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Q419535

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419535 Pedagogia

Para PIAGET, o processo de desenvolvimento ocorre através de estágios ou estádios

Alternativas

sensório-motor que consiste na preparação e na realização das operações concretas em classes, relações e números.

pré-operacional, que vai do nascimento aos 2 anos de idade.

Operações concretas de 11/12 até 14/15 anos. Período no qual o adolescente ajusta-se à realidade completa de sua atualidade, mas também é capaz de lidar com o mundo das possibilidades.

operações formais estende-se dos 2 aos 11 anos de idade e subdivide-se em pensamento pré-operacional (de 2 a 7 anos) e pensamento operacional concreto.

no sensório-motor a criança evolui de uma situação puramente refexa até a diferenciação do mundo exterior em relação a si própria.

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Q419536

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419536 Pedagogia

Sobre a linguagem, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A linguagem é o que organiza o pensamento.

Vygotsky atribui importância a linguagem, pois além da função comunicativa, ela é essencial no processo de transição do interpessoal em intramental.

A interação e a linguagem irão contribuir no desenvolvimento dos processos psicológicos, através da ação.

Existe fala egocêntrica, ou seja, ela é um indicador de que o desenvolvimento está saindo de dentro do sujeito e indo para fora.

O pensamento e a linguagem são processos diferentes e se tornam interdependentes em expressão do meio.

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Q419537

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ,

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419537 Pedagogia

Sobre a comunicação, segundo PIAGET, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Todas as conversações das crianças podem se classifcar em dois grupos: o egocêntrico e o socializado.

As experiências de Piaget mostram que a parte de longe mais importante das conversas das crianças em idade pré-escolar é constituída por falas socializadas.

No discurso socializado, ela não procura estabelecer um intercâmbio com os outros – pede, manda, ameaça, transmite informações, faz perguntas.

No discurso egocêntrico a criança fala apenas dela própria, não se preocupa com o interlocutor, não tenta comunicar, não espera qualquer resposta e frequentemente nem sequer se preocupa com saber se alguém a escuta.

A verdadeira linguagem social das crianças, quer dizer, a linguagem utilizada na atividade fundamental das crianças – o jogo – é uma linguagem de gestos, movimentos e mímica, tanto quanto uma linguagem de palavras.

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Q419538

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419538 Pedagogia

Sobre o desenvolvimento dos conceitos científcos na infância, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Há uma tendência na qual crê que os conceitos científcos têm história interna, isto é, não sofrem qualquer desenvolvimento, mas são absorvidos de forma acabada por um processo de compreensão e assimilação.

Um conceito é a soma de certas ligações associativas formadas pela memória, é um simples hábito mental.

O desenvolvimento dos conceitos, dos signifcados das palavras, pressupõe o desenvolvimento de muitas funções intelectuais: atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicológicos complexos podem ser dominados através da aprendizagem inicial.

Apenas na infância é que um conceito encarnado numa palavra representa um ato de generalização.

É um complexo e genuíno ato de pensamento, que não pode ser ensinado pelo constante repisar, antes pelo contrário, que só pode ser realizado quando o próprio desenvolvimento mental da criança tiver atingido o nível necessário.

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Q419539

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Vygotsky ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419539 Pedagogia

Em relação à formação dos conceitos, segundo Vygotsky, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A percepção e a linguagem são dispensáveis à formação de conceitos.

A percepção das semelhanças ocorre mais cedo do que a das diferenças, porque esta exige uma estrutura de generalização e de conceitualização mais avançada.

O desenvolvimento dos processos que resultam na formação de conceitos começa na adolescência, mas as funções intelectuais que formam a base psicológica do processo de formação de conceitos amadurece e se desenvolve somente na idade adulta.

A formação de conceitos é o resultado de uma atividade complexa, em que todas as funções intelectuais básicas (atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar) tomam parte.

Os conceitos novos e mais elevados transformam o signifcado dos conceitos superiores.

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Respostas

6: E

7: D

8: B

9: E

10: D

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