Questões de Pedagogia - O Processo de Socialização para Concurso

Pesquisadores no campo educacional defendem a ideia de que a contação de história é estruturada a partir da narrativa oral e tem muita importância para o desenvolvimento humano, portanto, é fundamental a sua estimulação e apreciação desde a primeira infância.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.


1. Quem sabe ouvir uma história sabe contar histórias. Quem ouve histórias, sendo estimulado a compreendê-las, exercita também a capacidade de criar e contar histórias, sentindo-se, quem sabe, motivado a fazer história.
2. O ato de contar histórias é anterior à escrita, pois faz parte da tradição oral desde os povos ancestrais, quando os saberes eram transmitidos oralmente e o compartilhamento de memórias e tradições se efetivava pelo ato de narrar os fatos, acontecidos e imaginados.
3. A contação de histórias é uma arte performativa (no sentido de ser um acontecimento artístico onde o contador é ao mesmo tempo parte da obra, mas também uma pessoa à parte da obra) pertencente às artes cênicas que não são teatro, mas compartilha com ele pontos comuns.
4. O contador, a contadora é aquele/aquela que conta e ao mesmo tempo interage com o público, correspondendo à interação das pessoas durante a sua performance.
5. Contar histórias significa tecer sempre, da mesma maneira, as tramas dos acontecimentos e narrar, linearmente, os fatos a serem imaginados pelas crianças, pois só assim elas serão capazes de compreender as histórias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Diretriz Municipal de Educação Infantil de Joinville, é no espaço da Educação Infantil que a criança tem a oportunidade de vivenciar experiências reais e diversificadas. Dessa forma, compreende-se que as crianças também são produtoras de cultura. As produções de cultura infantil se dão por meio de:

Na educação infantil, sob a ótica das crianças, ocorrem interações. A forma como a professora interage com a criança e sua turma, a relação corporal que estabelece e que envolve corpo e olhar, pode facilitar ou dificultar o diálogo. Tal relação pode ser de igualdade ou de superioridade. Observe a imagem, abaixo:







Fonte: https://www.klcconcursos.com.br/apoio/Brinquedos%20e%20Brincadeir as%20-%20MEC.pdf


A relação entre expressa na ilustração é: 

Leia a história:


        Uma professora de uma escola municipal de educação infantil na cidade de São Paulo, com um agrupamento de 30 crianças de 4 anos, teve a clareza de que se pode melhorar a qualidade da educação, mesmo em condições adversas.

      Esta instituição mantinha a mesma organização em todas as salas: mesas e cadeiras e materiais em armários fechados.

        A mesma sala era ocupada diariamente por três professores diferentes com seus agrupamentos (das 7 às 11 horas, das 11 às 15 horas e das 15 às 19 horas).

     Ela decidiu, com suas crianças, reorganizar o espaço da sala para oferecer autonomia às crianças e o direito ao brinquedo e à brincadeira.

       - Conversou com as crianças e juntas decidiram pela mudança

      - Logo no início das atividades, as crianças encostavam as mesas e as cadeiras e criavam áreas de brincadeiras:

     - Retiravam do armário da professora os brinquedos e materiais e os distribuíam nas áreas;

      - Discutiam entre elas o que cada uma ia fazer no dia: brincar na área de faz de conta, na construção, na fantasia, nos livros ou em atividades artísticas;
               - Terminado o tempo de brincar e explorar, elas guardavam todos os brinquedos e colocavam as mesas e cadeiras no lugar, para que a turma seguinte encontrasse tudo no lugar definido pela instituição.


Fonte: https://www.klcconcursos.com.br/apoio/Brinquedos%20e%20Brincadeiras%20-%20MEC.pdf



No relato da professora, com relação à organização do espaço nas atividades da Educação Infantil, percebe-se que: