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Q2471012

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471012 Pedagogia

Com base na descrição do cargo de Professor da Educação Especial no Anexo XIII da Lei Complementar nº 35/2017, quais as principais responsabilidades desse profissional?

Alternativas

Planejar e ministrar aulas de Libras para alunos surdos, contemplando apenas o conteúdo a ser trabalhado, sem a necessidade de considerar a articulação com o currículo regular e a formação continuada dos professores.

Atuar de forma interdisciplinar e colaborativa, com foco na inclusão e no desenvolvimento pleno de todos os alunos, em parceria com a equipe escolar, a família e a comunidade, sem deixar de priorizar a formação continuada dos professores e a adaptação curricular.

Identificar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, focando a adaptação do ambiente escolar, sem se preocupar com a autonomia e independência dos alunos.

Realizar mediações sociais e comunicativas para alunos com TEA, TDAH, cegueira e deficiência intelectual, sem promover a inclusão e o desenvolvimento pleno de todos os alunos.

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Q2471011

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Projeto Político Pedagógico ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471011 Pedagogia

A partir dos princípios da inclusão e da construção de um projeto político-pedagógico (PPP) democrático e participativo, qual o papel da Educação Especial na escola regular?

Alternativas

Transformar a escola regular em um espaço inclusivo, que acolhe e valoriza a diversidade, com o apoio de serviços especializados quando necessário.

Implementar um programa paralelo de ensino para alunos com necessidades especiais, separado do currículo regular da escola.

Oferecer apoio individualizado aos alunos com necessidades especiais, sem considerar as necessidades dos demais alunos e da comunidade escolar.

Criar classes específicas para alunos com deficiência, de forma que não necessitem conviver com os demais alunos da escola e, assim, evitar o bullying.

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Q2471010

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471010 Pedagogia

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, e suas alterações posteriores, quais são os princípios e diretrizes da Educação Especial na perspectiva da inclusão?

Alternativas

A Educação Especial é um serviço exclusivo para alunos com deficiência, oferecido em escolas e serviços especializados, separados da rede regular de ensino.

A Educação Especial é um processo segregado, que visa à adaptação do aluno com deficiência ao currículo e à estrutura da escola regular.

A Educação Especial é um direito de todos os alunos com necessidades especificas, que deve ser oferecido preferencialmente na rede regular de ensino, com o apoio de serviços especializados quando necessário.

A Educação Especial é um modelo de ensino compensatório, que visa a suprir as "deficiências" dos alunos, sem considerar suas habilidades e potencialidades.

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Q2471009

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471009 Pedagogia

Em relação aos softwares de reconhecimento de voz para português, a categorização mais adequada é:

Alternativas

ferramenta de produtividade que utiliza inteligência artificial para converter voz em texto, otimizando o tempo de escrita para todos os usuários.

recurso de acessibilidade para navegação na internet que lê o conteúdo das páginas web em voz alta, facilitando o acesso à informação para pessoas com deficiência visual.

software educacional para o ensino de idiomas que utiliza jogos e atividades interativas para auxiliar na aprendizagem de novas línguas para alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

tecnologia assistiva de comunicação alternativa e aumentativa que permite que pessoas com disfunções motoras se expressem verbalmente através da conversão de voz em texto, além de auxiliar na digitação de textos para pessoas com dificuldades de escrita.

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Q2471008

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Currículo (Teoria e Prática) , A complexidade do conhecimento , Currículo e Diversidade , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471008 Pedagogia

Segundo os documentos regulatórios e de orientação pedagógica, qual o impacto principal das tecnologias assistivas na educação?

Alternativas

Promover a inclusão e a participação de alunos com deficiência, removendo barreiras de aprendizagem e permitindo o acesso ao currículo de forma plena e significativa.

Substituir o professor em sala de aula, automatizando o processo de ensino e reduzindo a necessidade de intervenção humana.

Controlar o comportamento dos alunos em sala de aula, monitorando atividades e estabelecendo limites predefinidos.

Diminuir a carga horária das aulas para alunos com deficiência, adaptando o ritmo de aprendizagem às suas necessidades individuais.

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12: A

13: C

14: D

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