Carreiro (DARIDO; RANGEL, 2008) faz algumas sugestões de at...

Carreiro (DARIDO; RANGEL, 2008) faz algumas sugestões de atividades alternativas, contemplando as três dimensões dos conteúdos, que poderão ser aplicadas ao se trabalhar com a cultura corporal das lutas na Educação Física Escolar. A partir do enfoque dado pelo autor à cultura corporal das lutas em relação às dimensões dos conteúdos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A dimensão atitudinal vislumbra despertar as relações de segurança, de honestidade e do jogo de parceria que se faz com o companheiro, em que o objetivo não é “destruir” o outro, e sim jogar com o outro. ( ) A dimensão procedimental permite aos alunos compreenderem a evolução das lutas, assim como sua história, origem, conceitos e contextos; os alunos aprendem a relacionar os conhecimentos das lutas presentes em outras práticas da cultura corporal. ( ) Na dimensão procedimental, as atividades são apresentadas em um formato lúdico, sem rigor metodológico, mas visando alguns objetivos comuns, que talvez possam despertar interesses futuros. ( ) A dimensão conceitual se faz presente quando se discute a relação entre equilíbrio/desequilíbrio, entre força e habilidade (nem sempre o mais forte tem a vantagem. Por quê?), trazendo para o contexto de vida de cada participante as relações que possam existir entre as alternativas e o conteúdo Lutas. ( ) Na dimensão conceitual, os alunos vivenciam elementos e aprendem a executar os movimentos das lutas. As habilidades e técnicas de aprendizagem vivenciadas vão das mais simples às mais elaboradas, que são aprendidas conforme a característica de cada aluno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: