Questões de Concurso Público Prefeitura de Várzea Paulista - SP 2021 para Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental
Foram encontradas 7 questões
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Várzea Paulista - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Várzea Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental |
Q1855480
Pedagogia
Em Metodologia de História e Geografia (2011), Heloísa
Dupas Penteado apresenta conceitos essenciais da história e da geografia como campos de conhecimento das
ciências sociais. No capítulo 3 da obra, ela afirma que os
conceitos de espaço e de tempo são básicos no estudo
dessas disciplinas, pois é “nestas duas dimensões que
as relações sociais humanas se travam, transformando
a natureza, produzindo cultura, construindo a História”.
A autora, dando continuidade a esse raciocínio, alega
que, para ocorrer o entendimento dos referidos conceitos é necessária a interação das condições internas de
aprendizagem do aprendiz com as condições ambientais
de que ele dispõe. Nesse processo, diz Penteado, o professor desempenha um papel fundamental: o de
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Várzea Paulista - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Várzea Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental |
Q1855482
Pedagogia
Carina, professora do Ensino Fundamental, participou
de um curso de formação continuada sobre o documento Ensino Fundamental de nove anos: orientações para
a inclusão da criança de seis anos de idade (BRASIL,
2007). O tópico que mais lhe chamou a atenção foi o
do emprego de portfólios como instrumento avaliativo.
O coordenador do curso, citando o referido documento,
afirmou que “a diversificação dos instrumentos avaliativos (...) viabiliza um maior número e variedade de informações sobre o trabalho docente e sobre os percursos
de aprendizagem, assim como uma possibilidade de reflexão acerca de como os conhecimentos estão sendo
concebidos pelas crianças e adolescentes. (...) O uso de
portfólios, por exemplo, pode ser útil para que os estudantes, sob orientação dos professores, possam analisar
suas próprias produções, refletindo sobre os conteúdos
aprendidos e sobre o que falta aprender, ou seja, possam
visualizar seus próprios percursos e explicitar para os
professores suas estratégias de aprendizagem e