Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de primavera do leste - mt

Segundo Bassanezi (2002), a arte de transformar problemas da realidade em problemas matemáticos, de analisá-los e de resolvê-los, interpretando suas soluções na linguagem do mundo real, é a:

A partir dos PCN, novos paradigmas surgiram e impulsionaram várias secretarias de educação a preocupar-se com um ensino de qualidade, buscando construir processos de formação continuada de professores. Por conseguinte, o Estado de Mato Grosso deu continuidade à elaboração das Orientações Curriculares para a Educação Básica do Estado de Mato Grosso, produzindo um documento que apresenta uma proposta contextualizada das áreas de conhecimento e dos componentes curriculares, com os seguintes eixos estruturantes: 

O ensino da Língua Portuguesa, no Brasil, como também no estado de Mato Grosso, compõe o conjunto curricular das escolas em seu processo educativo. A concepção de língua que norteava o ensino do português pautava-se no sistema, ou seja, ensinar/aprender o português era conhecer gramática normativa e análise estrutural. Considerando as tendências de entender a linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação, a proposta, nos documentos oficiais, aponta para a linguagem a partir de sua concepção:

Conforme descrito na Lei nº 9.394/2016, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão dentre outras, a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica, administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros, e:

Em relação à Progressão das Habilidades, os níveis cognitivos descritos por meio da Taxonomia de Bloom, no documento “Concepções para educação básica”, na base do Documento de Referência Curricular para Mato Grosso, são reconhecer, compreender, aplicar, analisar e: