Questões de Concurso Público Prefeitura de Pindamonhangaba - SP 2023 para Professor de Educação Física Escolar
Foram encontradas 47 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165693
Pedagogia
Ao tratar do compromisso social e ético dos professores,
Libaneo (2013) afirma que a característica mais importante da atividade profissional do professor é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165694
Pedagogia
A forma de trabalhar isolada, em que os professores
chegam à escola, assinam o ponto, entram na classe,
dão aula e vão embora, é resultado de modelo de escola
que nasceu com a Revolução Industrial. De acordo com
Weisz (2000), a principal característica desse modelo de
escola é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165695
Pedagogia
Em Pindamonhangaba, a comunidade escolar costuma
organizar uma festa de comemoração do aniversário
de uma das escolas públicas mais antigas da cidade.
Aproveitando o envolvimento emocional da comunidade,
a história da escola é usada em projetos nas diversas
salas de aula. Segundo Izabel Galvão (2003), sobre o
papel da expressividade e das emoções, na perspectiva
de Wallon, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165696
Pedagogia
Considerando que para Lenise Garcia (sd) o currículo e a
cultura se relacionam, sobre transversalidade e interdisciplinaridade, a autora afirma que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Professor de Educação Física Escolar |
Q2165697
Pedagogia
Em uma reunião da escola para discutir o projeto político-
-pedagógico, o professor Carlos indagou sobre a relevância da autonomia da escola no contexto daquela discussão. A coordenadora pedagógica respondeu que há uma
vinculação estreita entre eles e que, segundo Carmen
Neves (In: Veiga, 1996), a autonomia consolida-se em
três eixos articulados entre si