separam de seus contextos de origem e se recombinam com outros modos ou partes de modos de outra origem, configurando novas práticas no processo, é considerada:

“Principal responsável pela iniciação da escultura brasileira no movimento moderno internacional, desenvolvia uma escultura de intensa expressividade, não só pelas posturas e expressões inusitadas dos personagens, como o Cristo com trancinhas, exposto durante a Semana de Arte Moderna de 1922, mas também pelos jogos dramáticos de luz e sombra sobre os volumes, que, ao lado das formas simplificadas e estilizadas, evocam a Art Deco.” O excerto anterior se refere ao escultor ítalo-brasileiro: 

Na história da estética ocidental, os assuntos que receberam atenção variaram desde objetos e fenômenos naturais, passando por estruturas construídas, objetos utilitários e ações humanas, até o que hoje é considerado o exercício das belas artes. No entanto, a partir do século XIX, o discurso estético voltou-se sobretudo para as artes plásticas. Os desafios a esse escopo bastante limitado da estética começaram durante a segunda metade do século XX com o interesse renovado pela natureza e pelo meio ambiente, seguido pela exploração das artes populares. A nova estética do cotidiano retoma, portanto, a trajetória originária de ampla abrangência dos interesses estéticos, ao incluir objetos, eventos e atividades que constituem o cotidiano das pessoas.
De acordo com o texto, 

Sobre o Barroco e o Rococó, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre o conceito de Estética Relacional, é CORRETO afirmar:

    “A estética do cotidiano subentende, além dos objetos ou atividades presentes na vida comum, considerados como possuindo valor estético por aquela cultura, também e principalmente a subjetividade dos sujeitos que a compõe e cuja estética se organiza a partir de vida e de transformação.” (p. 20)

    “Trabalhar com a estética do cotidiano no ensino das artes visuais supõe ampliar o conceito da arte, de um sentido mais restrito e excludente, para um sentido mais amplo, de experiência estética. Somente dessa forma é possível combater os conceitos de arte oriundos da visão das artes visuais como ‘belas-artes’, ‘arte erudita’ ou ‘arte maior’, em contraposição à ideia de ‘artes menores’ ou ‘artes populares’.” (p. 24)

Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das

artes visuais (2009) – Ivone Richter

A autora, Richter, reflete sobre a área de Arte Visuais vinculada à estética do cotidiano como forma de impulsionar uma educação multicultural. Sobre essa temática considere as afirmativas.

I- O desenvolvimento de atividades que favoreçam a integração entre diferentes linguagens artísticas realizadas no ambiente escolar pelos professores de Arte possibilita uma educação multicultural.

II- O reconhecimento do valor estético de objetos e de manifestações culturais diferentes faz parte de uma apreciação da estética do cotidiano.

III- O ensino de Arte fundamenta-se na premissa de ampliar o conhecimento artístico dos alunos, possibilitando a apreciação estética de diferentes culturas para valorizar o seu contexto social.

IV- Ao ensinar Arte, o professor deverá adotar a perspectiva de uma educação multicultural promovendo experiências com os elementos da cultura popular.

V- O fazer artístico nas diferentes linguagens permite a experimentação estética, valorizando não apenas o produto, mas todo o processo de apreciação, execução e contextualização sociocultural propiciando, portanto, uma educação multicultural.

Assinale a alternativa que aponta as afirmativas verdadeiras.