Questões de Concurso Comentadas para if-ce

entre os representantes da Tendência Pedagógica Libertadora, estão os educadores Paulo Freire e Celestin Freinet.

para a Tendência Pedagógica Histórico-Crítica, assim denominada por Libâneo e identificada por Saviani como Crítico-Social dos Conteúdos, o compromisso fundamental da educação escolar é o de assegurar aos dominados a apropriação crítica do saber científico e universal como instrumento de luta para a elaboração de um novo projeto social.

a Tendência Liberal Renovada apresenta-se em duas versões distintas: a renovada não diretiva e a renovada progressista.

para a Tendência pedagógica Tecnicista ou Pragmatista, o essencial não é o conteúdo da realidade, mas as técnicas de descoberta e aplicação.

as tendências pedagógicas que abordam o fenômeno da marginalidade como decorrência do modo de produção capitalista estão fundamentadas numa concepção existencialista do homem.

apenas II.

penas III.

I e II.

I e III.

apenas I.

todo e qualquer projeto pedagógico e todo e qualquer ato educativo são, fundamentalmente, uma ação política.

mesmo não sendo determinados, os seres humanos são condicionados pelo contexto histórico e sociocultural em que vivem.

o fazer pedagógico, numa perspectiva funcionalista, deve propiciar o diálogo.

é pela palavra que o ser humano se hominiza e humaniza. Ao confirmar o mundo, ele está também conferindo sentidos ao seu mundo.

ensinar exige rigorosidade metódica.

o principal objetivo da educação é desenvolver a autonomia moral e intelectual.

o conhecimento deve ser problematizado, tendo em vista uma ação política para a solução dos problemas.

a educação é a própria vida e não uma preparação para a vida.

teoria, método e prática devem ser compreendidos integradamente, para que o saber seja emancipador.

é necessário haver maior valorização do profissional da educação, figura central no processo de ensino-aprendizagem.

a educação tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine. (Émile Durkheim).

ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela, para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. (Carlos Rodrigues Brandão).

a educação tem como objetivo desenvolver as habilidades e competências necessárias para a vida social. (Karl Mannheim).

o objetivo principal da educação é o de assegurar, aos dominados, a apropriação crítica do saber científico e universal como instrumento de luta para a elaboração de um novo projeto social. (Dermeval Saviani).

a educação tem o propósito de formar os indivíduos de acordo com as necessidades da sociedade. (Max Weber).